《教育專題：龍?zhí)m畫楊桃課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教育專題：龍?zhí)m畫楊桃課件（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,畫楊桃,楊桃,楊桃,思考：這篇文章寫了一件什么事？,填空：,這篇課文寫的是,（）,在,（）,練習(xí),（）,時(shí)發(fā)生的事情。,我,圖畫課,畫楊桃,你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。,“,想當(dāng)然,”,，是指不根據(jù)看到的實(shí)際情況，只憑腦子里的印象下判斷。,“,畫走了樣,”,，是畫的和看到的不一致。這句話告訴我們畫
2、畫的時(shí)候應(yīng)該怎么做和不應(yīng)該怎么做。,自學(xué)提示,：,1.,圖畫課上，“我”是怎么畫楊桃的？為什么這樣做？（,在課文中畫出相關(guān)的句子，把自已的體會(huì)批注在旁邊。）,2.,看了我畫的楊桃，老師的神情發(fā)生了怎樣的變化？為什么會(huì)發(fā)生變化？,3.,老師和父親的話有哪些相似處？在課文中畫出來,說說你從他們的話中明白了什么？,我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自已覺得畫得很準(zhǔn)確。,我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自已覺得畫得很準(zhǔn)確。,我認(rèn)真地看，老實(shí)地畫，自已覺得畫得很準(zhǔn)確。,你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。,于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說：“現(xiàn)在你看
3、看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”,“不,像?！?“那么，像什么呢？”,“像,五,五角星?！?老師看了看這幅畫兒，走到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺(tái)，舉起我的畫兒?jiǎn)柎蠹遥?“,這幅畫兒畫得像不像？,”,“,不像！,”,“,它像什么？,”,“,像五角星！,”,你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。,提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自已的眼睛，看到的是什么樣就畫成什么樣。,讀一讀倒數(shù)第二自然段老師的話，說說它總共有幾層意思？它和第一段爸爸的話有什么聯(lián)系嗎？,小組討論：,從“畫楊桃”我們可以學(xué)到什么？,我想把老師的那段話背下來。你呢？,老師的教誨使我一生受用。這道理自然不僅在于畫畫。,這是全文的點(diǎn)睛之筆。當(dāng)聽到老師的話以后，感到和當(dāng)初父親教,“,我,”,畫畫時(shí)叮囑的話是一樣的，都是要從實(shí)際出發(fā)，有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，這種不想當(dāng)然、尊重事實(shí)的科學(xué)思想方法，無論在什么時(shí)候、什么地方都能適用。因此，父親和老師的教誨，,“,我,”,時(shí)刻記在心間，一輩子都能得到好處。,作業(yè)加油站：,1,有感情地朗讀課文，背誦最后兩個(gè)自然段。,2,復(fù)述課文。,
教育專題：龍?zhí)m畫楊桃課件
