《《整十?dāng)?shù)加-減整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)4頁》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《整十?dāng)?shù)加-減整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)4頁（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 《整十?dāng)?shù)加，減整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
古城鎮(zhèn)三小學(xué) 呂玲
學(xué)情分析：
學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，邁進(jìn)小學(xué)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，觀察能力有限。在觀察插圖時(shí)，往往只對(duì)期中的色彩、人物等感興趣。學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女?！蔼?dú)”字突出表現(xiàn)在以自我為中心，做事很少考慮別人，因此，我從學(xué)生的興趣出發(fā)，全課用喜羊羊激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓同桌合作學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)學(xué)生初步的交流合作意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)62頁例1、做一做及練習(xí)十四的1—3題。
教學(xué)目標(biāo):
1.運(yùn)用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。
2.創(chuàng)設(shè)
2、情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)相加減的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,小棒
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知
師：同學(xué)們，今天聰明的喜羊羊要和我們一起來上這節(jié)課，你們高興嗎？喜羊羊是一個(gè)善于提問的孩子，你能回答出它的問題嗎？（出示課件）
1.7-5= 9-5= 2+5= 6+3= 5+3=
2.5個(gè)十是多少？
80是由幾個(gè)十組成的？
【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的天性，上課開始，通過動(dòng)畫片主人公喜羊羊談話來激趣，既復(fù)習(xí)了已學(xué)的認(rèn)識(shí)，又吸引學(xué)生的有意注意；既為學(xué)習(xí)新知在情緒、知
3、識(shí)等方面作了良好的鋪墊，又導(dǎo)入了新課?！?
二、探究新知
師：喜羊羊很滿意同學(xué)們的表現(xiàn)，它要帶我們到它的班級(jí)去瞧瞧（出示課件）問：老師和同學(xué)們?cè)谧鍪裁?？觀察老師課桌上的書，你知道了什么？我們一起來數(shù)數(shù)這些書有多少本？為什么10本10本地?cái)?shù)，而不一本一本地?cái)?shù)呢？
看著書你能提出什么問題？（同桌互相說一說）
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把信息和問題表達(dá)清楚。鍛煉孩子良好的表達(dá)能力，為進(jìn)一步良好的審題習(xí)慣打基礎(chǔ)?！?
1．整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)
全班交流，教師出示問題
Ａ、一共有多少本書？
?。?、一共有30本書，右邊有20本，左邊有多少本？
我們先來解決第一個(gè)
4、問題。
要想知道一共有多少本書?怎樣計(jì)算?
板書(10+20)誰還有不同的算式?板書:20+10
10+20等于多少?你是怎樣想出來的?請(qǐng)每組的幾個(gè)同學(xué)討論(小組討論)
全班交流:A、數(shù)的方法：10、20、30
B、計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3所以10+20=30
C、數(shù)的組成：10和20組成功率30
D、想減算加：因?yàn)?0-10=20，所以10+20=30
E、用十作單位：10里面有一個(gè)10，20里面有2個(gè)10，加起來一共是3個(gè)10，也就是30。
F、擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所經(jīng)10+20=30……
同學(xué)們想出
5、了這么多方法，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們用擺小棒的方法來驗(yàn)證一下。（學(xué)生活動(dòng)）
【設(shè)計(jì)意圖：借助發(fā)書提供的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生興趣，通過學(xué)生提出的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的問題，使計(jì)算從“枯燥”變得“豐富、生動(dòng)的具體內(nèi)容”。在放手讓學(xué)生思考的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)法，激發(fā)學(xué)生求知欲，喚起學(xué)生的主體意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生自主探索，鼓勵(lì)算法多樣化，同時(shí)在交流、比較中側(cè)重一種算法，優(yōu)化算法。重在培養(yǎng)孩子提出問題并解決問題的能力和習(xí)慣?！?
誰來說說你是怎么擺的？（學(xué)生匯報(bào)）
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法來解決第二個(gè)問題。
2．整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)
課件出示：一共有30本書，右邊有20
6、本，左邊有多少本？
學(xué)生匯報(bào)：教師板書：
板書：30-20=10
你怎么知道30-20等于10給你們組的同學(xué)說一說（小組交流）
我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脭[小棒的方法來驗(yàn)證一下。（學(xué)生活動(dòng)）
【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上，小組學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)能更好的發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法，而且學(xué)習(xí)過程不拖泥帶水，能更好地完成教學(xué)目標(biāo)】
3.總結(jié)本節(jié)課的課題:整十?dāng)?shù)加,減整十?dāng)?shù)(板書)
三、鞏固練習(xí)
課件演示：
1．40+20= 20+40= 60-20= 60-40=
對(duì)于整十?dāng)?shù)加，減整十?dāng)?shù)主計(jì)算，喜羊羊有更好地方法
2．3+2=
7、 4+5= 6-4=
30+20= 40+50= 60-40=
師說：這么多難題都沒有難住你們，看來你們已經(jīng)掌握了今天的知識(shí)， 下面我們比比哪組同學(xué)算得又對(duì)又快。
3 進(jìn)行計(jì)算比賽。
【設(shè)計(jì)意圖：通過有序而多樣的練習(xí)，既鞏固了學(xué)生學(xué)過的知識(shí)，又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生良好的口算習(xí)慣和檢查慣?！?
四、歸納小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了什么（課件演示：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)怎樣計(jì)算？
1．整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)可以看著是幾個(gè)十加減幾個(gè)十；
2．只有相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加減。
【設(shè)計(jì)意圖：立足引導(dǎo)，讓學(xué)生參與，展現(xiàn)出這節(jié)課濃縮后最本質(zhì)最主要的內(nèi)容?！?
板書設(shè)計(jì)： 整十?dāng)?shù)加，減整十?dāng)?shù)
10+20=30
1個(gè)十加2個(gè)十得3個(gè)十，是30
30 - 20=10
3個(gè)十減2個(gè)十得1個(gè)十，是10
《整十?dāng)?shù)加，減整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
古城鎮(zhèn)三小學(xué) 呂玲
《整十?dāng)?shù)加-減整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)4頁
