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1、 馬家嘴 小學(xué) 二 年級(jí) 音樂(lè) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)
一、學(xué)習(xí)指南
1.課題名稱：音樂(lè)活動(dòng)《音的高低》
2.達(dá)成目標(biāo)：
（1）知識(shí)與技能：1、能基本聽(tīng)辯日常生活及音樂(lè)中聲音的高低和音的特點(diǎn)。
2、在音樂(lè)生活中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，提高感受力。
（2）過(guò)程與方法：聽(tīng)唱教學(xué)法
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)音樂(lè)興趣，激發(fā)音樂(lè)情感。
3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐，學(xué)習(xí)和辨別音的高低。
教學(xué)難點(diǎn):區(qū)分音的高低和音的強(qiáng)弱。
4.學(xué)習(xí)方法建議：
5.課時(shí)安排：一課時(shí)
二、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)案設(shè)計(jì)
個(gè)性化意見(jiàn)
及說(shuō)
2、明
教師活動(dòng)一、復(fù)習(xí)舊知
二、新授
1、用手勢(shì)來(lái)訓(xùn)練音階，然后直接導(dǎo)入課題《音的高低》。
問(wèn)：因從下往上（手勢(shì)）他的音慢慢地怎樣？（變高）
師：對(duì)了，音是有高有低。一年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)習(xí)了因的兩個(gè)特點(diǎn)，一是音的強(qiáng)弱；二是音的長(zhǎng)短，那么今天我們又發(fā)現(xiàn)了音的第三個(gè)特點(diǎn)，那就是音的高低。（課件出示題目：音的高低）
2、課件分別出示大鐘和小鐘的聲音。（即少林寺的鐘聲和我們上課的鈴聲）
問(wèn)：比較一下，大鐘和小鐘的聲音有什么不同？（高低）
3、童謠《大鐘和小鐘》
（1）師，請(qǐng)看這個(gè)童謠。
（2）指一名同學(xué)讀。
（3）師：剛才這位同學(xué)讀童謠時(shí)，借走讀得很準(zhǔn)確，但他忽略了一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家想
3、想是什么呢？（大小鐘聲音的特點(diǎn)）
（4）師，下面讓我們一起讀一遍，記住要把大小鐘的聲音特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)呀！
（5）讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏邊拍打節(jié)奏邊讀童謠。4、舉例
（1）課件出示大提琴和小提琴的演奏片斷，生區(qū)別誰(shuí)的音高誰(shuí)的音低？
（2）用同樣的方法讓學(xué)生區(qū)別薩克斯和小號(hào)聲音的特點(diǎn)。
師過(guò)渡語(yǔ)：我們知道音樂(lè)中的聲音有高有低，其實(shí)我們生活中也有。
（3）教師舉例：大家想想，牛怎么叫？小羊怎么叫？它們兩者誰(shuí)的聲音比較高？
（4）師分別拿出一面大鼓和一面小鼓敲打，讓學(xué)生區(qū)別大小鼓的音的特點(diǎn)。
4、創(chuàng)造：創(chuàng)造到低音
師：生活中有那么多的高低不同的聲音，下面我們來(lái)做個(gè)游戲，名字叫—?jiǎng)?chuàng)造高低音。規(guī)則
4、是這樣：在每組中間，我為大家準(zhǔn)備了兩個(gè)完全相同的瓷碗。請(qǐng)你與本組的小朋友商量一下，如何才能讓這兩個(gè)碗發(fā)出高低不同的聲音？
5、想象：聽(tīng)旋律，想象他所表現(xiàn)的事物。
師：高低不同的旋律能表現(xiàn)不同的事物。那么下面請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，想象一下老師在用音樂(lè)表現(xiàn)什么？
（3）總結(jié)：高音旋律大家說(shuō)像在模仿小鳥、小蜜蜂等，它們都是較活潑的動(dòng)物；低音旋律像在模仿大象、狗熊、大猩猩等，它們都是較大的動(dòng)物。下面請(qǐng)大家隨著老師的旋律用動(dòng)作來(lái)模仿他們，比一比看誰(shuí)表現(xiàn)得與眾不同。
6、（1）師：想一想，我們?cè)谘莩蠊暮托」牡穆曇魰r(shí)，應(yīng)該注意什么？（2）教師彈奏，學(xué)生表演。
三、教師總結(jié)
學(xué)生活動(dòng)
5、
（師引導(dǎo)學(xué)生去模擬大鐘和小鐘的聲音，區(qū)別誰(shuí)的音高誰(shuí)的音低）
（快慢節(jié)奏交替練習(xí)，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛。）
（在聽(tīng)中讓學(xué)生模仿拉大提琴、小提琴的動(dòng)作，邊感受音樂(lè)的旋律。）
（生分別模擬這兩種動(dòng)物的叫聲然后區(qū)別）
（復(fù)習(xí)演唱歌曲《大鼓和小鼓》，注意引導(dǎo)學(xué)生把大小鼓的音的特點(diǎn)演唱好。）
（1）學(xué)生討論
（2）分組動(dòng)手實(shí)踐
（3）展示
（1）聽(tīng)高音部分的旋律，學(xué)生說(shuō)。（2）聽(tīng)低音部（個(gè)別、小組進(jìn)行表演。在表演中注意把大小鼓不同的聲音特點(diǎn)演唱出來(lái)。）
6、
（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出聲音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的特點(diǎn)。在下面的演唱中加入這些特點(diǎn)。）
因?yàn)橐粲虚L(zhǎng)短、強(qiáng)弱、高低的不同，所以音樂(lè)中才有了美妙的旋律。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中多體驗(yàn)、多思考，這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)會(huì)給我們帶來(lái)非常美妙的感覺(jué)。
三、學(xué)習(xí)資源推薦
四、困惑與建議 （反思）
我在教授《音的高低》一課時(shí)，準(zhǔn)備了許多物品：玻璃杯、碗碟、易拉罐、快子、可樂(lè)瓶等等。請(qǐng)學(xué)生選取自己喜歡的物品，在最短的時(shí)間內(nèi)把它變成可以演奏出高低不同聲響的樂(lè)器。學(xué)生的興趣頓時(shí)高漲，在一陣敲敲打打中，體驗(yàn)了聲音的高低不同，孩子們通過(guò)親自參與，自發(fā)地獲得知識(shí)，在輕松愉快的情緒中，在沒(méi)有任何的困難壓力中，學(xué)習(xí)和掌握了知識(shí)，這就是實(shí)踐的魅力。讓學(xué)生在玩中學(xué)，不管你以什么形式去“玩”，你必須要把重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主體被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，老師是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者、引導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者，這段設(shè)計(jì)，正是新的教學(xué)理念所引導(dǎo)的結(jié)果，是成功的。聲音的高低。
音樂(lè)活動(dòng)音的高低
