人民教育出版社三年級上冊第6課《認識鍵盤》教學設計

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1、 小學信息技術(shù)一一教學設計 基本信息 —Z：— 人民教育出版社三年級上冊第 6課《認識鍵盤》教學設計― 課就 （三年級起點版） 作單位 一 教材分析 1、學生通過學習《認識鍵盤》這節(jié)內(nèi)容，應該達到正確的輸入字母及數(shù)字， 并且會使用控制鍵。本節(jié)內(nèi)容知識體系為：認識鍵盤的分區(qū)，字母、數(shù)字和符 號的輸入，控制鍵的使用。本節(jié)內(nèi)容在本冊教材中具有非常重要的基礎性作用， 如果對鍵盤的掌握不到位，就會為在后面的學習造成障礙，如不能正確的輸入 文字，同時本節(jié)內(nèi)容也是建立在學生對計算機有了一定了解基礎上的。 2、本節(jié)內(nèi)容的功能是為以后的學習做鋪墊， 因為文字的輸入是學生應該掌 握的最基本的技

2、能。 學情分析 1 .學生對計算機已有了一個粗略的認識。 2 .學生已能夠使用鼠標，能對窗口進行操作。 3 .學生認知障礙點：控制鍵的使用。 教學目標 知識與技能：掌握鍵盤的分區(qū)，能準確輸入法字母和數(shù)字，并會正確使用 控制鍵。 過程與方法：通過聽取講解和互相協(xié)作完成任務驅(qū)動。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生與人合作的意識。 教學重點和難點 教學重點：正確的鍵盤操作姿勢和主鍵盤區(qū)的四個控制鍵。 教學難點：雙字符鍵、Shift和Backspace鍵的應用。 教學過程 （教學過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄, 但是應該把主要教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動

3、、設計意圖很清楚地再現(xiàn)。） 教學 環(huán)節(jié) 教師活動 預設學生行為 設計意圖  導入 談話導入 學生發(fā)言 導入新課 一、整體感知鍵盤； 學生觀察鍵盤 二、講解鍵盤分區(qū)； 學生聽取 新課 三、講解止確的鍵盤操 作姿勢； 四、引導學生探索字母、 學生聽取 學生動手試一試 教學 數(shù)字、符號的輸入方法； 五、組織學生小組交流； 學生在小組內(nèi)交流 做法 狀取新知以 六、組織學生匯報交流 情況； 學生匯報 七、小結(jié)； 鞏固 練習 指導學生完成練習 1、在計算機中輸入 一個簡單的英語自 我介紹； 2、練習輸入雙

4、字符 鍵上的特殊字符 鞏固新知 課堂 總結(jié) 這節(jié)課堂我們學到了什 么？ 學生根據(jù)實際情況 回答 了解學生掌握知識的情 況 作業(yè)將自己喜歡的一首英語 布置 歌曲輸入計算機中。 檢查學生學習情況 板書設計（需要一直留在黑板上主板書） 認識鍵盤 鍵盤圖 鍵盤分區(qū) 正確的鍵盤操作姿勢確 輸入字母、數(shù)字、符號的方法 學生學習活動評價設計 姓名 題號 得分 姓名 題號 得分 教學反思 《認識鍵盤》是三年級上

5、冊第6課的內(nèi)容，對于剛接觸信息技術(shù)課的三年級學 生來講，是有一定難度的，同時鍵盤的認識也是一個非常重要的內(nèi)容，學生只 有認識了鍵盤，才能輸入文字、數(shù)字、符號等信息，因此本節(jié)課的具有十分重 要的作用。為了上好這節(jié)課，課前我也做了充分的準備，但通過實際教學情況 來看，效果不佳，因此我進行了深刻反思，具體有以下幾個方面。 一、對學生的理解能力估計過高； 二、學生正確的鍵盤操作姿勢是一個長時間的訓練過程，要在今后的教學 中時常提醒學生注意； 三、學生對符號的輸入還存在困難，不能正確的輸入一些特殊符號，因此 在后面的教學中還要加強； 四、本節(jié)課的各個環(huán)節(jié)設計比較恰當，但趣味性還足，對學生的引力還不夠， 如果重新上這節(jié)課，我會在趣味性方面多下功夫，爭取讓學生學得輕松、愉快、 開心。