人教版地理八上第七章第1節(jié)《南方地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)》教學(xué)設(shè)計(5頁)

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1、 《南方地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能 】 1．運用中國地圖確定南方地區(qū)的位置、范圍。 2．運用南方地區(qū)地形圖、氣候圖歸納南方地區(qū)地形、氣候、自然景觀等自然地理特征，并 能分析其內(nèi)部差異的原因。 3．運用圖文資料說明南方地區(qū)自然地理環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。 【過程與方法 】 1．培養(yǎng)學(xué)以致用的能力， 以課堂活動與多媒體輔助教學(xué)形式激活課堂氛圍， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2．通過了解發(fā)展南方水田農(nóng)業(yè)的條件， 揭示區(qū)域自然條件對人類生產(chǎn) 、生活方式的深刻影 響。 【情感、態(tài)度、

2、價值觀 】 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 加深農(nóng)業(yè)發(fā)展要因地制宜的觀念， 實現(xiàn)人地協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展。 教學(xué)重點、難點 【教學(xué)重點 】 學(xué)會運用圖文資料說出南方地區(qū)自然環(huán)境特征對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，學(xué)會分析農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件。 【教學(xué)難點 】 結(jié)合南方地區(qū)的自然環(huán)境特征，了解如何因地制宜地發(fā)展農(nóng)業(yè)。 教學(xué)方法 教法：以圖導(dǎo)學(xué)、音視頻演示、啟發(fā)式教學(xué) 學(xué)法：讀圖法、合作探究法、趣味游戲法、歸納法、對比分析法教學(xué)過程 第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課 采用一段《南方唯美視頻》導(dǎo)入，視頻中的“青磚、古道、流水、油紙傘、服飾等”盡顯南方地區(qū)的特色

3、。 第二環(huán)節(jié)：新課學(xué)習(xí) 第一篇章：欣賞篇 -----“文人墨客眼中”的南方 自古以來，文人墨客就不吝嗇他們的筆墨，對南方的贊美之詞頗多， 第 1 頁 引導(dǎo)學(xué)生欣賞 PPt 美景圖片并且給美景配上古詩詞。與學(xué)生一起，一邊欣賞美景邊，一邊感受南方的詩意。 白居易的 《憶江南》 道出了江南春景之美， 這首漢代民歌將采蓮時的光景和采蓮人歡樂的心情充分透露了出來。辛棄疾的《西江月》又用“稻花飄香”“蛙聲” 來寓意豐年的到來。李白的這兩首詩表達了詩人對祖國大好河山的熱愛。 設(shè)計意圖：通過欣賞古詩，讓學(xué)生先從

4、感性的角度認識南方地區(qū)，然后慢慢過渡到理性分析，這些詩詞無不表達出南方的美，這么美的地方在哪呢？引出位置的學(xué)習(xí)。 第二篇章：認識篇 ----“地理學(xué)家”眼中的南方 自主學(xué)習(xí)下列知識 一、位置 讀中國地形圖，完成對南方地區(qū)位置的學(xué)習(xí) 1、緯度位置：在 35 N 以南， （緯線）穿過其南部。 2、海陸位置：位于 以南， 以東，東臨 ，南臨 。 設(shè)計意圖：要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過填空的形式讓學(xué)生掌握南方地區(qū)的位置。 二、地形 讀南方地區(qū)地形圖，小組合作完成下列問題 1、在圖中找到南方地區(qū)四大地形單元，并且說出它們所在的階梯。

5、 2、試從海拔、范圍大小、完整性等方面，比較這四大地形區(qū)的地形特征。 3、結(jié)論：地形復(fù)雜多樣，東西差異明顯。西部以 和 為主，東部有交錯分 布的 、低山和 ，地勢西高東低。 。 三、氣候 （ 1）讀中國氣候類型分布圖，說出南方地區(qū)的氣候類型。 （ 2）以武漢市為例，分析亞熱帶季風(fēng)氣候的特點。四、河湖 根據(jù)本區(qū)的氣候特點說明南方河流水文特征：徑流量 ，有明顯的 變化，冬季 結(jié)冰期。河湖眾多，水源充足。 五、植被與土壤 1、植被以 為主。 2、土壤： 四川盆地分布著 ，被譽為紫色盆地。 第 2 頁

6、 長江中下游平原，在長期種植水稻的條件下形成了 土。 東南丘陵紅壤分布極為廣泛，而云貴高原上有一半覆蓋著石灰?guī)r，形成了 特殊的 地貌。 設(shè)計意圖： 1、考慮到教材內(nèi)容簡單和學(xué)生有一定基礎(chǔ)的學(xué)情，對南方地區(qū)自然特征的學(xué) 習(xí)完全可以放手給學(xué)生。必要的時候可以讓學(xué)生或者老師進行講解 . 2、在解釋地理名詞時，配上圖片、視頻或者地圖，目的強化學(xué)生對名詞、概念的形象化， 空間化認知，使學(xué)生形成深刻的印象和無意識記憶。 小組合作完成下列兩個探究活動 探究一 早發(fā)白帝城 望廬山瀑布 朝辭白帝彩云間， 日照香爐生紫

7、煙， 千里江陵一日還。 遙看瀑布掛前川。 你能用地理學(xué)家的視角詮釋李白筆下的南方嗎？這些詩詞說明了哪些地理現(xiàn)象。 兩岸猿聲啼不住， 飛流直下三千尺， 探究二： 疑似銀河落九天。 輕舟已過萬從山。 圖一 圖二 （1）分析圖一，在圖二中用箭頭標(biāo)出冬季風(fēng)。 （2）四川盆地北部的 山脈阻擋了來自北方的 風(fēng)，因此冬季要比同緯 度的長江中下游地區(qū) （寒冷或溫暖） （ 3）從地形角度分析西雙版納地區(qū)不受寒潮影響，而廣州卻受寒潮影響。 設(shè)計目的：通過這兩個探究，使學(xué)生對南方地區(qū)的自然環(huán)境特征

8、之間的相互影響以及內(nèi)部差異有了更全面，更深入的認識，掌握了認識區(qū)域差異的方法。 承接： 南方地區(qū)自然景觀如此瑰麗， 那是大自然的鬼斧神工造就的， 而我們辛勤的勞動人民 又將南方打造成了另外一番景象。 第三篇章：農(nóng)業(yè)篇——“農(nóng)民”眼中的南方 在農(nóng)民伯伯眼里南方地區(qū)是 “重要的水田農(nóng)業(yè)區(qū)” ，主要種植糧食作物水稻， 你能站在地理學(xué)家的角度為他分析原因嗎？ 請結(jié)合南方地形圖、 氣候圖以及資料卡中的信息分析南方地區(qū)為什么是重要的水田農(nóng)業(yè)區(qū)？ 第 3 頁 水稻

9、生長條 水稻喜高溫，多濕， 短日照，對土壤要求 不高，但水稻土最好 承接： 因此，平原是水田的集中分布區(qū)，而在山區(qū)的緩坡和河谷地帶，降水豐沛，也有 零星水田的分布。人們在緩坡上修筑梯田，種植水稻等作物。 這就有了集勞動人民智慧與藝術(shù)為一體的梯田景觀——元陽梯田 課件展示原陽梯田圖片并配上錄音！ 設(shè)計意圖： 1、通過問題， 讓學(xué)生總結(jié)南方地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利自然條件， 水熱充足， 雨熱同期，地勢地平，河網(wǎng)密布，水源豐富等，同時可以補充不利條件的影響，辯證的看 待問題。 2、通過云南元陽

10、梯田的介紹，使學(xué)生進一步理解農(nóng)業(yè)走因地制宜、可持續(xù)發(fā)展路線的重要 意義；明白只有與自然和諧統(tǒng)一，才能世代繁衍生息、綿延不絕的道理。 承轉(zhuǎn)：南方地區(qū)山清水秀，物產(chǎn)富饒。水稻是主要糧食作物，你知道產(chǎn)自南方的經(jīng) 濟作物有哪些？水果呢？ 學(xué)生會給出一些所知道的 經(jīng)濟作物 ：油菜（油料作物） 、甘蔗（糖料作物） 、棉花、 茶葉。 水果： 柑橘、香蕉、荔枝、菠蘿、芒果、椰子等。 設(shè)計目的 ：讓學(xué)生緊密聯(lián)系實際，應(yīng)用地理知識。 承轉(zhuǎn)：除了這些，南方的食材也非常豐富，讓我們看看“吃貨”們眼中的南方 第四篇章 生活篇——“吃貨”眼中的南方

11、 “吃貨” 們又在朋友圈里曬美食了， 讓我們看看這些美食都用到了哪些南方食材， 接著再讓 學(xué)生談?wù)勊麄兯赖倪€有哪些食材。 設(shè)計目的：現(xiàn)在好多人都喜歡用朋友圈來記錄生活的點滴，“吃貨”們更是喜歡在朋友圈 里分享他們吃過的美食，通過“朋友圈里曬美食”這個活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué) 生觀察和體驗生活的能力。 接著，提出問題：“南方食材為什么這么豐富呢？” 第 4 頁 學(xué)生可能會從地形、氣候、河湖、土壤等方面分析，回答合理即可。接著連一連，并讓學(xué)生 解釋原因， 學(xué)生只要能分別概括這幾個地方的環(huán)境

12、特點， 再結(jié)合三種植物的生長習(xí)性， 便能 闡述連線的理由。 設(shè)計目的：學(xué)生自己組織語言進行概括、說明，培養(yǎng)學(xué)生表述探究結(jié)論的能力。 第三環(huán)節(jié) 第五篇章 總結(jié)篇——“我們”眼中的南方 學(xué)生談本節(jié)課的收獲，通過談收獲回顧本節(jié)課所學(xué)的知識和方法。 第 5 頁