轉(zhuǎn)變英語教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

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1、轉(zhuǎn)變英語教學(xué)模式 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 轉(zhuǎn)變英語教學(xué)模式 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 【摘要】英語教學(xué)必須打破傳統(tǒng)教育模式，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，突出創(chuàng)新教育的主體地位。首先，注重根底知識掌握，為培養(yǎng)創(chuàng)新能力奠定根底；其次，重視學(xué)生思想引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識；再次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維；最后，積極開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。 【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新意識 創(chuàng)新思維 創(chuàng)新能力 創(chuàng)新能力是一個人整體素質(zhì)的核心。它不僅表現(xiàn)為在智力方面對知識的學(xué)習(xí)和運用，對新思想、新技術(shù)的開展，還表現(xiàn)為一種追求創(chuàng)新的意識，一種發(fā)現(xiàn)問題、探求問題的方式

2、，它是人的綜合素質(zhì)的表現(xiàn)。創(chuàng)新教育要求學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，要積極參與到教學(xué)過程中，使學(xué)生在一種生動活潑的氣氛中汲取知識、運用知識。因此，當(dāng)今的小學(xué)英語教學(xué)必須打破傳統(tǒng)教育模式，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，突出創(chuàng)新教育的主體地位。下面談一談我在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的幾點做法。 一、注重根底知識掌握，為培養(yǎng)創(chuàng)新能力奠定根底 小學(xué)英語教育是小學(xué)生的啟蒙知識教育，它的核心是培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。通過英語教學(xué)使學(xué)生獲得一些對英語知識的感性認識，打下較好的英語語音和書寫方面的根底，并掌握一定的交際用語。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)先讓學(xué)生初步學(xué)會正確、得體、靈活運用新學(xué)語言的

3、知識和技能，例如聽說能力、交往能力等，繼而通過大量的交際活動，使學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為一定的技能。只有讓學(xué)生在“能說〞的根底上“會道〞，才能真正把英語學(xué)到實處。 二、重視學(xué)生思想引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識 培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識工作，首先應(yīng)該從意識領(lǐng)域開始著手。如果沒有創(chuàng)新的精神和意識，創(chuàng)新實踐也就無從談起，更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。具體到小學(xué)英語教學(xué)，教師首先要尊重學(xué)生的主體地位，尊重每一個學(xué)生的個性；其次，要采取措施，給學(xué)生創(chuàng)造充分的自由思考空間，以開啟和誘導(dǎo)學(xué)生的問題意識、自主意識、探索意識和合作意識等。 三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維 1.營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，為

4、創(chuàng)新教育創(chuàng)設(shè)氣氛。我們知道，積極愉悅的情感能使學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性得到發(fā)揮，創(chuàng)新教育才會得以實現(xiàn)。為此，在教學(xué)中我根據(jù)英語教學(xué)的需要，經(jīng)常采取變換桌椅的擺放方式或者隨意換位置，讓學(xué)生以與好朋友談心、打 等方式，圍在一起用英語對話交流。這樣，就給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉快活潑的學(xué)習(xí)氣氛。在這種氣氛下，那些性格比擬內(nèi)向的學(xué)生在比擬大膽的同學(xué)地帶著下，也敢于用所學(xué)內(nèi)容進行交流。另外，我還時常采取游戲活動的形式，這既調(diào)動了課堂氣氛，又使學(xué)生獲得了感性認識，使學(xué)生在高快樂興地玩樂中，不知不覺學(xué)習(xí)了英語知識，在品嘗學(xué)習(xí)成果的同時也獲得了自信和學(xué)習(xí)熱情。 2.強化學(xué)生英語語感，使學(xué)生思維更加流暢。

5、在教學(xué)中，我時常通過對同學(xué)們聽、說、讀三個方面的訓(xùn)練來提高學(xué)生思維的流暢性。課上，通過使用錄音機等媒體，讓學(xué)生在錄音機標準發(fā)音的指導(dǎo)下進行模仿，久而久之，既提高了學(xué)生聽的能力，又使他們的思維得到開展。同時，我還時常設(shè)置問題情境，布置不同的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生開口大膽說英語。另外，在閱讀技巧上，我注重對學(xué)生的指導(dǎo)，使他們能準確掌握和使用略讀、跳讀、精讀等不同的閱讀方式，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的流暢性。 四、積極開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣、情感、意志品質(zhì)、心理感受能力和交流能力是英語教學(xué)的目標和任務(wù)。開展創(chuàng)新教育就要變“滿堂灌〞為“精講巧練〞，突破教材對學(xué)生的

6、禁錮，突破師生交流的單向性，利用更多的時機，鼓勵學(xué)生發(fā)揮其想象力，對課文中的會話進行改編并運用到實際生活中。 1.積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)和運用英語的一切時機。例如，通過每天課前五分鐘的英語自我介紹等，培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說的習(xí)慣。在此項活動逐步開展的同時，我還引導(dǎo)學(xué)生拓展和豐富每次介紹的內(nèi)容。有這樣一段學(xué)生的自我介紹： Hello，everyone！I’m Candy.I’m eleven.I’m a girl. I’m in Class two.Crade six. I like reading books and listening music.Next year，I’ll go to

7、a middle school，I must study hard in this term.I Want to make friends with all of youhank you！ 另外，平時的教學(xué)中，在講完一些句型之后，我會向?qū)W生們介紹許多能用這種句型的場合，讓學(xué)生來選擇，這就使學(xué)生很快地將其運用到實際生活中，做到學(xué)以致用。 2.在講新課之前的導(dǎo)入新課過程中，對于舊知識的復(fù)習(xí)，我采取讓學(xué)生當(dāng)小老師的方法來操作，教師只在新授語言點進行點撥，指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音。讓學(xué)生當(dāng)小老師是考慮到學(xué)生們的思維方式是一致的，彼此了解較多，學(xué)生之間互相提問答復(fù)，學(xué)習(xí)效果會更好。有時學(xué)生活潑的思

8、維、其逆向的思維、聯(lián)想思維會激發(fā)出一些有創(chuàng)造性的問題。例如，在復(fù)習(xí)“Do you like…〞學(xué)生會敢于引用一些卡通人物，問一些自己喜歡的問題。如“Do you like Mickey Mouse？〞…這就會使學(xué)生利用現(xiàn)學(xué)知識，結(jié)合自己學(xué)過的知識去創(chuàng)造、去探索，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。 3.促進學(xué)生在小組合作中的創(chuàng)新。 在教學(xué)過程中，開展創(chuàng)新起著根底性作用。然而，開展創(chuàng)新是開展教學(xué)工作的最終目標。創(chuàng)新要求學(xué)生將原有知識作為根底，不斷提高，不斷進步，讓每一位學(xué)生感受到成功的喜悅。教師通過開展小組合作學(xué)習(xí)，要求小組內(nèi)的每一個成員相互催促，促使自身的創(chuàng)新思維能力得以提高。與此同時，

9、在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師要采取小組合作的方法，讓每一位學(xué)生動起來，加強學(xué)生之間的溝通。通過開展小組合作學(xué)習(xí)，為每一位學(xué)生提供自己動手的環(huán)境，提高組內(nèi)每一位成員的思維能力，從而營造活潑、生動的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下放飛自己的思維，促使學(xué)生的創(chuàng)新能力得以提高。 總之，在英語教學(xué)中，教師即要成為學(xué)生尊敬的師長，又要成為合作的伙伴、討論的對手、交心的朋友，并根據(jù)課文對話制定符合學(xué)生思維開展的教學(xué)方式，增強創(chuàng)新意識，開展創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。 【參考文獻】 【1】阿俊.淺談在小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].科技視界，2021. 【2】刁霞成.淺談小學(xué)英語課堂教學(xué)的主要問題及應(yīng)對措施[J].金色年華，2021.