轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

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1、轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教學(xué)模式 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教學(xué)模式 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 【摘要】英語(yǔ)教學(xué)必須打破傳統(tǒng)教育模式，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，突出創(chuàng)新教育的主體地位。首先，注重根底知識(shí)掌握，為培養(yǎng)創(chuàng)新能力奠定根底；其次，重視學(xué)生思想引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)；再次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維；最后，積極開(kāi)展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。 【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新意識(shí) 創(chuàng)新思維 創(chuàng)新能力 創(chuàng)新能力是一個(gè)人整體素質(zhì)的核心。它不僅表現(xiàn)為在智力方面對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，對(duì)新思想、新技術(shù)的開(kāi)展，還表現(xiàn)為一種追求創(chuàng)新的意識(shí)，一種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探求問(wèn)題的方式

2、，它是人的綜合素質(zhì)的表現(xiàn)。創(chuàng)新教育要求學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，要積極參與到教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在一種生動(dòng)活潑的氣氛中汲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。因此，當(dāng)今的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須打破傳統(tǒng)教育模式，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，突出創(chuàng)新教育的主體地位。下面談一談我在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的幾點(diǎn)做法。 一、注重根底知識(shí)掌握，為培養(yǎng)創(chuàng)新能力奠定根底 小學(xué)英語(yǔ)教育是小學(xué)生的啟蒙知識(shí)教育，它的核心是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)使學(xué)生獲得一些對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，打下較好的英語(yǔ)語(yǔ)音和書(shū)寫(xiě)方面的根底，并掌握一定的交際用語(yǔ)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)先讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)正確、得體、靈活運(yùn)用新學(xué)語(yǔ)言的

3、知識(shí)和技能，例如聽(tīng)說(shuō)能力、交往能力等，繼而通過(guò)大量的交際活動(dòng)，使學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為一定的技能。只有讓學(xué)生在“能說(shuō)〞的根底上“會(huì)道〞，才能真正把英語(yǔ)學(xué)到實(shí)處。 二、重視學(xué)生思想引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí) 培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)工作，首先應(yīng)該從意識(shí)領(lǐng)域開(kāi)始著手。如果沒(méi)有創(chuàng)新的精神和意識(shí)，創(chuàng)新實(shí)踐也就無(wú)從談起，更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。具體到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，教師首先要尊重學(xué)生的主體地位，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性；其次，要采取措施，給學(xué)生創(chuàng)造充分的自由思考空間，以開(kāi)啟和誘導(dǎo)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、自主意識(shí)、探索意識(shí)和合作意識(shí)等。 三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維 1.營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，為

4、創(chuàng)新教育創(chuàng)設(shè)氣氛。我們知道，積極愉悅的情感能使學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性得到發(fā)揮，創(chuàng)新教育才會(huì)得以實(shí)現(xiàn)。為此，在教學(xué)中我根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的需要，經(jīng)常采取變換桌椅的擺放方式或者隨意換位置，讓學(xué)生以與好朋友談心、打 等方式，圍在一起用英語(yǔ)對(duì)話(huà)交流。這樣，就給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉快活潑的學(xué)習(xí)氣氛。在這種氣氛下，那些性格比擬內(nèi)向的學(xué)生在比擬大膽的同學(xué)地帶著下，也敢于用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交流。另外，我還時(shí)常采取游戲活動(dòng)的形式，這既調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，又使學(xué)生獲得了感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在高快樂(lè)興地玩樂(lè)中，不知不覺(jué)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)知識(shí)，在品嘗學(xué)習(xí)成果的同時(shí)也獲得了自信和學(xué)習(xí)熱情。 2.強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感，使學(xué)生思維更加流暢。

5、在教學(xué)中，我時(shí)常通過(guò)對(duì)同學(xué)們聽(tīng)、說(shuō)、讀三個(gè)方面的訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生思維的流暢性。課上，通過(guò)使用錄音機(jī)等媒體，讓學(xué)生在錄音機(jī)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的指導(dǎo)下進(jìn)行模仿，久而久之，既提高了學(xué)生聽(tīng)的能力，又使他們的思維得到開(kāi)展。同時(shí)，我還時(shí)常設(shè)置問(wèn)題情境，布置不同的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生開(kāi)口大膽說(shuō)英語(yǔ)。另外，在閱讀技巧上，我注重對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，使他們能準(zhǔn)確掌握和使用略讀、跳讀、精讀等不同的閱讀方式，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的流暢性。 四、積極開(kāi)展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣、情感、意志品質(zhì)、心理感受能力和交流能力是英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。開(kāi)展創(chuàng)新教育就要變“滿(mǎn)堂灌〞為“精講巧練〞，突破教材對(duì)學(xué)生的

6、禁錮，突破師生交流的單向性，利用更多的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮其想象力，對(duì)課文中的會(huì)話(huà)進(jìn)行改編并運(yùn)用到實(shí)際生活中。 1.積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的一切時(shí)機(jī)。例如，通過(guò)每天課前五分鐘的英語(yǔ)自我介紹等，培養(yǎng)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)的習(xí)慣。在此項(xiàng)活動(dòng)逐步開(kāi)展的同時(shí)，我還引導(dǎo)學(xué)生拓展和豐富每次介紹的內(nèi)容。有這樣一段學(xué)生的自我介紹： Hello，everyone！I’m Candy.I’m eleven.I’m a girl. I’m in Class two.Crade six. I like reading books and listening music.Next year，I’ll go to

7、a middle school，I must study hard in this term.I Want to make friends with all of youhank you！ 另外，平時(shí)的教學(xué)中，在講完一些句型之后，我會(huì)向?qū)W生們介紹許多能用這種句型的場(chǎng)合，讓學(xué)生來(lái)選擇，這就使學(xué)生很快地將其運(yùn)用到實(shí)際生活中，做到學(xué)以致用。 2.在講新課之前的導(dǎo)入新課過(guò)程中，對(duì)于舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，我采取讓學(xué)生當(dāng)小老師的方法來(lái)操作，教師只在新授語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音。讓學(xué)生當(dāng)小老師是考慮到學(xué)生們的思維方式是一致的，彼此了解較多，學(xué)生之間互相提問(wèn)答復(fù)，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。有時(shí)學(xué)生活潑的思

8、維、其逆向的思維、聯(lián)想思維會(huì)激發(fā)出一些有創(chuàng)造性的問(wèn)題。例如，在復(fù)習(xí)“Do you like…〞學(xué)生會(huì)敢于引用一些卡通人物，問(wèn)一些自己喜歡的問(wèn)題。如“Do you like Mickey Mouse？〞…這就會(huì)使學(xué)生利用現(xiàn)學(xué)知識(shí)，結(jié)合自己學(xué)過(guò)的知識(shí)去創(chuàng)造、去探索，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。 3.促進(jìn)學(xué)生在小組合作中的創(chuàng)新。 在教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展創(chuàng)新起著根底性作用。然而，開(kāi)展創(chuàng)新是開(kāi)展教學(xué)工作的最終目標(biāo)。創(chuàng)新要求學(xué)生將原有知識(shí)作為根底，不斷提高，不斷進(jìn)步，讓每一位學(xué)生感受到成功的喜悅。教師通過(guò)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，要求小組內(nèi)的每一個(gè)成員相互催促，促使自身的創(chuàng)新思維能力得以提高。與此同時(shí)，

9、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要采取小組合作的方法，讓每一位學(xué)生動(dòng)起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通。通過(guò)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，為每一位學(xué)生提供自己動(dòng)手的環(huán)境，提高組內(nèi)每一位成員的思維能力，從而營(yíng)造活潑、生動(dòng)的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下放飛自己的思維，促使學(xué)生的創(chuàng)新能力得以提高。 總之，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師即要成為學(xué)生尊敬的師長(zhǎng)，又要成為合作的伙伴、討論的對(duì)手、交心的朋友，并根據(jù)課文對(duì)話(huà)制定符合學(xué)生思維開(kāi)展的教學(xué)方式，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)展創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。 【參考文獻(xiàn)】 【1】阿俊.淺談在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].科技視界，2021. 【2】刁霞成.淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的主要問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施[J].金色年華，2021.