《時(shí)間：生命的節(jié)奏》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 課 題 第三課《生命的節(jié)奏》 第一課時(shí)：《時(shí)間：生命的節(jié)奏》 思想品德人民版七年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)目標(biāo) 1、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過活動(dòng)，初步明確時(shí)間與生命的關(guān)系，使學(xué)生樹立正確的時(shí)間觀。體驗(yàn)時(shí)間的可貴，知道日常生活中的點(diǎn)滴構(gòu)筑了人生的意義，初步體會(huì)生命的價(jià)值。 2、 過程與方法：增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)并促成向理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化，突出時(shí)間的流轉(zhuǎn)構(gòu)成了生命的演進(jìn)過程，強(qiáng)化時(shí)間是人生中最重要的財(cái)富的認(rèn)識(shí)。 3、 知識(shí)與技能：理解時(shí)間與生命的關(guān)系，懂得時(shí)間是人生中最重要的財(cái)富。 教學(xué)重點(diǎn) 珍惜時(shí)間，珍惜生命。 教學(xué)難點(diǎn) 人生只有三天，時(shí)間是人生最初和最重要的財(cái)富。 教學(xué)方法 情景

2、表演法、體驗(yàn)法、合作探究法。 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體電腦一臺(tái) 教學(xué)設(shè)計(jì) 環(huán)節(jié)預(yù)設(shè) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 課前熱身 播放歌曲《時(shí)間都去哪兒了》 聽歌曲，會(huì)唱的同學(xué)跟著音樂一起唱。 學(xué)生課前放松，緩解壓力。 導(dǎo)入新課 歌曲《時(shí)間都去哪兒了》導(dǎo)入，現(xiàn)在人都在感慨，時(shí)間不夠用，時(shí)間到底去哪兒了？ 學(xué)生回答：略 從學(xué)生的回答中提煉關(guān)鍵概念：“溜”“跑”等體現(xiàn)時(shí)間節(jié)奏快的詞語。 定目標(biāo) 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、理解時(shí)間與生命的關(guān)系，懂得時(shí)間是人生中最重要的財(cái)富。 2、理解時(shí)間的流轉(zhuǎn)構(gòu)成了生命的演進(jìn)過程，強(qiáng)化時(shí)間是人生中最重要的財(cái)富的認(rèn)識(shí)。 3

3、、樹立正確的時(shí)間觀，體驗(yàn)時(shí)間的可貴，初步體會(huì)生命的價(jià)值。 齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，從中提煉出兩個(gè)關(guān)鍵詞：“時(shí)間”、“生命”。 培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。 獨(dú)學(xué) 出示獨(dú)學(xué)目標(biāo)：時(shí)間與生命的關(guān)系？ 瀏覽教材，思考獨(dú)學(xué)目標(biāo)。 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。 副板書：時(shí)間與生命的關(guān)系： 一、生命的年輪 板書： 一、生命的年輪 出示樹的年輪對(duì)比圖片 思考：樹的年輪里儲(chǔ)存著哪些信息？ 學(xué)生展示。 培養(yǎng)學(xué)生比較分析法 精講 指導(dǎo)學(xué)生觀圖，明白：年齡信息體現(xiàn)時(shí)間的流逝；自然信息體現(xiàn)生命的軌跡。 將時(shí)間與生命聯(lián)系起來。 學(xué)生活動(dòng) 奇思妙想：你的年輪是什么樣子？能把它畫出來嗎？

4、 畫年輪 學(xué)生展示個(gè)人作品附簡(jiǎn)單說明 觀察學(xué)生對(duì)“時(shí)間與生命的聯(lián)系”的意識(shí)。 出示圖片《老人的年輪》 學(xué)生談?wù)J識(shí)（從時(shí)間、生命角度） 強(qiáng)化“時(shí)間與生命的聯(lián)系” 演示活動(dòng) 教師演示：折紙條活動(dòng)，看看我的生命有多長(zhǎng)？ 學(xué)生談啟示 體會(huì)時(shí)間的流逝，懂得珍惜時(shí)間，珍愛生命。 拓展深化 學(xué)生思考：生命是有限的，能否人為延長(zhǎng)生命？如何讓有限的人生更精彩？ 明白：敢于面對(duì)挫折，勇于拼博的人生更有意義，更精彩。 副板書：1、時(shí)間是生命的刻度。 二、人生只有三天 （學(xué)生活動(dòng)） 板書： 二、人生只有三天 指導(dǎo)學(xué)生完成教材P24頁內(nèi)容： 反思：我的昨天 評(píng)價(jià)：我的今

5、天 暢想：我的未來 學(xué)生展示。 弄清概念；培養(yǎng)學(xué)生因果分析法，從而珍惜今天，以便于明天目標(biāo)的達(dá)成。 精講 1、昨天代表過去 今天代表現(xiàn)在 明天代表未來； 2、過去、現(xiàn)在、未來之間存在一定的因果關(guān)系。 副板書：2、時(shí)間是生命的計(jì)量單位。 情景設(shè)置 播放朗誦視頻《匆匆》節(jié)選 洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。 學(xué)生談感悟 從生活的細(xì)節(jié)處體會(huì)時(shí)間的節(jié)奏。

6、 副板書：3、時(shí)間是生命的節(jié)奏。 三、人生最重要的財(cái)富 小組互學(xué) 板書：三、人生最重要的財(cái)富 你來當(dāng)編導(dǎo)：四人小組，分別站在金錢、地位、時(shí)間的角度進(jìn)行辯論，一人當(dāng)裁判。 小組展示 學(xué)生表演 培養(yǎng)學(xué)生辯證分析能力 精講 金錢：金錢不是成能，沒有金錢萬萬不能。 地位：地位是面子，是尊嚴(yán)，有了地位能讓你更有尊嚴(yán)的活著。 時(shí)間：金錢重要，便不得為了錢不擇手段，金錢需要時(shí)間去努力掙得。地位需要我們用時(shí)間憑自己的努力去獲得、去鞏固。沒有時(shí)間，一切都是空話。 板書：4、時(shí)間是人生最初和最重要的財(cái)富。 總結(jié) 時(shí)間與生命的關(guān)系 1、 時(shí)間是生命的刻度 2

7、、 時(shí)間是生命的計(jì)量單位 3、 時(shí)間是生命的節(jié)奏 4、 時(shí)間是人生最初和最重要的財(cái)富 培養(yǎng)學(xué)生歸納能力 延學(xué) 朗誦朱自清《匆匆》節(jié)選 過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？ 思考：如何讓自己不白白走一遭？ 承上啟下： 再次感悟時(shí)間的飛快流逝，體會(huì)生命的節(jié)奏。思考如何把所握好時(shí)間？為下節(jié)課學(xué)習(xí)《做時(shí)間的主人》作鋪墊。 鞏固 學(xué)生搶答：寫出與時(shí)間有關(guān)的句子 我的收獲：（學(xué)生展示） 課后拓展 人的年限是大致相

8、同的，但其經(jīng)歷和人生是不同的。 如何讓有限的生命與眾不同？請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)自己初中三年的學(xué)習(xí)和生活作一個(gè)規(guī)劃。 板書設(shè)計(jì) 一、生命的年輪 二、人生只有三天 時(shí)間：生命的節(jié)奏 三、人生最重要的財(cái)富 副板書設(shè)計(jì) 1、時(shí)間是生命的刻度 2、時(shí)間是生命的計(jì)量單位 3、時(shí)間是生命的節(jié)奏 時(shí)間與生命的關(guān) 系 4、時(shí)間是人生最初最重要的財(cái)富 時(shí)間是有限的，我們要珍惜時(shí)間，發(fā)揮生命的最大價(jià)值。 教學(xué)反思 1、本節(jié)課教學(xué)目的在于通過教學(xué)，讓學(xué)生明白時(shí)間的寶貴，通過時(shí)間與生命的融合，從而珍惜時(shí)間，珍愛生命。教學(xué)環(huán)節(jié)

9、設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)設(shè)計(jì)及問題的設(shè)置、活動(dòng)的設(shè)計(jì)始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。（教學(xué)目標(biāo)達(dá)成） 2、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀目標(biāo)，有利于集中注意力，齊讀目標(biāo)之前提要求，要求學(xué)生提煉關(guān)鍵詞，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（教學(xué)方法使用） 3、通過“樹的年輪”與學(xué)生“畫年輪”進(jìn)行比較分析，從而將時(shí)間與生命聯(lián)系起來，讓學(xué)生學(xué)會(huì)站在生命的高度看時(shí)間。（教學(xué)重點(diǎn)突破） 4、對(duì)于中學(xué)生而言，理解時(shí)間是人生最初和最重要的財(cái)富較難，通過辯論形式讓學(xué)生明白人生中最初和最重要的財(cái)富是時(shí)間。利用活動(dòng)形式突破難點(diǎn)。（教學(xué)難點(diǎn)突破） 5、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)及時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)，課堂氣氛和諧。 通過“看看我的生命有多長(zhǎng)”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何人為延長(zhǎng)生命的時(shí)間？（人的生命是有限的，但我們可以通過努力拼博，人為延長(zhǎng)生命的亮度。）對(duì)教材進(jìn)行深層資源挖掘，使課堂有深度。（課堂資源挖掘）