《寫作：思路要清晰》課件

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1、 第四單元：寫作 思路要清晰 學習目標 1、了解一般文章的思路行文順序，能列出簡要的文章結構提綱； 2、學會對已有的材料根據(jù)中心進行取舍； 3、學會謀篇布局，并體驗擬寫提綱的好處； 4、在作文中注意行文線索，追求條理清楚，努力提升寫作水平。 導入新課 著名作家老舍曾經(jīng)說過：寫作是整理自己的思想，并使之清晰化條理化的過程。本單元思路要清晰的習作訓練，要求學生在讀懂課文的行文思路、理清文章的結構、明確文章表達的主題和作者情感的基礎上，將自己觀察到的生活現(xiàn)象和形成的思考能以清晰的思路，用恰當?shù)恼Z言表達出來，達到整理自己的思想，并使之清晰化、條理化的目的。 思路清晰的內涵 寫作文，思路要清晰，把一番話

2、、一篇文章比作思想走的一條路，要注意思路的開展，思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后達到這條路的終點。“思路的開展”具體要求就是條理清楚，層次分明。 如再塑生命的人是按時間順序展開思路的。1、“我”與莎莉文小姐第一次見面；2、莎莉文小姐教“我”認識具體事物; 3、莎莉文小姐教“我”區(qū)分大小關系；4、莎莉文小姐教“我”區(qū)分“水”和“杯”；5、莎莉文小姐用“水”喚醒我的心靈。 植樹的牧羊人，它也是按時間順序展開思路的。 1、1913年，“我”偶遇牧羊人； 2、借宿目睹其生活，身為敬慕； 3、親見牧羊人種樹的情景； 4、戰(zhàn)后重逢，見牧羊人仍在種樹； 5、最后一次相見，高原已大為改觀。 思路清

3、晰的方法 1、對寫作的內容先要有個整體構思。 植樹的牧羊人是按照時間順序寫了牧羊人以一己之力改變荒原的故事。作者對材料進行甄選，對牧羊人石屋陳列簡潔樸素來說明他是一個安靜、忠厚、不張揚的人；重點寫牧羊人改變了這片廢墟，用自己的辛勤勞作，給這篇廢墟注入了青春與活力，造福于新舊居民。 確定好寫作的順序 紀念白求恩主要寫紀念白求恩同志的各種精神品格。作者對白求恩諸多精神品格的評述，就按照重要程度的先后順序來寫，采用的是邏輯順序。 列提綱方法: （1）設計好整體結構； （2）安排好詳寫略寫； （3）確定好寫作順序； （4）簡要概括出每個層次的意思。 擬題目 （1）題目要貼切。也就是題目概括的內容要和作

4、文內容相一致。 （2）題目要簡練。簡短精煉，有高度概括性。題目不宜過長。 （3）題目要生動，要新鮮、獨特、醒目。不能陳舊呆滯，讓讀者望而生厭，興趣索然。 如紀念白求恩一目了然，內容是紀念白求恩的內容。走一步，再走一步簡潔明了，不僅是現(xiàn)實路途的一步一步的努力接近終點，也是作者獲取自信甚至贏得成就感的心路歷程。 寫作指導 寫作中要做到思路清晰、層次分明，作者必須對文章的結構和記敘的順序進行合理的安排。 1、合理地安排文章的結構 （1）寫好開頭與結尾 古人有“風頭、豬肚、豹尾”之說，既是對文章的整體要求，也表明開頭和結尾的重要。 開頭應寫得新穎、生動，能激發(fā)和增強讀者的閱讀興趣。常見的開頭方法有：揭

5、示文章主題、描繪環(huán)境、渲染氣氛、續(xù)寫背景和說明寫作動機、交代時間和地點、概括全篇內容等。 結尾應寫得簡潔巧妙，能使讀者思索、回味，加深印象。常見的結尾方法有：總結全文、照應開篇、深化主題、寄寓深意、展望未來、表明決心等。 （2）過渡自然，前后照應 過渡，是文章的層次和段落之間的銜接和轉換，通過恰當?shù)脑~語或段落，使上下文之間互相銜接，起承上啟下的作用。過渡強調的是“前后連貫，一脈相承，通篇渾然一體”。 為了使文章內容銜接緊湊，結構嚴謹，一篇文章中，前面寫到的，中間或結尾交代；后面提到的，前面要有所鋪墊，這種安排設計叫作“照應”。 常見的照應方法有三種：首尾照應、前后照應、文題照應。當然，根據(jù)不同

6、文章的具體內容，結構形式也要隨之變化，不能千篇一律，不能生搬硬套。 確立文章的記敘順序 （1）時間為序。文章以時間的推移為順序，敘寫客觀事物發(fā)展的自然進程：如寫一天，從早晨、中午寫到晚上；寫一個人，從童年、少年、青年寫到老年；寫一件事從發(fā)生、發(fā)展寫到結束。這樣寫事情經(jīng)過有頭有尾，文章脈絡清楚，層次井然。 以時間為序作文時，要注意以下三點：一是要根據(jù)文章主題的需要對材料進行取舍，做到主次分明，重點突出。二要學會彩線串珠，用一條紅線把所有的材料貫串起來，做到脈絡貫通，頭緒清楚。三要巧設懸念，靈活穿插，或運用先抑后揚、疏密相間、張弛結合等手法，做到文章波瀾起伏，引人入勝，以免落入記“流水賬”的俗套。

7、 （2）空間為序。文章以空間轉移為序，通過對人物在不同地點、場合表現(xiàn)的描述，多角度塑造人物形象，或通過對不同地點、方位等發(fā)生的事件的描述表現(xiàn)一個主題。 以空間為序作文，有以下兩種方式：一是按作者行蹤的先后順序來寫；二是按景物所處的空間方位來寫。這種寫法常見于寫建筑物及名聲景觀。無論采用哪一種方式寫作，都要交代清楚方位，都要讓讀者清楚地感知寫作的立足點（觀察點） （3）事件為序。文章以事件發(fā)生、發(fā)展、結局的過程為序，對事件的來龍去脈進行具體的描述，以表現(xiàn)人物的精神世界，表現(xiàn)某種主題。 以事件為序作文，要注意以下兩點：一是作者要明確事件本身含義，并能將這種含義準確地表達出來。二是要善于使用懸念、抑

8、揚、渲染等藝術手段，把故事講得跌宕多姿、有聲有色、曲折動人。 文題一例文：爸爸二三事寫作提綱 第一段:爸爸是個球迷。(略) 第二段:爸爸愛訂球類報刊，愛看球類報刊。(詳寫神態(tài)) 第三段:爸爸愛看球賽。(詳寫神態(tài)、語言和動作) 第四段:爸爸愛打籃球。(詳寫動作) 第五段:總結全文，照應開頭。(略) 文題二例文：這天，我回家晚了 那件事至今我都還牢牢記在心里，因為那是我回家最晚的一次。 我為我那一次的行為感到非常后悔，但是，我沒有辦法改變我已經(jīng)犯下這個錯誤的事實，我只能讓自己以后不再犯這樣的錯。 星期五下午放學，小伊對我說：“我家里沒人，我有些害怕，你能陪我一起寫作業(yè)嗎？” 受到朋友的邀請，我心里

9、高興極了，但是仍有些猶豫我的腦海里閃過爸爸平時平時一而再，再而三叮囑的話：“放學后不能在外面玩，一定要回家!” 但我看到小伊正用期待的目光望著我，我的心便軟了下來，就陪她寫一會吧，就一會，爸爸要是知道我是為了幫助同學，一定不會批評我的。 一進小伊的家，那擺設得整整齊齊的書，映進我的眼簾，在書架的旁邊有個玩具海綿寶寶。小伊告訴我，那個海綿寶寶一見亮光就會說話。她答應我，寫完作業(yè)就讓我玩上一會。 我和她寫完作業(yè)，一看表已經(jīng)8點了，啊!這么晚了爸爸會說我嗎？哎，反正都晚了，何不在這里玩?zhèn)€夠呢，玩一會海綿寶寶再說 我走出小伊家，星星已掛滿了天空，路上一片漆黑，樹這時也發(fā)出怪叫聲，那邊的草叢中好像有一個

10、東西，會不會是我不敢再想，腳下步子不由得加快了，我只想趕快到家。 來到了樓下，恐懼消失了，但心情卻沒有半點輕松。爸爸會怎么樣呢？是一臉憤怒的表情，還是在等著我，要揚起大巴掌打我呢？ 我真想像孫悟空一樣，有七十二變，那樣我就會拔下一根毫毛，讓它變成我，去見爸爸。然而，幻想終究不能成為現(xiàn)實，我必須要獨立面對自己犯下的錯。心想爸爸要是打我就打吧，也算是給自己一個教訓。 我進門后，爸爸先是一怔，隨后一下子將我摟在懷里：“寶貝，你上哪去了，擔心死爸爸、媽媽了。媽媽出去找你，現(xiàn)在還沒有回來呢?！?我支支吾吾地回答：“我去同學家寫作業(yè)，還玩了一小會兒。” 爸爸說：“以后可不要再這樣了，你可是我們的牽掛。要是

11、晚回家一定要告訴我們，別讓家里人為你擔心，好嗎？” 爸爸語氣嚴肅，但沒有嚴厲批評我，難道說他原諒我了？而我心里卻無法平靜，我只顧著自己快樂，竟沒有顧及家里人的感受，我真自私啊! 爸爸的話就像一盆冷水瞬間潑醒了我，這一次晚回家的經(jīng)歷讓我明白了父母對我的愛。對不起，爸爸媽媽，我讓你們擔心了，我以后再也不會犯這種錯誤來讓你們擔心了。 點評：作者運用到敘手法，開頭先寫出了自己回家晚了的后悔之情，再按時間順序交代了事件的發(fā)生、發(fā)展和結果，文章的思路非常清晰，敘事十分條理。從文章的結構安排看，文章開篇點題，首尾呼應，敘事有詳有略，突出了文章的中心。 文題三例文：對級部主任的一次訪問 星期五下午，我們這些“

12、小記者”們去采訪了我們學校的級部主任薛芬老師。 在會議室里薛老師沒有擺一點老師的架子，坐下來任我們發(fā)問，讓我們倍感親切。 “薛老師，如果有一個學生經(jīng)常不做作業(yè)，您會怎么辦？如果家長很生氣，當著您的面打那個學生，您又會怎么辦？”我們一上來就提出了最讓老師頭疼的問題，真是一針見血。我們都十分緊張地看著薛老師。 薛老師只是微微一笑，說：“我認為，應該找那個學生談談，找出原因，再對癥下藥。如果家長當著我的面打孩子的話，我會先阻止家長，然后再一起談談孩子的病因，最后一起把它解決?！?薛老師一席話把我們說得心服口服，我們報以熱烈的掌聲。 我們接著問：“老師，您心目中的好學生是怎樣的？” 薛老師不緊不慢地說

13、：“我認為，好學生首先要品德好，習慣好；其次要學習好，如果已經(jīng)盡自己最大的努力去考了，但仍不理想的話也沒關系，就像一個能挑100斤水的人挑了80斤水，而一個只能挑70斤水的人，卻挑了75斤一樣，我肯定更欣賞后者。” “第三，我覺得好學生要不懂就問，這樣才能提高自己的成績。第四，就是要虛心，不能驕傲”聽了薛老師的話，我們連連點頭稱是。 “那您認為怎樣才能當好老師呢？”我們問。 薛老師停了停，說：“這個問題太廣了，不過我覺得老師應該要好學，學習更多的知識，才能教好學生” “嘩嘩”會議室里響起了雷鳴般的掌聲，我們的采訪也結束了。薛老師真是一位稱職、平易近人的好老師啊! 雖然采訪結束了，但薛老師的一舉

14、一動和她所說的話卻讓我終生難忘。 點評：本文對訪問的時間、地點、經(jīng)過這些記敘的基本要素介紹得十分清楚。小作者在寫清楚訪問經(jīng)過的同時，對人物的神態(tài)、語言、心理描寫也十分到位，具體形象地展現(xiàn)出訪問的情景，給人以深刻真切的印象。 課堂練習 下面是一位同學的周記提綱，請你應用所學，評判一下是否做到了思路清晰。如果沒有，請你幫他修改一下，并說明理由。 修改建議：三件事都可以表現(xiàn)母愛，但是三件事的順序缺乏條理性?？梢园凑者f進的順序重新編排這三件事，達到突出“母愛”主題的效果。 母愛的境界：照顧教育尊重，遞進的層次。 主題：母愛 1、母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但卻經(jīng)常注意我與什么樣的人往來。

15、2、每天下班回家，母親都會詢問我當天的學校生活情況，還會為我準備豐盛的晚餐補充營養(yǎng)。 3、我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見了，狠狠地教訓了我一頓，然后要我連夜送回別人家去。 課堂小結 葉圣陶說過:“思路，是個比喻的說法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后達到這條路的終點，都要踏踏實實摸清楚，這就是注意思路的開展?！?遵路才能識真，我們在寫作中一定要根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式，合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。 布置作業(yè) 1、請大家比較閱讀這兩段文字，哪段文字思路更清晰呢? 甲段:要想成功做到某件事，首先你得確定一個目

16、標和計劃，然后努力為之奮斗，在這過程中還要自我總結經(jīng)驗教訓，吸收并改正，最后要有堅持不懈的毅力。 乙段:要想成功做到某件事，你得確定一個目標和計劃，努力為之奮斗，在這過程中還會自我總結經(jīng)驗教訓，吸收并改正，要有堅持不懈的毅力。 2、以這天，我回家晚了為題，寫一篇記敘文。自定立意。不少于600字。 提示：（1）文章強調的是“回家晚了”。為什么這天回家晚了？往常是怎樣的情況？這天回家前遇到什么事？回家后又發(fā)生什么？你的心里有怎樣的感受？ （2）記敘事情時，思路要清晰?？梢杂庙樞颍葘懽约河龅降氖虑?，再寫回家晚了的結果；也可以用倒敘，先寫回家晚了的結果，再交代之前發(fā)生的事情。 （3）立意不同，寫作的重點也會有所不同。如果要強調導致“回家晚了”的原因，則回家后的情況可略寫甚至不寫；如果要強調“回家晚了”的后果，則原因可以略寫。