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1、襄陽(yáng)市米公小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元導(dǎo)學(xué)案
課題：《讓燈亮起來(lái)》 課型： 探究實(shí)驗(yàn) 課時(shí)： 1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷“怎樣使小電珠亮起來(lái)？”這一問(wèn)題的探究過(guò)程，提高學(xué)生思考問(wèn)題的能力，培養(yǎng)探究問(wèn)題的興趣。
2、使學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，借助直觀材料了解“電流、電路”的概念。
3、使學(xué)生學(xué)會(huì)連接簡(jiǎn)單電路的科學(xué)法，掌握用直觀的方法記錄學(xué)習(xí)結(jié)果。
重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生自主地想辦法連接電路使小燈泡亮起。
激情激趣
導(dǎo)入目標(biāo)
獨(dú)立思考
個(gè)體探究
分享交流
合作探究
展示提升
啟發(fā)探究
隨堂筆記
導(dǎo)學(xué)引航
2、
目的、方法、時(shí)間
獨(dú)學(xué)指導(dǎo)
內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間
互動(dòng)策略
內(nèi)容、形式、時(shí)間
展示方案
內(nèi)容、方式、時(shí)間
重點(diǎn)摘記
成果記錄
規(guī)律總結(jié)
情境激趣、引入問(wèn)題
1、（拉教室的電燈開(kāi)關(guān)）燈泡為什么會(huì)亮起來(lái)？（有燈泡、有電、電線連接）
2、還在哪見(jiàn)過(guò)電燈泡亮起來(lái)的具體例子。
3、觀察小燈泡、電池是什么樣的，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)燈泡、電池的組成部分，學(xué)習(xí)燈泡、電池的簡(jiǎn)單畫(huà)法。
4、出示分組材料，提出問(wèn)題：給你一個(gè)電池、一個(gè)燈泡，怎樣使小燈泡亮起來(lái)？
自我探究
啟發(fā)引導(dǎo)、探究問(wèn)題
1、啟發(fā)學(xué)生思考推想：怎樣使小燈泡亮起來(lái)？
要點(diǎn)：a、需要哪些材料？b、用
3、哪些方法才能使小燈泡亮起來(lái)？指導(dǎo)畫(huà)連接方法
2、提供材料（電池、燈泡、導(dǎo)線）學(xué)生實(shí)驗(yàn)
要求：把小燈泡亮起來(lái)的方法畫(huà)在書(shū)中空白處。
【對(duì)學(xué)】1、對(duì)子之間分享獨(dú)學(xué)收獲:
a、哪些連接方法使小燈泡亮起來(lái)了。引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整，整理后板書(shū)
b、用哪些連接方法小燈泡沒(méi)亮起來(lái)。
【群學(xué)】
1、比較使燈泡亮的連接方法有什么相同？
（用導(dǎo)線把燈泡的金屬螺絲、下端點(diǎn)分別連接到電池的正負(fù)極）
2、使小燈泡亮的連接方法與不亮的連接方法有什么不同？
（不亮的連接方法沒(méi)有把燈泡的金屬螺絲、下端點(diǎn)分別連接到電池的正負(fù)極）
3、為什么這樣連接（亮的方法）小燈泡會(huì)亮起來(lái)
4、？
（電池的電能經(jīng)過(guò)小燈泡的燈絲——形成電流通路）
人們稱這種電流的通路叫——電路，
用哪些方法才能使小燈泡亮起來(lái)？
解釋手電筒為什么會(huì)亮起來(lái)？
家用電燈、電器是怎樣工作起來(lái)的？
家庭用電安全常識(shí)教育。
我的發(fā)現(xiàn)
經(jīng)歷“點(diǎn)亮小燈泡”層層深入的探究過(guò)程。培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的科學(xué)品質(zhì)，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
等
當(dāng)堂測(cè)評(píng) 分層達(dá)標(biāo)
落實(shí)基礎(chǔ)★
燈泡為什么會(huì)亮起來(lái)？
發(fā)展能力★★
家用電燈、電器是怎樣工作起來(lái)的？
提升素養(yǎng)★★★
家庭用電安全常識(shí)教育。
《讓燈亮起來(lái)》導(dǎo)學(xué)案
