二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計:7《我想我能行》(冀教版)

上傳人:燈火****19 文檔編號:27022038 上傳時間:2021-08-15 格式:DOCX 頁數(shù):7 大?。?2.54KB
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1、最新中小學(xué)教案、試題、試卷 7我想我能行 教 材:冀教版小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計 單 元:第二單元一一童年留影 板 塊:教學(xué)設(shè)計 教材分析: 本文講述了一位父親帶孩子在外面玩,兒子的球被幾個大孩子搶走了,兒子沒有求 助父親,也沒有怪那些大孩子,而是想辦法融進(jìn)了他們的圈子,擁有了更多的朋友。而 父親呢,也沒有急于出面,而是啟發(fā)和誘導(dǎo)兒子去獨立思考和處理問題,整篇文章讓讀 者眼前一亮,并且給了我們許多啟發(fā)。 教學(xué)目標(biāo): 知識與技能: 1 .正確、流利、有感情地朗讀課文。 2 .正確認(rèn)讀本課十四個生字,會寫田字格里的八個生字。 3 .學(xué)習(xí)與人交往。 過程與方法: 1 .通過反復(fù)

2、朗讀,理解課文內(nèi)容。 2 .展開討論,如果自己遇到這種事會怎么做?自己的父母又會怎么做? 3 .討論總結(jié):學(xué)習(xí)本課的收獲。 情感、態(tài)度與價值觀: 學(xué)習(xí)貝貝的處事方法,學(xué)會在生活中廣交朋友。 重難點分析: 本課內(nèi)容淺顯易懂,重點是通過學(xué)習(xí)本課,學(xué)會如何與人交流,如何遇到問題 自己積極想辦法解決。 教學(xué)過程與設(shè)計說明: 教學(xué)過程 設(shè)計說明 務(wù)-課時 一、由插圖導(dǎo)入新課 出示張插圖。 1 .同學(xué)們看圖上描繪的是什么畫 面? 2 .『猜"我想我能行”這句話可能 是誰說的? 現(xiàn)在,我們就一起來認(rèn)識這位新朋友, 由畫面導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,同桌交流,

3、印象 加深。 看看他遇到了怎樣的事情?他是怎么解決 的? 二、初讀課文,小組合作學(xué)習(xí)生字 1 .在小組內(nèi),選擇喜歡的方式朗讀課 文,畫出生字詞,在組長的組織下學(xué)習(xí)生 字,認(rèn)讀詞語。 2 .自由讀課文,小組內(nèi)檢查解答問題 情況。 3 .畫出給你留下深刻印象的語句,向 小組的成員說說自己的體會。 教師關(guān)注學(xué)生讀書過程中出現(xiàn)的問 題,對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予幫助。 同時要留意學(xué)生勾畫的語句,對于有共性 的問題,做到心中有數(shù)。 三、讀通課文,整體感知 1 .教師出示生字詞語,學(xué)生『讀, 教帥要重點指導(dǎo)多音字等。 2 .再讀詞語,鞏固認(rèn)讀。 3 . 指名分段讀文,感知課文主

4、 要內(nèi)容。說出:課文講了一件什么事。 4 .進(jìn)行復(fù)述課文的練習(xí)。 5 . 指名反饋:“我想我能行!” 這句話是誰說的?(貝貝) 6 .那么,他是在什么情況卜這么說 的?(當(dāng)他的籃球被大孩子搶走的時候) 7 .教師導(dǎo)語:這是怎么回事?貝貝的 籃球怎么會被大孩子搶走呢?貝貝是怎么 做的呢?學(xué)生概括回答,感知課文大意。 四、學(xué)習(xí)生字詞 1 .認(rèn)讀生詞。 2 .認(rèn)讀二類字,回顧本課生詞。 3 .比較字的/、同。試著分別組一個詞。 教師要關(guān)注學(xué)生認(rèn)讀過程中,出現(xiàn)錯 誤比較多、比較集中的字詞,予以重點指 導(dǎo),加強(qiáng)復(fù)現(xiàn)。 五、有感情地朗讀課文,做到準(zhǔn)確、 通過檢查,使學(xué)生牢固記住生字

5、、詞。 運用多種方式加深對字詞的掌握。 運用多種方式讀課文,加強(qiáng)對課文 的掌握。 流利 1 .聽老帥范讀,仿讀。 2 .反復(fù)朗讀練習(xí)。 3 .指名讀,齊讀,比讀。 教師對于學(xué)生的朗讀,要及時準(zhǔn)確的 給予評價,以鼓勵、指導(dǎo)為主。 六、復(fù)述課文內(nèi)容。 1. 同學(xué)互相復(fù)述。 2. 請同學(xué)到講臺前給大家講。 通過復(fù)述,加深對課文的掌握。 第二課時 一、入情入境朗讀課文。 朗讀課文的第一、第二自然段,讀通、 讀順。 出示學(xué)習(xí)提示,思考: 1 . 一開始,爸爸和貝貝在干什么? 2 .后來,發(fā)生了什么事? 引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀再次整體感知課 文,把握

6、文章主要內(nèi)容。 二、讀二、三、四自然段,思考。 出示學(xué)習(xí)提示,思考: 1 .爸爸看到兒子的球被搶走后是怎 么做的?怎么說的? 2 .貝貝的球被搶走后, 他當(dāng)時怎么做 的?怎么說的?他后來又是怎么做的?他 當(dāng)時可能會怎么想的呢? 引導(dǎo)學(xué)生猜想人物心理活動,進(jìn)一步 與文本對話。 三、朗讀課文最后幾個自然段。 爸爸的話要讀出詢問的語氣,兒子的 語言和行動讓學(xué)生自己在朗讀時感悟。 1 .表演貝貝的動作。 2 .針對貝貝的做法談?wù)摚耗阆矚g貝貝 的做法嗎?為什么? 分析貝貝的做法有什么值得借鑒的地 方,通過討論交流,肯定這種做法。 四、交流、討論。 1 .討論:像貝貝這樣的情況你遇

7、到過 嗎?遇到這樣的情況,你有什么想法?讓 學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點或講自己的故 事。 2 .討論:如果遇到這樣的情況,你的 父母會怎么做? 3 .交流:你覺得貝貝是一個怎樣的孩 子? 4 .交流:爸爸給你留下怎樣的印象 把自己想象成文中人物,學(xué)生會讀得 更認(rèn)真,體會更深。 通過思考加深對課文的理解 通過聯(lián)系學(xué)生自己的生活實際,體會 遇到事情要自己想辦法解決。 通過交流討論,加深對課文人物的 了解。 通過談體會,使學(xué)生認(rèn)識到以后遇到 事情應(yīng)當(dāng)怎樣做。 呢? 5.這個故事對你有什么啟發(fā)嗎? 教師要引導(dǎo)學(xué)生通過交流、討論,形 成正確的認(rèn)識。 五、書寫生字 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識字方法。體會漢字的 美感。重點關(guān)注以下幾個字: 1. “場”的第四筆的筆畫名稱是“橫 折折折鉤”。 2. “搶”的右半部分是“倉”,不要 寫成“侖”。 3. “觀”的右半部分是“見”,不是 “貝”。 六、布置作業(yè) 1 .抄寫生字、詞。 2 .把本文故事講給家長聽。 最新中小學(xué)教案、試題、試卷

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