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1、最新中小學教案、試題、試卷
7我想我能行
教 材：冀教版小學語文教學設計
單 元：第二單元一一童年留影
板 塊：教學設計
教材分析：
本文講述了一位父親帶孩子在外面玩，兒子的球被幾個大孩子搶走了，兒子沒有求 助父親，也沒有怪那些大孩子，而是想辦法融進了他們的圈子，擁有了更多的朋友。而 父親呢，也沒有急于出面，而是啟發(fā)和誘導兒子去獨立思考和處理問題，整篇文章讓讀 者眼前一亮，并且給了我們許多啟發(fā)。
教學目標：
知識與技能：
1 .正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 .正確認讀本課十四個生字，會寫田字格里的八個生字。
3 .學習與人交往。
過程與方法：
1 .通過反復
2、朗讀，理解課文內(nèi)容。
2 .展開討論，如果自己遇到這種事會怎么做？自己的父母又會怎么做？
3 .討論總結：學習本課的收獲。
情感、態(tài)度與價值觀：
學習貝貝的處事方法，學會在生活中廣交朋友。
重難點分析：
本課內(nèi)容淺顯易懂，重點是通過學習本課，學會如何與人交流，如何遇到問題 自己積極想辦法解決。
教學過程與設計說明：
教學過程
設計說明
務-課時
一、由插圖導入新課
出示張插圖。
1 .同學們看圖上描繪的是什么畫
面？
2 .『猜"我想我能行”這句話可能 是誰說的？
現(xiàn)在，我們就一起來認識這位新朋友，
由畫面導入，激發(fā)學習興趣。
培養(yǎng)學生的自學能力，同桌交流，
3、印象 加深。
看看他遇到了怎樣的事情？他是怎么解決
的？
二、初讀課文，小組合作學習生字
1 .在小組內(nèi)，選擇喜歡的方式朗讀課 文，畫出生字詞，在組長的組織下學習生 字，認讀詞語。
2 .自由讀課文，小組內(nèi)檢查解答問題 情況。
3 .畫出給你留下深刻印象的語句，向 小組的成員說說自己的體會。
教師關注學生讀書過程中出現(xiàn)的問 題，對于學習有困難的學生要給予幫助。 同時要留意學生勾畫的語句，對于有共性 的問題，做到心中有數(shù)。
三、讀通課文，整體感知
1 .教師出示生字詞語，學生『讀， 教帥要重點指導多音字等。
2 .再讀詞語，鞏固認讀。
3 . 指名分段讀文，感知課文主
4、 要內(nèi)容。說出：課文講了一件什么事。
4 .進行復述課文的練習。
5 . 指名反饋：“我想我能行！”
這句話是誰說的？（貝貝）
6 .那么，他是在什么情況卜這么說 的？（當他的籃球被大孩子搶走的時候）
7 .教師導語：這是怎么回事？貝貝的 籃球怎么會被大孩子搶走呢？貝貝是怎么 做的呢？學生概括回答，感知課文大意。
四、學習生字詞
1 .認讀生詞。
2 .認讀二類字，回顧本課生詞。
3 .比較字的/、同。試著分別組一個詞。
教師要關注學生認讀過程中，出現(xiàn)錯 誤比較多、比較集中的字詞，予以重點指 導，加強復現(xiàn)。
五、有感情地朗讀課文，做到準確、
通過檢查，使學生牢固記住生字
5、、詞。
運用多種方式加深對字詞的掌握。
運用多種方式讀課文，加強對課文 的掌握。
流利
1 .聽老帥范讀，仿讀。
2 .反復朗讀練習。
3 .指名讀，齊讀，比讀。
教師對于學生的朗讀，要及時準確的 給予評價，以鼓勵、指導為主。
六、復述課文內(nèi)容。
1. 同學互相復述。
2. 請同學到講臺前給大家講。
通過復述，加深對課文的掌握。
第二課時
一、入情入境朗讀課文。
朗讀課文的第一、第二自然段，讀通、 讀順。
出示學習提示，思考：
1 . 一開始，爸爸和貝貝在干什么？
2 .后來，發(fā)生了什么事？
引導學生通過朗讀再次整體感知課 文，把握
6、文章主要內(nèi)容。
二、讀二、三、四自然段，思考。
出示學習提示，思考：
1 .爸爸看到兒子的球被搶走后是怎 么做的？怎么說的？
2 .貝貝的球被搶走后， 他當時怎么做 的？怎么說的？他后來又是怎么做的？他 當時可能會怎么想的呢？
引導學生猜想人物心理活動，進一步 與文本對話。
三、朗讀課文最后幾個自然段。
爸爸的話要讀出詢問的語氣，兒子的 語言和行動讓學生自己在朗讀時感悟。
1 .表演貝貝的動作。
2 .針對貝貝的做法談論：你喜歡貝貝 的做法嗎？為什么？
分析貝貝的做法有什么值得借鑒的地 方，通過討論交流，肯定這種做法。
四、交流、討論。
1 .討論：像貝貝這樣的情況你遇
7、到過 嗎？遇到這樣的情況，你有什么想法？讓 學生充分發(fā)表自己的觀點或講自己的故 事。
2 .討論：如果遇到這樣的情況，你的 父母會怎么做？
3 .交流：你覺得貝貝是一個怎樣的孩 子？
4 .交流：爸爸給你留下怎樣的印象
把自己想象成文中人物，學生會讀得 更認真，體會更深。
通過思考加深對課文的理解
通過聯(lián)系學生自己的生活實際，體會 遇到事情要自己想辦法解決。
通過交流討論，加深對課文人物的 了解。
通過談體會，使學生認識到以后遇到 事情應當怎樣做。
呢？
5.這個故事對你有什么啟發(fā)嗎？
教師要引導學生通過交流、討論，形 成正確的認識。
五、書寫生字
引導學生總結識字方法。體會漢字的 美感。重點關注以下幾個字：
1. “場”的第四筆的筆畫名稱是“橫 折折折鉤”。
2. “搶”的右半部分是“倉”，不要
寫成“侖”。
3. “觀”的右半部分是“見”，不是
“貝”。
六、布置作業(yè)
1 .抄寫生字、詞。
2 .把本文故事講給家長聽。
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