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1、
第二課 南方地區(qū)
富庶的四川盆地
嘉興市少年兒童體育學(xué)校 楊權(quán)洪
課程標(biāo)準(zhǔn)：
1-2-6 描述我國不同地區(qū)的自然條件和人文環(huán)境特征，比較人們社會生活和風(fēng)土人情等方面的特點(diǎn)。
學(xué)與教的目標(biāo)：
1、學(xué)會利用地圖描述四川盆地的地理位置，提高讀圖的能力，掌握讀圖的方法。
2、能夠利用我國氣候分布圖、氣溫和降水狀況圖等分析認(rèn)識四川盆地自然環(huán)境。
3、觀察和認(rèn)識四川盆地區(qū)域的人們的生產(chǎn)生活狀況，找出他們的特色。
4、分析四川盆地自然環(huán)境與人文特色之間的聯(lián)系，理解區(qū)域特色的形成中自然和社會的關(guān)系，樹立因地制宜的觀念。
重點(diǎn)：四川盆地的位置、自然環(huán)境和人文特色
難點(diǎn)：懂得從自然環(huán)境
2、和社會的角度分析區(qū)域特色
準(zhǔn)備： 媒體、書本、學(xué)習(xí)單
學(xué)與教的過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)說明
導(dǎo)入
圖片賞析，揭示課題
1、 觀看四川的自然和人文美色。特別選取類似于我們江南風(fēng)光的圖片。
2、 問：同學(xué)們你們看到了些什么？
二、揭題轉(zhuǎn)入，我們今天要了解我們四川盆地
觀看圖片
說說自己在圖片中關(guān)注到的。
說說自己對四川盆地的印象
用圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生初識四川盆地，加之老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生對四川盆地充滿好奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
新課學(xué)習(xí)
環(huán)節(jié)一：地理位置和自然環(huán)境
布置自主學(xué)習(xí)任務(wù)，完成學(xué)習(xí)單的第一部分和第二部分第一小部分。
提
3、醒學(xué)生注意要結(jié)合書本的文字和圖片資料。
提示關(guān)注教材第一、二自然段和圖6-31、6-32、6-33、6-35及圖冊信息
幻燈片出示四川盆地位置圖和地形圖
教師關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況，個別指導(dǎo)。
對學(xué)生展示進(jìn)行積極評價
自主學(xué)習(xí)，閱讀和觀察教材第一、二自然段和圖6-31、6-32、6-33、6-35及圖冊信息，完成任務(wù)單第一部分和第二部分第一小部分內(nèi)容。（內(nèi)容見課堂學(xué)習(xí)單）
小組交流，解決疑問。
分組展示。（結(jié)合教師出示的地圖來交流）
（競賽積分記錄）
學(xué)生總結(jié)位置、自然環(huán)境（地形、氣候、水文）
對于地圖學(xué)生相對已經(jīng)比較熟悉，基本掌握如何認(rèn)識區(qū)
4、域位置和自然環(huán)境。
放手讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
通過自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的有效性。
通過積極評價來激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)和回答問題
新課學(xué)習(xí)
環(huán)節(jié)二：探究“天府之國”之因
四川盆地自古以來就有“天府之國”之美稱，現(xiàn)在是我國最大水稻和油菜產(chǎn)區(qū)，農(nóng)作物種類多，產(chǎn)量高。重要的農(nóng)業(yè)基地。
我能找出“天府之國”的原因嗎？
教師布置探究學(xué)習(xí)任務(wù)。結(jié)合教材p49—50頁的文字和圖片資料。
總結(jié)（自然環(huán)境角度：地形、氣候、水文、資源
水利工程角度：都江堰
人與自然、人文特色）
閱讀教材和觀察圖片。
小組交流分享
分組展示
（自然環(huán)境
5、角度：地形、氣候、水文、資源
水利工程角度：都江堰
人與自然、人文特色）
（競賽積分記錄）
養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高獲取信息的能力，提高概括描述的水平。
讓學(xué)生感受到四川盆地物產(chǎn)豐饒與自然環(huán)境不可分，與人類偉大創(chuàng)舉不可分，與人與自然和諧相處的態(tài)度不可分。
新課學(xué)習(xí)：環(huán)節(jié)三：認(rèn)識都江堰，感受人與自然和諧共處
展示圖片：都江堰工程
歷史人物李冰。
布置任務(wù)：找出都江堰的修建歷史和作用。它的修建有何特色？
展示熊貓等珍貴動物的活動畫面
學(xué)生觀察圖6-36、6-37和閱讀閱讀卡信息。
個別回答，補(bǔ)充交流
（競賽積分記錄）
單獨(dú)對都江堰進(jìn)行交流，主要是通過交流，幫助學(xué)生認(rèn)識都江堰的同時，感受到人與自然的和諧共處。
小結(jié)
四川盆地位置、自然環(huán)境和特色
作業(yè)布置
南方地區(qū) 四川盆地(楊)
