【教學設(shè)計】《我們的財產(chǎn)權(quán)利》(湘師)

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1、 《我們的財產(chǎn)權(quán)利》 ◆ 教材分析 本課的教學設(shè)計為湘師大版道德與法治教材八年級上冊第三單元我們的經(jīng)濟生活第二 節(jié)我們的財產(chǎn)權(quán)利。 本課內(nèi)容主要從法律保護公民的財產(chǎn)、 財產(chǎn)的繼承和知識產(chǎn)權(quán)的保護三 方面講解的。 通過本節(jié)的學習， 讓學生清楚地認識到什么是個人的財產(chǎn)所有權(quán)，

2、才能進一步 樹立維護自身權(quán)益的法律意識。 引導(dǎo)學生理解財產(chǎn)繼承的兩種主要方式——法定繼承和遺囑 繼承，以及我國法律保護公民私有財產(chǎn)的繼承權(quán)。 ◆ 教學目標 【知識與能力目標】 懂得“財產(chǎn)繼承權(quán)” 這一經(jīng)濟權(quán)利受法律保護， 了解財產(chǎn)繼承的方式及其相應(yīng)法律規(guī)定。 【過程與方法目標】 初步分析解決財產(chǎn)繼承糾紛，學會在法律規(guī)定范圍內(nèi)繼承財產(chǎn)。 【情感態(tài)度價值觀目標】 了解公民對合法財產(chǎn)享有的占有、 使用、收益和處分的權(quán)利， 了解我國法律只保護合法 財產(chǎn)的所有權(quán)，了解公民私有財產(chǎn)的繼承權(quán)，理解

3、智力成果也屬財產(chǎn)，同樣受法律的保護。 ◆ 教學重難點 ◆ 【教學重點】 公民享有哪些財產(chǎn)所有權(quán)。 【教學難點】 財產(chǎn)的繼承。 ◆ 課前準備 ◆ 教師準備：準備好相關(guān)材料及課件。 學生準備：課下搜集相關(guān)財產(chǎn)權(quán)利知識，課上和大家分享。 ◆ 教學過程 一、情景導(dǎo)入 1、一位歹徒在街頭行兇， 110 巡警迅速出擊，在劉仁家的小院里將歹徒擒獲，結(jié)果劉 家小院的蘿卜被踩得一片狼藉。戶主劉仁向公安局提出索賠。 議一議：你覺得劉仁的要求合法嗎？ 合法，因為他的合法財產(chǎn)受到了損失，

4、有權(quán)利要求得到賠償。 2、在現(xiàn)實生活中，對公民財產(chǎn)權(quán)利的保護是維護經(jīng)濟生活秩序的重要方面。國家保護 公民的合法財產(chǎn)，公民也要學會運用法律的手段維護自己的合法權(quán)益。 二、法律保護公民的財產(chǎn) 1、通俗地說，個人的財產(chǎn)就是屬于他自己的東西或錢財。大到一筆巨款、一座別墅， 小到一輛自行車、一支鋼筆、一枚硬幣，都可以成為個人的財產(chǎn)。 2、個人財產(chǎn)的含義： 個人財產(chǎn)就是屬于自己的東西或錢財，它分為有形財產(chǎn)和無形財產(chǎn)。 什么是班級財產(chǎn)？ 3、知識鏈接： 我國法律規(guī)定，公民的個人財產(chǎn)包括： (1) 合法收入。

5、合法收入是指公民在法律允許的范圍內(nèi)，用自己的勞動或其他方法所取得的收入。如工資、獎金、稿費、利息、八股分紅、接受贈送等。 (2)房屋。主要指公民用于生活居住的房屋。 (3) 儲蓄。儲蓄是指公民存入銀行或信用社的貨幣。對公民的儲蓄除司法機關(guān)辦案需要可依法查詢外，其他任何單位和個人都不得查詢。銀行和信用社有保密的職責。 (4)生活用品。如衣服、糧食、餐具、交通工具等。 (5)文物。如書法、繪畫、陶瓷等具有一定價值的物品。 (6)圖書資料。如各種書籍、報刊、圖表等。 (7)林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財產(chǎn)。 如拖拉機、 機床等。

6、 4、下列財產(chǎn)是否受法律保護？ （ 1）購買福利彩票中的 50 萬元大獎。 ( ) （ 2）存在銀行的存款及所獲利息。 ( ) （ 3）張曉在某機關(guān)工作時來歷不明的 12 萬元。 ( ) （ 4）取得房產(chǎn)證后所擁有的住房。 ( ) （ 5）李明在路上拾到的 2 萬元現(xiàn)金。 ( ) 5、我國公民的財產(chǎn)權(quán)利受法律平等保護。 公民財產(chǎn)所有權(quán)是指財產(chǎn)所有者依法對自己的財產(chǎn)享有占有、 使用、收益和處分的權(quán)利。 6、知識鏈接：財產(chǎn)所有權(quán)的權(quán)能包括：占有、使用、收益、處分。 （ 1）占有：指所有人對物

7、的實際控制的事實狀態(tài)。占有權(quán)即對所有物加以實際營領(lǐng)或控制的權(quán)利。 （ 2）使用：指依照物的屬性及用途對物進行利用從而實現(xiàn)權(quán)利人利益的權(quán)利。 （ 3）收益：指民事主體通過合法途徑收取物所生的物質(zhì)利益。收益權(quán)即民事主體收取物所生利益的權(quán)利。 （ 4）處分：指所有人依法處置物的權(quán)利。 7、事例探究： （ 1）楊飛經(jīng)過政府批準，在鎮(zhèn)上建了一棟房子，建好以后由于沒有錢裝修，閑置了 2 年。 2 年后他做完裝修，自己一家入住，住了 3 年以后，舉家外迂，然后把房子租給他人居 住 3 年。 3 年后由于在外地安家后需要購房，他把這棟房子賣給了他人。

8、 結(jié)合財產(chǎn)所有權(quán)說說在整個過程中楊飛分別行使了財產(chǎn)所有權(quán)的哪些權(quán)利？ （ 2）張家住在大廈 3 樓 A 號房，李家住在大廈 4 樓 A 號房。 5 月的一天，由于自來水 公司停水， 李家忘記關(guān)水龍頭， 在自來水公司恢復(fù)供水之后， 李家大水泛濫，并透過地板往 下流，導(dǎo)致張家深受其害，電視機壞掉，木地板全部報廢，還有其他損失。在張家找到李家 要求賠償時，李家說這是自來水公司的問題， 他們家也是損失慘重， 于是拒絕了張家的要求。 張家有沒有辦法得到賠償？為什么？請你給張家寫封信，幫他解決這個難題。 8、公民的合法私有財產(chǎn)受到侵害及因

9、此而發(fā)生的糾紛，應(yīng)該通過雙方協(xié)商解決，如果 協(xié)商不成，則可以通過法律途徑維護自己的財產(chǎn)所有權(quán)。 9、事例探究： 郭小磊是一名八年級學生，今年 13 歲。最近有件事讓他特別煩惱，不知道該怎么辦才 好。半個月前， 郭小磊把同學武小剛的自行車弄丟了，那是一輛新山地車， 花了九百多元錢 買的。 車丟了， 郭小磊覺得特別對不起武小剛， 看著武小剛失魂落魄的樣子， 郭小磊忽然想起 了爸爸的郵票。郭小磊心想，武小剛是個集郵迷，我賠他郵票，他一定高興。就這樣，武小 剛跟著郭小磊到家里一口氣挑走了十多套郵票，他們兩人還簽了個“合同” ，約定自行車的

10、 事雙方不再提了。沒過多久，郭小磊的爸爸發(fā)現(xiàn)郵票少了，在他的追問下， 郭小磊只好如實 講了丟車——賠郵票——簽“合同” 的事。 郭小磊的爸爸讓他把郵票要回來， 可武小剛卻以 有“合同”為由不把郵票退給郭小磊。 郵票是否可以追回？為什么？自行車的損失該由誰負責？ 10、知識鏈接： 我國民法總則規(guī)定： 十八周歲以上的自然人為成年人。 不滿十八周歲的自然人為未成年 人。成年人為完全民事行為能力人， 可以獨立實施民事法律行為。 十六周歲以上的未成年人， 以自己的勞動收入為主要生活來源的， 視為完全民事行為能力人。 八周歲以上的未成年人為

11、 限制民事行為能力人， 實施民事法律行為由其法定代理人代理， 或經(jīng)其法定代理人同意、 確 認，但是可以獨立實施純獲利益的民事法律行為或者與其年齡、 智力相適應(yīng)的民事法律行為。 不滿八周歲的未成年人為無民事行為能力的人，由其法定代理人代理實施民事法律行為。 三、財產(chǎn)的繼承 1、春夏秋冬，周而復(fù)始。生老病死，自然規(guī)律。時序的更替，生命的存亡，引發(fā)了財 產(chǎn)權(quán)利的轉(zhuǎn)移，也就引發(fā)了財產(chǎn)的繼承問題。 2、知識鏈接： 按照《繼承法》第 3 條的規(guī)定，遺產(chǎn)是公民死亡時遺留的個人合法財產(chǎn)，包括： （ 1）公民的收入； （ 2）

12、公民的房屋、儲蓄和生活用品； （ 3）公民的林術(shù)、牲畜和家禽； （ 4）公民的文物、圖書資料； （ 5）法律允許公民所有的生產(chǎn)資料； （ 6）公民的著作權(quán)、專利權(quán)中的財產(chǎn)權(quán)利； （ 7）公民的其他合法財產(chǎn)。 3、公民繼承財產(chǎn)是一項法定權(quán)利。為了保證公民死后其后人能有序地繼承遺產(chǎn)，我國 繼承法規(guī)定了繼承人范圍，即指被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父 母。 4、知識鏈接： 根據(jù)我國《繼承法》 ，遺產(chǎn)繼承人中所說的子女，包括婚生子女、非婚生子女、養(yǎng)子女 和有扶養(yǎng)關(guān)系的繼子女；父母，包括生父母、養(yǎng)父母和有扶養(yǎng)關(guān)

13、系的繼父母；兄弟姐妹，包 括同父母的兄弟姐妹、 同父異母或者同母異父的兄弟姐妹、 養(yǎng)兄弟姐妹、 有扶養(yǎng)關(guān)系的繼兄弟姐妹。根據(jù)我國《繼承法》規(guī)定，遺產(chǎn)分割時，應(yīng)當保留胎兒的繼承份額。 5、為了保證公民死后能按自己生前的意愿處理自己的私有財產(chǎn)，在被繼承人生前留下 遺囑的前提下， 可以優(yōu)先采用遺囑繼承的遺產(chǎn)繼承方式。 遺囑繼承是指繼承人按照被繼承人 所立遺囑， 繼承被繼承人遺產(chǎn)的方式。 它的最大優(yōu)點在于被繼承人能夠充分按照自己的意愿處分自己的財產(chǎn)。 6、事例探究： （ 1）小華最近非常傷心，因為他心愛的爺爺剛剛?cè)ナ?。爺爺在遺囑里囑咐小華要用功 讀

14、書，學有所成，并在遺囑里給小華留下了 1 5 萬元錢作為教育費，同時也提出從遺產(chǎn)中拿 出 10 萬元給長征中學用于貧困學生生活補貼。 在遺囑中老人可以把遺產(chǎn)分給法定繼承人以外的人或組織來繼承嗎？ （ 2）孫華與叔叔關(guān)系和睦， 在叔叔生病期間， 他經(jīng)常給予照料。 不久前報叔不幸去世，沒有立遺囑，留有 6 間房子和 5 萬元錢。叔叔有一兒一女， 但孫華想繼承叔叔的一部分遺產(chǎn)。 孫華有繼承叔叔遺產(chǎn)的權(quán)利嗎？把你的理由寫下來。 7、在沒有遺囑的情況下，遺產(chǎn)按照法定繼承的方式進行繼承。法定繼承是指繼承人不 是按照被繼承人的遺囑而是依照法律的直接規(guī)定繼承被繼

15、承人遺產(chǎn)的繼承方式。 在法定繼承 中，繼承人的范圍、 繼承人參與繼承的順序、 繼承人應(yīng)繼承的份額和遺產(chǎn)的分配原則等都是 由法律直接規(guī)定。 8、知識鏈接： 依照《繼承法》的規(guī)定，遺產(chǎn)按下列順序繼承： 第一順序：配偶、子女、父母。 第二順序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。在法定繼承中，繼承開始后，由第一順序繼 承人繼承， 第二順序繼承人不繼承。 但在繼承遺囑中，在法定繼承人范圍內(nèi)，可以不受繼承 順序的限制。 9、事例探究： （ 1）龔橋因父母離異，他跟隨媽媽一起生活。  2011 年 

16、 1 2  月，媽媽不幸出車禍死亡， 肇事司機承擔全部責任。  交警大隊召集出事后趕至現(xiàn)場的龔橋的外婆等進行調(diào)解，  最后達成 協(xié)議：車主賠償死亡補償費、龔橋母親撫養(yǎng)子女和贍養(yǎng)父母的費用共計  126000  元。當時， 全部費用由外婆領(lǐng)走。 2013 年 2 月，新學期即將開學，龔橋的學費尚無著落。他找到外婆 要求將他母親的賠償款拿出一點做學費，卻被外婆拒絕。萬般無奈，龔橋把外婆告上法庭， 想為自己討回公道。 如果我做法官，我的判決結(jié)果： 我的理由： （

17、2）在法定繼承中，依照《繼承法》 ，遺產(chǎn)分配原則主要包括： 1）一般情況下，應(yīng)當均等分配。 2）特殊情況下，繼承人協(xié)商同意的，也可以不均等分配。對生活有特殊困難的缺乏勞 動能力的繼承人， 分配遺產(chǎn)時應(yīng)當予以照顧； 對被繼承人盡了主要撫養(yǎng)義務(wù)或者與被繼承人 共同生活的繼承人， 分配遺產(chǎn)時可以多分； 有撫養(yǎng)能力和撫養(yǎng)條件的繼承人， 不盡撫養(yǎng)義務(wù) 的，分配遺產(chǎn)時應(yīng)當不分或少分。 如果死者沒有留下遺囑而且又沒有法定繼承人的情況下，遺產(chǎn)怎么處理？ 四、知識產(chǎn)權(quán)的保護 1、某市組織了一次大規(guī)模的整治市場的執(zhí)法活動，收繳了大量盜版用書，全部集中

18、銷 毀。有人這樣議論：盜版書價格便宜，銷毀多可惜呀！ 你怎么看這種觀點？ 2、制作盜版光碟、印刷盜版書刊、擅自使用他人已經(jīng)注冊的商標、剽竊他人的文章等 都屬于侵犯公民知識產(chǎn)權(quán)的違法行為。我國法律保護公民的知識產(chǎn)權(quán)。 3、知識鏈接： 我國保護公民知識產(chǎn)權(quán)的法律主要有 《中華人民共和國憲法》 、《中華人民共和國民法總則》、《中華人民共和國著作權(quán)法》 、《中華人民共和國專利權(quán)法》 、《中華人民共和國商標法》等。 4、知識產(chǎn)權(quán)是指對科學、技術(shù)、文化、藝術(shù)等領(lǐng)域從事智力活動創(chuàng)造的精神財富所享 有的權(quán)利。知識產(chǎn)權(quán)主要包括著作權(quán)

19、、專利權(quán)、商標權(quán)等。 5、知識鏈接： 著作權(quán)是法律賦予文學藝術(shù)或科學作品的創(chuàng)作者對其作品的權(quán)利。 著作權(quán)人有權(quán)決定是 否將作品公之于眾（即發(fā)表權(quán)） ，有權(quán)在作品上署名、修改或者授權(quán)他人修改作品、保護作 品不受歪曲、篡改， 這些都是著作權(quán)中的人身權(quán)。 除發(fā)表權(quán)外，其他各項人身權(quán)不受保護期 的限制。此外，著作投入還享有財產(chǎn)權(quán)，即通過使用、處分其作品以獲取經(jīng)濟利益，或授權(quán) 他人使用、處分其作品并獲取報酬。 專利權(quán)是發(fā)明創(chuàng)造人 （專利權(quán)人） 在法定期限內(nèi)對其依法授予專利的發(fā)明、 實用新型和 外觀設(shè)計所享有的權(quán)利。 6、一提到著作、發(fā)

20、明等，有人就認為那是名人的事、偉人的事，其實并非如此。 《未成 年人保護法》第 36 條規(guī)定：“國家依法保護未成年人的知識產(chǎn)權(quán)不受侵犯。 ”我們未成年人同樣有知識產(chǎn)權(quán)。我們自己的一篇小作文、一個小發(fā)明、 一次圖畫作業(yè)、一首隨意編寫的歌 詞，都屬于知識產(chǎn)權(quán)，都具有著作權(quán)，都應(yīng)受到法律的保護。 7、事例探究： 中學生王磊參加了一家公司舉辦的有獎廣告語征集活動， 并獲得二等獎。 后來，他發(fā)現(xiàn)自己所參賽的那條廣告語在廣播、電視、 報刊、商品包裝袋等多處使用， 便向該公司提出異 議。但他們未予理睬。 說說發(fā)生在你身邊類似的事例，想想該怎么辦？ 8、依

21、法保護我們的知識產(chǎn)權(quán)， 需要我們增強法律意識。 當我們的知識產(chǎn)權(quán)受到侵害時， 我們可以先通過向侵權(quán)方提出異議， 要求其停止侵權(quán)行為， 公開賠禮道歉， 并向其追究相關(guān) 責任及要求賠償損失。情節(jié)嚴重的， 則需要通過訴諸法律，以法律途徑加以解決。 我們還要 積極參與社會對知識產(chǎn)權(quán)的保護行動， 尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)， 不做侵害他人知識產(chǎn)權(quán)的事情。 9、事例探究： 中學教師曾婭將本校教師吳加琪的一套先進的記憶英語單詞的方法整理成冊， 油印了一 本《吳加琪記憶方法介紹》發(fā)到學生手中。幾個月后，出版社欲將這一學習方法整理成書并 出版， 鑒于

22、材料介紹的是吳加琪的方法， 便與吳加琪聯(lián)系出版事宜。 吳加琪與出版社簽訂了 出版合同。此后，出版社對曾婭整理的油印材料稍作文字加工，就出版發(fā)行了《單詞速成》 一書， 作者署名為吳加琪， 前言中對曾婭的整理工作表示感謝。 曾婭認為該書作者是自己而 非吳加琪， 要求出版社停止發(fā)行并更正署名， 出版社未予采納。曾婭便起訴至法院，要求法 院確認油印材料的著作權(quán)歸屬，并要求停止發(fā)行未經(jīng)自己許可而出版的《單詞速成》一書。 曾婭的起訴請求合法嗎？她能否得到補償？ 10、知識鏈接： 2013 年 6 月 25 日，國家版權(quán)局、國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室、工業(yè)和信息化部、公安部正 式開展“ 2013 年打擊網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)盜版專項治理‘劍網(wǎng)行動’ ”。此次“劍網(wǎng)行動”圍繞網(wǎng)絡(luò)文 學、音樂、影視、游戲、動漫、軟件等重點領(lǐng)域以及圖書、音像制品、電子出版物、網(wǎng)絡(luò)出 版物等重點產(chǎn)品， 加強對重點音視頻網(wǎng)站、 網(wǎng)絡(luò)銷售平臺的監(jiān)管力度， 嚴厲打擊各種網(wǎng)絡(luò)侵 權(quán)盜版行為。 ◆ 教學反思 略。