《【聚焦課堂】九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)2722相似三角形應(yīng)用舉例（預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)+合作探究+跟蹤練習(xí)）同步教學(xué)課件新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【聚焦課堂】九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)2722相似三角形應(yīng)用舉例（預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)+合作探究+跟蹤練習(xí)）同步教學(xué)課件新人教版（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 【 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 】 1、 通 過(guò) 相 似 三 角 形 應(yīng) 用 舉 例 ， 發(fā) 展 學(xué) 生 綜 合運(yùn) 用 相 似 三 角 形 判 定 方 法 和 性 質(zhì) 解 決 問(wèn) 題 的 能力 ， 提 高 學(xué) 生 的 數(shù) 學(xué) 應(yīng) 用 意 識(shí) ， 加 深 對(duì) 相 似 三角 形 的 理 解 與 認(rèn) 識(shí) 提 高 學(xué) 生 的 數(shù) 學(xué) 應(yīng) 用 意 識(shí) ，加 深 對(duì) 相 似 三 角 形 的 理 解 與 認(rèn) 識(shí) 。 2、 在 活 動(dòng) 中 使 學(xué) 生 積 累 經(jīng) 驗(yàn) 與 成 功 體 驗(yàn) ， 激 發(fā)學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 數(shù) 學(xué) 的 熱 情 與 興 趣 ?！?學(xué) 習(xí) 重 、 難 點(diǎn) 】重 點(diǎn) ： 綜 合 運(yùn) 用 相 似 三 角
2、形 判 定 方 法 和 性 質(zhì) 解 決問(wèn) 題 的 能 力 .難 點(diǎn) ： 提 高 學(xué) 生 的 數(shù) 學(xué) 應(yīng) 用 意 識(shí) ， 加 深 對(duì) 相 似 三角 形 的 理 解 與 認(rèn) 識(shí) 。 【 預(yù) 習(xí) 導(dǎo) 學(xué) 】一 、 自 學(xué) 指 導(dǎo) 自 學(xué) 1： 閱 讀 教 材 P48， 自 學(xué) 例 3， 學(xué) 會(huì) 運(yùn) 用 相 似 三 角 性 的 判 定 與 性 質(zhì) 解決 實(shí) 際 問(wèn) 題 ， 學(xué) 會(huì) 從 實(shí) 際 問(wèn) 題 中 建 立 數(shù) 學(xué) 模 型 ， 完 成 填 空 。 3分 鐘 自 學(xué) 2： 閱 讀 教 材 P49-50， 自 學(xué) 例 4、 例 5， 學(xué) 會(huì) 運(yùn) 用 相 似 三 角 性 的 判定 與 性 質(zhì) 解 決 實(shí)
3、 際 問(wèn) 題 ， 學(xué) 會(huì) 從 實(shí) 際 問(wèn) 題 中 建 立 數(shù) 學(xué) 模 型 。 3分 鐘 總 結(jié) 歸 納 ： 、 測(cè) 量 不 能 到 達(dá) 頂 部 的 物 體 的 調(diào) 試 ， 通 常 借 助太 陽(yáng) 光 照 射 物 體 形 成 影 子 ， 根 據(jù) 同 一 時(shí) 刻 物 高 與 影 長(zhǎng) 或利 用 相 似 三 角 形 來(lái) 解 決 問(wèn) 題 ； 求 不 能 直 接 到 達(dá) 的 兩 點(diǎn) 間 的 距離 ， 關(guān) 鍵 是 構(gòu) 造 ， 然 后 根 據(jù) 相 似 三 角 形 的 性 質(zhì) 求出 兩 點(diǎn) 間 的 距 離 。 成 正 比相 似 三 角 形 【 預(yù) 習(xí) 導(dǎo) 學(xué) 】二 、 自 學(xué) 檢 測(cè) 學(xué) 生 自 主 完 成 ，
4、小 組 內(nèi) 展 示 、 點(diǎn) 評(píng) ， 教 師 巡 視 。 7分 鐘 1、 太 陽(yáng) 光 下 ， 同 一 時(shí) 刻 ， 物 體 的 長(zhǎng) 度 與 其 影 長(zhǎng) 成 (正比 或 反 比 )； 2、 太 陽(yáng) 光 下 ， 同 一 時(shí) 刻 ， 物 體 的 高 度 、 影 子 、 光 線 構(gòu) 成 的三 角 形 相 似 嗎 ？ 正 比 小 組 討 論 交 流 解 題 思 路 ， 小 組 活 動(dòng) 后 ， 小 組 代 表 展 示 活 動(dòng) 成 果 。 5分 鐘 小 剛 用 下 面 的 方 法 來(lái) 測(cè) 量 學(xué) 校 大 樓 AB的 高 度 ， 如 圖 1， 在 水 平 地 面 上 的 一 面 平面 鏡 ， 鏡 子 與 教 學(xué)
5、大 樓 的 距 離 EA=21cm， 當(dāng) 他 與 鏡 子 的 距 離 CE=2.5cm時(shí) ， 他 剛 好 能從 鏡 子 中 看 到 教 學(xué) 大 樓 的 頂 端 B， 已 知 他 的 眼 睛 距 地 面 高 度 DC=1.6cm， 請(qǐng) 你 幫 助 小剛 計(jì) 算 出 教 學(xué) 大 樓 的 高 度 AB是 多 少 m。 （ 注 意 ： 根 據(jù) 光 的 反 射 定 律 ， 反 射 角 等 于 入射 角 。 ） 點(diǎn) 撥 精 講 ： 從 實(shí) 際 問(wèn) 題 的 情 景 中 ， 找 出 相 似 三 角 形 是 解 決 本 類(lèi) 題 型 的 。 學(xué) 生 獨(dú) 立 確 定 解 題 思 路 ， 小 組 內(nèi) 交 流 ， 上
6、臺(tái) 展 示 并 講 解 思 路 。 13分 鐘 2、 亮 亮 和 穎 穎 住 在 同 一 幢 住 宅 樓 ， 兩 人 用 測(cè) 量 影 子 的方 法 測(cè) 算 其 樓 高 ， 但 恰 逢 陰 天 ， 于 是 兩 人 商 定 改 用 下 面 方 法 ：如 圖 ， 亮 亮 蹲 在 地 上 ， 穎 穎 站 在 亮 亮 和 樓 之 間 ， 兩 人 適 當(dāng) 調(diào) 整自 己 的 位 置 ， 當(dāng) 樓 的 頂 部 M， 穎 穎 的 頭 頂 B及 亮 亮 的 眼 睛 A恰 好在 一 條 直 線 上 時(shí) ， 兩 人 分 別 標(biāo) 定 自 己 的 位 置 C、 D， 然 后 測(cè) 出 兩 人 之 間 的 距 離 CD 1.2
7、5m， 穎 穎 與 樓 之 間 的 距 離 DN 30m(C、 D、N在 一 條 直 線 上 )， 穎 穎 的 BD 1.6m， 亮 亮 蹲 地 觀 測(cè) 時(shí) 眼 睛 到 地面 的 距 離 AC 0.8m， 你 能 根 據(jù) 以 上 測(cè) 量 數(shù) 據(jù) 幫 助 他 們 求 出 住 宅樓 的 高 度 嗎 ？點(diǎn) 撥 精 講 ： 過(guò) 點(diǎn) A作 MN的 垂 線 段 ， 構(gòu) 造 相 似 三 角 形 。 1、 一 束 平 行 的 太 陽(yáng) 光 從 教 室 窗 戶(hù) 射 入 的 平 面 示 意 圖 如 圖 ，光 線 與 地 面 所 成 角 ， 在 教 室 地 面 的 影 長(zhǎng)若 窗 戶(hù) 的 下 沿 到 教 室 地 面 的 距 離 BC=1米 ， 則 窗 戶(hù) 的 上 沿 到 教室 地 面 的 距 離 AC為 多 少 米 ； 米 ，點(diǎn) 撥 精 講 ： 應(yīng) 從 實(shí) 際 問(wèn) 題 中 建 立 相 似 的 數(shù) 學(xué) 模 型 ， 將 實(shí) 際 問(wèn) 題 轉(zhuǎn) 化 為 數(shù) 學(xué) 問(wèn) 題 。 ABM CN 測(cè) 量 高 度 試 和 距 離 的 主 要 方 法 有 ： 利 用 陽(yáng) 光 下的 影 子 ； 利 用 相 似 三 角 形 ； 利 用 標(biāo) 桿 和 視 角 ； 利 用鏡 子 對(duì) 光 線 的 反 射 作 用 。 （ 學(xué) 生 總 結(jié) 本 堂 課 的 收 獲 與 困 惑 ） 2分 鐘
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