實驗《練習(xí)使用多用電表》教學(xué)設(shè)計

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1、高三級物理科選修3-1第二章《恒定電流》 實驗《練習(xí)使用多用電表》教學(xué)設(shè)計 課例名稱 實驗《練習(xí)使用多用電表》 科 目 物 理 課 型 實 驗 課 教學(xué)對象 高三級（20）班（理科重點班） 課 時 1課時 設(shè) 計 者 王錦榮 一、教材內(nèi)容分析 電學(xué)實驗在咼考中每年必考，實驗《練習(xí)使用多用電表》是物理學(xué)科咼考考試說明四個電學(xué)實驗 中的期中一個，它還可以與另外三個電學(xué)實驗組合考查，因此本實驗在咼考中出現(xiàn)的幾率蠻咼；另一 方面從多用電表的實用性來看，掌握多用電表的使用作為高中生的一項基本技能，今后應(yīng)用多用電表 測電壓、電流、電阻以及對電路進行故障檢測也是激發(fā)學(xué)生學(xué)

2、習(xí)積極性的原動力。由于去年我校搬到 新校區(qū)，實驗儀器缺乏的原因，本屆學(xué)生高二時做過分組實驗，到本學(xué)期高三才做，故既作為新授課 也經(jīng)針對高考進行授課，忽略多用電表作為電壓表和電流表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，簡單介紹歐姆表的原理，重 視多用電表的使用。 二、教學(xué)目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀） 知識與技能目標： 1、 了解多用電表的外部結(jié)構(gòu)和歐姆擋的原理。 2、 通過在實驗探究中學(xué)會操作和使用多用電表，知道多用電表的使用規(guī)則及使用的注意事項。 3、 學(xué)會應(yīng)用多用電表測量電壓、電流和電阻。 過程與方法： 1 ?通過對歐姆表原理的分析，提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決問題的能力。 2?通過應(yīng)

3、用多用電表測量電阻和電壓，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。 情感態(tài)度及價值觀： 運用多用電表進行一定的探究活動，提高學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。 三、教學(xué)重點和難點 1、 重點：多用電表正確使用的方法和讀數(shù)。 2、 難點：多用電表中的歐姆擋的原理和使用。 四、學(xué)習(xí)者特征分析 1. 已有知識與能力：通過之前的三個電學(xué)實驗學(xué)生已掌握了電壓表和電流表的使用， 也學(xué)會了用 伏安法測電阻。 2. 存在困難及問題：學(xué)生對電表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)不了解， 而3+x高考物理學(xué)科考試說明中沒有把電表 的改裝列入考試范圍，因此對多用電表重在掌握使用。 3. 學(xué)生非智力因素對學(xué)習(xí)的影響分析： 多用電表

4、是日常生活中應(yīng)用比較廣泛的電學(xué)測量儀器， 掌 握多用電表的原理和使用方法，對提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)具有重要的意義，學(xué)生對熟練使用多用電表充滿 著期待。 4. 應(yīng)對策略：3+x高考物理學(xué)科考試說明中沒有把電表的改裝列入考試范圍，因此對多用電表測  量電壓和電流重在掌握使用和讀數(shù)，為了讓學(xué)生更好的掌握測電阻的使用步驟，在測電阻前先介紹多 用電表中的歐姆擋的原理。 五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（ 教學(xué)資源、教學(xué)手段和主要教學(xué)方法 ） 教學(xué)媒體： 多媒體設(shè)備、多用電表（50型）、導(dǎo)線、電池、電鍵、滑動變阻器、電阻箱 教學(xué)方法： 探究式教學(xué)實驗教學(xué)討論教學(xué) 六、教學(xué)過程（要與備課組“ 20+20

5、 ”課堂教學(xué)建模相一致） 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 及資源準 備 （一） 引 入 新 課 1、 通過前面的電學(xué)實驗同學(xué)們掌握了電 壓表和電流表的使用，有哪一種儀器既能測電 壓又能測電流的呢？ 2、 多用電表除了能測電壓和電流還能有 哪些功能？ 3、 本節(jié)課我們就一起了解多用電表并探 究多用電表的使用 多用電表在生活中 也略有所聞，學(xué)生自然 就會想到多用電表 1 分 鐘 與 教 師 活 動 同 步 進 行 資源 準備：擺放 在實驗臺 上的多用 電表等器 材及多媒 體展示； 設(shè)計 意圖：激發(fā) 學(xué)生的求 知欲望 1、介紹多用電表的外形

6、并對關(guān)鍵部件 多媒體展示多用電表并引導(dǎo)學(xué)生觀察歐 姆表、交直流電壓電流表、交流 2.5V電壓表 （1）觀察多用電表 的外形，認識選擇開關(guān) 的測量項目及量程；在 資源 準備：多媒 體展示多 （二） 進 行 新 課 表盤的特點 指針定位螺絲選擇開關(guān) 0 歐姆調(diào)零旋鈕 《導(dǎo)與練》P108例1圖 甲1標上相應(yīng)的部件名 稱； （2）交流與討論： 歐姆表、交直流電壓電 流表、交流2.5V電壓表 表盤各有什么特點？學(xué) 生代表發(fā)言； （3）檢查多用電表 的指針是否停在表盤刻 與用電表的 教 師 活 動 交 替 進 行 外形； 設(shè)計 意圖：（1）、 讓學(xué)生了 解多用

7、電 表的功能 和各刻度 線的特點， 為量程的 2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)多用電表的讀數(shù) 練習(xí)1、多媒體展示一正在測量中的多用 電表表盤。 (二) 進 行 新 課 (1) 如果是用直流10V擋測量電壓，則 讀數(shù)為 V 。 (2) 如果是用X 100門擋測量電阻，則讀 數(shù)為 I】。 (3) 如果是用直流5mA擋測量電流，則 讀數(shù)為 mA 。 多用電表的讀數(shù)是本節(jié)學(xué)習(xí)的重點和難 點，教師針對

8、學(xué)生的讀數(shù)情況進行點評 度左端的零位置。右不 指零，則可用小螺絲刀 調(diào)整機械調(diào)零旋鈕使指 針指零； (4)將紅、黑表筆 分別插入“ +”、“ - ”插 孔。 數(shù)奠定基 礎(chǔ)； (2)、 學(xué)生學(xué)會 機械調(diào)零 3 學(xué)生分組交流與討 5 資源 分 論，學(xué)生遵循電壓表、 分 準備：多媒 鐘 電流表、歐姆表讀數(shù)原 則的基礎(chǔ)上進行讀數(shù)； 學(xué)生代表發(fā)言 鐘 體展示一 正在測量 中的多用 電表表^1。 設(shè)計 意圖：(1) 學(xué)生學(xué)會 多用電表 的讀數(shù)后 再進行實 驗操作； (2)多用 電表的讀 數(shù)是本節(jié) 學(xué)習(xí)的重 點和難點， 特別是電 壓表和電 流的讀數(shù) 學(xué)生總不

9、 是按原則 進行，對多 用電表更 有需要進 行量程的 放大或縮 小，故需把 這一環(huán)節(jié) 放在實驗 操作前。 （二） 進 行 新 課 3、師生共同探討多用電表測量小燈泡的 電壓和電流實驗操作 教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計測量電壓和電流的流 程圖 機械調(diào)零 ▼ 選擇量程（電壓或電流擋） 1 測量（與用電器并聯(lián)、串聯(lián)）

10、1 讀數(shù) 把選擇開關(guān)打到OFF或交流 電壓最高擋 讓學(xué)生設(shè)計多用電表測量電壓、 電流的電 路圖 ⑴按如圖甲所 示連好電路，將多用電 表選擇開關(guān)置于直流電 壓擋，測小燈泡兩端的 （2）按如圖乙所示 連好電路，將選擇開關(guān) 置于直流電流擋，測量 通過小燈泡的電流. （3）將選擇開關(guān)置 于交流電壓250V擋，測 220V的交流電壓； 4、介紹多用電表歐姆擋的原理 多媒體展示多用電表歐姆擋的原理圖 （下 圖所示） 學(xué)生在老師的引導(dǎo) 下進行觀察、思考、分 析；并進行小組討論， 總結(jié)使用歐姆表的注意 事項: ①測電阻時，要使被 資源 準備：多用 電表（50 型）、

11、導(dǎo)線、 電池、電 鍵、滑動變 阻器、小燈 泡。 設(shè)計 意圖：讓學(xué) 生掌握用 多用電表 測電壓和 電流在電 路中的不 同連接；學(xué) 會用多用 電表測我 國居民用 電電壓。 測電阻同其它電路脫離 準備：多媒 開。 體展示多 用電表歐 ②歐姆表般均有兒 擋

12、，每一 擋的憶都不相 姆擋的原 同，所以在每次使用前 理圖 教師引導(dǎo)學(xué)生寫出電流的表達式： 及換擋后都要進行調(diào) 1= 打 零。 %+R + f + R工。這就是一個最簡單的歐 ③每次使用后要把開 姆表的電路原理圖。實際的歐姆表就是根據(jù)閉 關(guān)撥到OFF當或交流電 合電路的歐姆定律的原理基礎(chǔ)上制成的。 壓擋的最大量程。 試想，在兩表筆間接入不冋的電阻時， 電 設(shè)計 路中的電流會隨之發(fā)生改變， 且

13、一個阻值對應(yīng) 意圖：讓學(xué) 分組探討操作步驟： 生通過了 （二） 進 一個電流值，即指針偏在某一位置。 所以可以 知道刻度的標定如下： 機械i 闔零 解歐姆表 ?兩表筆短接時，電路總電阻為 Rg+RO+r，測 的原理，從 行 量部分阻值為零，電流為最大值Ig ,指針指向 T 而更快掌 新 電阻“ 0”刻度（這就是要進行歐姆調(diào)零的原 握歐姆表 因） 使用的注 課 ?兩表筆斷開時，電路斷路，電阻為a,電流 歐姆調(diào)零 意事項和

14、為零，指針指向電阻刻度； 操作步驟 ?由于1與Rx并不是簡單的反比關(guān)系，所以歐 ▼ 測量和讀數(shù) 姆表的刻度是不均勻的，在中直附近較均勻， | 從右向左，刻度越來越密。 把選擇開關(guān)打到 4 ,— =亠- 1 PL 1=^ ?為使讀數(shù)較準確，選擇倍率的原則是測量時 QFF或父流電壓取 指針指向中直附近 資源 使用歐姆表的注意事項：（請同學(xué)回答并總結(jié) 學(xué)生進行實驗操作 準備：多用 出） 電表、電阻 箱、滑

15、動變 5、教師提出實驗要求：調(diào)節(jié)電阻箱和滑 阻器 動變器，測量其電阻值并與標定值進行比較。 設(shè)計 教師巡視并進行個別指導(dǎo) 意圖：讓學(xué) 生動手進 行實驗操 作 1、點評學(xué)生操作過程中存在的不規(guī)范操 3 1、認真聽取老師的 3 設(shè)計 作，與學(xué)生共同總結(jié)如何規(guī)范操作。 分 點評 分 意圖：培養(yǎng) 鐘 鐘 學(xué)生概括 2、讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。請兩個冋學(xué) 2、認直總結(jié)概括本 （三）  課 堂 總 結(jié) 占 八、、 評 到黑板上分別寫出多用電表測電

16、壓、 電流和電 阻的操作步驟，其他同學(xué)在筆記本上總結(jié)，然 后請同學(xué)評價黑板上的小結(jié)內(nèi)容，最后由老師 點評，特別是每次換倍率后要重新歐姆調(diào)零。 節(jié)內(nèi)容，并把多用電表 測電壓、電流和電阻的 操作步驟寫下來、比較 同學(xué)的小結(jié)、教師的點 評和自己的小結(jié)，看誰 的更好，好在什么地方。 總結(jié)能力。 教師要放 開，讓學(xué)生 自己總結(jié) 所學(xué)內(nèi)容， 從而構(gòu)建 他們自己 的知識框 架。 （四） 課 堂 鞏 固 練 習(xí) 練習(xí)2、某人用多用電表按正確步驟測量 一電阻的阻值，當選擇歐姆擋“X 1 ”擋測量 時，指針指示位置如下圖所示， 則其電阻值是 。如果要用這只多用電表測量一個 約200歐的

17、電阻，為了使測量比較精確， 選擇 開關(guān)應(yīng)選的歐姆擋是 。改變擋位調(diào) 整倍率后，要特別注意重新 。 學(xué)生練習(xí) 資源 準備：多媒 體展示例 題。 設(shè)計 意圖：例1: 讓學(xué)生進 一步鞏固 歐姆表的 讀數(shù)、倍率 選擇原則、 每換擋后 重新歐姆 調(diào)零 七、板書設(shè)計 標題：實驗《練習(xí)使用多用電表》 一、 實驗?zāi)康模? 1、 學(xué)會應(yīng)用多用電表測量電壓、電流、電阻 2、 通過在實驗探究中學(xué)會操作和使用多用電表，知道多用電表的使用規(guī)則及使用的注意事項。 二、 多用電表測量電壓、電流的操作步驟 由學(xué)生總結(jié)，教師點評 三、 歐姆表的原理 四、 多用電表測量電阻的操作步驟 由學(xué)生

18、總結(jié)，教師點評 八、教學(xué)反思（500字以上） 本節(jié)實驗的實驗?zāi)康氖?1、進了解多用電表的構(gòu)造和功能。 2、會使用多用電表測小燈泡的電壓、 電流、電阻。由于學(xué)生對多用電表的認識是一無所知的，故在實驗前進行了理論的教學(xué)：認識多用電 表的結(jié)構(gòu)、讀數(shù)的方法、測量各物理量時注意事項等。然后讓學(xué)生分組實驗，進行測量小燈泡電壓、 電流的實驗；通過介紹多用電表歐姆擋的原理，從而讓學(xué)生更快掌握歐姆表使用的注意事項和操作步 驟，并讓學(xué)生探討歐姆表測電阻的步驟， 接著讓學(xué)生做分組實驗， 測量兩個定值電阻， 在實驗過程中, 我在各個小組間進行巡視指導(dǎo)，及時處理出現(xiàn)的問題，最后進行鞏固練習(xí)，達到了本節(jié)課的目標。整 節(jié)課的程序為：理論學(xué)習(xí)一一實驗操作一一理論學(xué)習(xí)一一實驗操作一一總結(jié)一一鞏固練習(xí)。 多用電表是日常生活中應(yīng)用比較廣泛的電學(xué)測量儀器，掌握多用電表的原理和使用方法，對提高 學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)具有重要的意義，教學(xué)中要十分重視學(xué)生動手操作和實踐能力的培養(yǎng)，本節(jié)課為一節(jié)實 驗課，考慮到有利與教學(xué)質(zhì)量的提高，將理論與實驗相結(jié)合，較好的落實了“ 20+20”的教學(xué)模式， 在本節(jié)課的各個環(huán)節(jié)上，充分發(fā)揮了學(xué)生的能動性，學(xué)生積極參與到了課堂中來，課堂上有激烈的爭 論，有積極地思考，有高效的展示，有小組間的合作與探究，提高了學(xué)生的多方面的綜合能力，教師 的及時點撥與強調(diào)，更好的提高了課堂效果。