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1、
《獅子舞繡球》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1. 欣賞歌曲《獅子舞繡球》了解歌曲風(fēng)格特點(diǎn)。
2. 能為樂(lè)曲編配簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1. 感受鑼鼓為歌曲增添的熱鬧氣氛。
2. 通過(guò)用樂(lè)器伴奏進(jìn)一步體會(huì)出民族打擊樂(lè)器對(duì)烘托音樂(lè)情緒起到的作用。
教材分析
《獅子舞繡球》是一首具有濃郁民族風(fēng)格的兒童歌曲。歌詞句式自由，三字、七字字?jǐn)?shù)不等，還加入模仿鑼鼓點(diǎn)的襯詞“七不楞登，八不楞登”，為歌曲增添了生活氣息和喜慶的氣氛。調(diào)式為五聲羽調(diào)式，宮調(diào)式的交替因素在歌曲中出現(xiàn)，使歌曲色彩更豐富。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
教師：過(guò)新年的時(shí)候，人們敲鑼打鼓、唱歌跳舞。我們
2、來(lái)欣賞一段動(dòng)畫，看一看視頻中描繪的是一項(xiàng)什么辭舊迎新的民俗活動(dòng)？（《獅子舞繡球》動(dòng)畫）
二、欣賞感受
教師：總結(jié)并揭示本課內(nèi)容，聆聽(tīng)歌曲《獅子舞繡球》。
1. 學(xué)生徒手隨音樂(lè)表演自己記憶中的舞獅子動(dòng)作。
2. 提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這段音樂(lè)是什么情緒的？
學(xué)生：歡快的熱鬧的……
三、欣賞、編配打擊樂(lè)器
1.聆聽(tīng)歌曲《獅子舞繡球》音頻。
請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中的鑼鼓點(diǎn)，并在有鑼鼓點(diǎn)處模仿敲擊。
2.說(shuō)出鑼鼓點(diǎn)是什么歌詞，并模仿演唱。
學(xué)生模擬樂(lè)曲中的鑼鼓點(diǎn)（七不愣登、八不愣登）。
3.邊唱邊拍出鑼鼓節(jié)奏。
再次聆聽(tīng)歌曲《獅子舞繡球》音頻，在“七不愣登、八不愣登”處師生共同隨音樂(lè)拍擊節(jié)
3、奏。
4.學(xué)生討論并練習(xí)在歌曲過(guò)門處用樂(lè)器伴奏。
5.教師：這首歌曲有什么特點(diǎn)？
（1）教師介紹歌曲中的 “小過(guò)門”。
（2）學(xué)生分組討論過(guò)門處如何編配伴奏。
隨著歌曲《獅子舞繡球》音頻，學(xué)生以組為單位隨伴奏音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)。
6. 用樂(lè)器為歌曲伴奏
（1）學(xué)生分組表演為歌曲伴奏。
（2）教師評(píng)價(jià)后學(xué)生再次伴奏。
伴奏范例：X X X
四、律動(dòng)表演
1.教師：打擊樂(lè)器加入到歌曲中以后音樂(lè)挺熱鬧了，你們還有什么辦法，讓這首歌更豐富？
學(xué)生回答：可以用舞蹈和表演舞獅子的方法……
2.教師提供道具（紅綢子和舞獅頭飾），學(xué)生利用道具排練。
3.教師播放歌曲《獅子舞繡球》音頻，學(xué)生表演。
4.教師評(píng)價(jià)后學(xué)生分組，一組用樂(lè)器打節(jié)奏，二組表演舞獅子，三組用紅綢子表演。
5.學(xué)生表演過(guò)新年熱鬧場(chǎng)面。
五、課堂小結(jié)
1.相關(guān)文化延展
教師：在過(guò)新年的時(shí)候，還有哪些活動(dòng)？
學(xué)生：貼春聯(lián)和貼掛錢兒、倒著掛“?！弊?、包餃子、放鞭炮、舞龍……
教師：你們聽(tīng)過(guò)哪些表現(xiàn)新年或春節(jié)的音樂(lè)？
學(xué)生：《新年好》《過(guò)新年》等。
2.聆聽(tīng)《春節(jié)序曲》和《喜洋洋》，師生共同將“?！弊?、春聯(lián)、鞭炮等象征春節(jié)喜慶的物品布置在教室里。
《獅子舞繡球》教案
