第一單元 童聲中國(guó)娃

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1、 第一單元 童聲中國(guó)娃 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等活動(dòng)，感受不同地區(qū)音樂(lè)作品的風(fēng)格差異，通過(guò)對(duì)比體驗(yàn)新中國(guó)兒童甜蜜生活的幸福感。 2.背唱《草原贊歌》，表現(xiàn)歌曲中的自豪感。在聽唱《中國(guó)娃》活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)波音、下滑音、倚音等記號(hào)，并感知這些記號(hào)在音樂(lè)中所起的作用。 3.結(jié)合歌曲分辨“4”和升“4”的區(qū)別，準(zhǔn)確唱出音高；了解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式。 4.自主參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，嘗試不同方式表現(xiàn)中國(guó)娃形象，大膽表達(dá)內(nèi)心感受。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生感受不同的音樂(lè)風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生以“中國(guó)娃”為榮的自豪感，培養(yǎng)起熱愛(ài)祖國(guó)、胸

2、懷大志的高尚品質(zhì)及樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。 教學(xué)過(guò)程 1.組織教學(xué)“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。”大家知道這首詩(shī)描述的是哪里的風(fēng)景嗎？（草原）今天就讓我們一起去草原看一看。 2.欣賞《草原小姐妹》 A請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。問(wèn):這段音樂(lè)熟悉嗎？是什么樂(lè)器演奏的？ B介紹主奏樂(lè)器：琵琶 C簡(jiǎn)要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的英雄事跡。 D完整欣賞。重點(diǎn)欣賞第1段。問(wèn)：除了琵琶，還有什么樂(lè)器參與演奏？ E介紹協(xié)奏曲。協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂(lè)器和管弦樂(lè)器或民族樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏的樂(lè)曲形式。 3.新授歌曲《草原贊歌》 A小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪

3、，保護(hù)羊群？他們的力量從哪里來(lái)？（來(lái)自對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)草原的愛(ài)和對(duì)幸福生活的向往）下面就來(lái)學(xué)唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。 B聽范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂(lè)的情緒，自豪的感情） C視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。問(wèn)：歌曲中有幾個(gè)不同的音？最低音是哪個(gè)？最高音是哪個(gè)？全曲可分為幾句？有沒(méi)有相同的樂(lè)句？ D接龍唱譜。 E用“LU”模唱旋律。 F熟悉歌詞，演唱歌曲。 G歌曲處理。 H完整演唱。 4.表演《草原贊歌》 A學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單蒙古舞動(dòng)作。彈舌、揚(yáng)鞭、聳肩、騎馬 B師生互動(dòng)。 5．課堂小結(jié)：高唱贊歌，學(xué)習(xí)英雄，當(dāng)無(wú)愧于“中國(guó)娃”稱號(hào)的新時(shí)代的好兒童。 第二課

4、時(shí) 1.欣賞《草原放牧》 A交流《草原放牧》的故事。 B聽音樂(lè)，感受作品的諧略風(fēng)格。 C介紹歌草原放牧曲創(chuàng)作背景。 D跟音樂(lè)哼唱歌詞，練習(xí)說(shuō)唱部分。 E表演時(shí)啟發(fā)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)的段落變化。 2.新授歌曲《好一個(gè)土娃子》 A欣賞MTV《好一個(gè)土娃子》，感受歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。 B反復(fù)欣賞歌曲，討論：裝飾音在歌曲中起到了什么作用？↘（下滑音） ﹋（波音）356（裝飾音） a講解各裝飾音的名稱，并要求記熟。 b分別演唱以上裝飾音,體驗(yàn)各裝飾音的唱法。c裝飾音的運(yùn)用更增加了歌曲的地域性風(fēng)味。 C跟隨錄音哼唱歌曲。 D師生合作，生生合作，以領(lǐng)唱、齊唱、一領(lǐng)眾合等形式演唱。 E配合

5、音樂(lè)，用手絹花、紅綢帶做道具跳跳秧歌舞。 3.課堂小結(jié) 第三課時(shí) 1.欣賞《童聲里的中國(guó)》 A導(dǎo)入：從2008年北京奧運(yùn)會(huì)談話開始導(dǎo)入欣賞。 B邊欣賞，邊在過(guò)門處即興加入聲勢(shì)。 C扮成不同國(guó)家的小朋友，隨音樂(lè)節(jié)拍模擬玩足球的姿勢(shì)、動(dòng)作。 2.欣賞《好一個(gè)土娃子》 A聽：丁善德鋼琴組曲《快樂(lè)的節(jié)日》片段：《郊外去》《撲蝴蝶》《跳繩》《捉迷藏》，并給出相應(yīng)的圖片。 B想：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)形象選擇標(biāo)題。 C再現(xiàn)童年：配合音樂(lè)表演。感受鋼琴音色，感受玩游戲時(shí)的快樂(lè)情景。 3.新授歌曲《好一個(gè)土娃子》 A聽范唱，感受歌曲表達(dá)的海娃對(duì)大海不可割舍的依戀和贊美。 B分析

6、歌曲。給歌曲分句，在譜中標(biāo)上分句記號(hào)，做到心中有數(shù)。 C將歌曲中分句節(jié)奏寫在“海螺”“海星”“貝殼”等圖片后，藏在教室里，讓學(xué)生在《好一個(gè)土娃子》音樂(lè)聲中尋找。音樂(lè)停，大家分享趕海的“收獲”；練讀卡片上的節(jié)奏。 D 將兩句襯詞的越劇比喻成“海浪的聲音”、“海風(fēng)的聲音”，讓學(xué)生聽辨并模唱，常準(zhǔn)大三度音程與小三度音程。 E 歌曲結(jié)構(gòu)不規(guī)整，節(jié)奏多變，采用分句教唱法學(xué)唱。F、采用多種形式唱熟歌曲，表達(dá)出海娃對(duì)大海的不可割舍的情感。 4.課堂小結(jié) 第二單元 綠海林濤里 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)欣賞和歌唱，感受春天的美好景象，體驗(yàn)不同音樂(lè)體裁所描繪的春景，了解中外不同地域的音樂(lè)風(fēng)格

7、和特點(diǎn)。 2.用恰當(dāng)?shù)那榫w，甜美的歌聲演唱《銀色的樺樹林》、《綠色的祖國(guó)》等，表達(dá)心中對(duì)春天的贊美，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。 3.在“我的創(chuàng)造”等音樂(lè)活動(dòng)中，能運(yùn)用“同頭換尾”的技術(shù)創(chuàng)編簡(jiǎn)短的旋律，并根據(jù)所學(xué)的音樂(lè)內(nèi)容，用自己的音樂(lè)方式，以“綠色環(huán)?！薄百澝来禾臁薄案璩禾臁?、“歌唱祖國(guó)”等為主題開展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。 4.通過(guò)一系列對(duì)“春”的主題欣賞，強(qiáng)化對(duì)旋律的聽辨能力，感受各音樂(lè)要素在表現(xiàn)“春”的多姿多彩時(shí)的變化與作用；在對(duì)“輕音樂(lè)”和“校園歌曲”等音樂(lè)分類的探究活動(dòng)中表現(xiàn)出積極參與的熱情。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.唱：《銀色的樺樹林》 2.聽：《美麗的喀納斯湖》（選段） 3.拓展

8、：班得瑞樂(lè)隊(duì)與輕音樂(lè) 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)欣賞《美麗的喀納斯湖》和歌唱《銀色的樺樹林》，感受春天的美好景象，體驗(yàn)不同音樂(lè)體裁所描繪的春景，感受中外不同的音樂(lè)表現(xiàn)手法和風(fēng)格特點(diǎn)。 2.能用明朗、愉悅的情緒，純美的歌聲演唱《銀色的樺樹林》。感受歌曲美的意境。 3.通過(guò)欣賞班得瑞樂(lè)隊(duì)演奏的作品，了解當(dāng)代音樂(lè)這種音樂(lè)體裁的表現(xiàn)方式，拓展音樂(lè)文化視野。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：歌曲結(jié)構(gòu)和旋律的分析。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入師：同學(xué)們，春天到了，在這個(gè)風(fēng)和日麗、充滿花香的季節(jié)里，你最想做什么？（踏青、春游）那今天我們就尋著花香，一起去踏青春游，感受撲面而來(lái)的春的氣息吧！

9、 （二）欣賞《美麗的喀納斯湖春野》 1.在《美麗的喀納斯湖》的背景音樂(lè)中，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽。聽前設(shè)問(wèn)：聽到了什么？仿佛來(lái)到了哪里？感覺(jué)怎樣？ 2.根據(jù)學(xué)生的回答，出示精美的畫面。 3.出示《美麗的喀納斯湖》主旋律，分別用“啦、噠、?！钡纫r詞模唱主旋律。在每一樂(lè)句尾，教師指揮部分學(xué)生模仿鳥叫“喳喳 喳喳”，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部發(fā)聲練習(xí)。 （三）欣賞想象 1.導(dǎo)入：古往今來(lái)，多少文人墨客都用自己的智慧抒發(fā)了對(duì)“喀納斯湖”的贊美，詩(shī)歌、散文中到處都留有春的足跡。有很多音樂(lè)家都喜歡把詩(shī)詞譜寫成曲，讓詩(shī)意更充分地表達(dá)出來(lái)。下面就讓我們來(lái)聽一首充滿詩(shī)意的歌。播放歌曲《美麗的喀納斯湖》，請(qǐng)學(xué)

10、生閉眼欣賞。提問(wèn)：你聽到了什么？看到了什么？感受到春天的什么氣息？ 2.根據(jù)學(xué)生的回答，出示七言律詩(shī)《美麗的喀納斯湖》，有表情地齊讀。 （四）學(xué)習(xí)歌曲 1.完整地欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲中哪兩句完全一樣？哪兩句比較像？哪一句完全不同？ 2.根據(jù)學(xué)生回答，分別用不同色塊表現(xiàn)歌曲中的相同與不同的旋律。（點(diǎn)擊課件） 3.試唱曲譜。 4.對(duì)于第三句中的“5 #4 5.”,要先聽琴聲再模唱,教師可以用手勢(shì)提示,并提醒學(xué)生要輕聲唱。 5.跟琴學(xué)唱歌曲。 6.完整、熟練地演唱歌曲。 7.通過(guò)對(duì)比演唱，根據(jù)學(xué)生的回答，為歌曲加入力度記號(hào)，有表情地演唱歌曲。（五）拓展 1.教師介紹“學(xué)堂樂(lè)歌”

11、的歷史背景和歌曲作者李叔同。 2.出示《送別》，邊欣賞邊跟唱。 （六）教師課堂小結(jié)，結(jié)束教學(xué)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.復(fù)習(xí)《銀色的樺樹林》，二聲部輪唱。 2.我的創(chuàng)造（1） 3.聽《森林狂想曲》 教學(xué)目標(biāo)： 1.感受歌曲所描繪的春的“詩(shī)情畫意”，嘗試二聲部輪唱，并能完整熟練地演唱。 2.在“我的創(chuàng)造”音樂(lè)活動(dòng)中，能運(yùn)用“同頭換尾”的技巧創(chuàng)編簡(jiǎn)單的旋律。3.通過(guò)欣賞歌曲《森林狂想曲》了解其濃郁的地域風(fēng)格特點(diǎn)，領(lǐng)略祖國(guó)的美麗風(fēng)光。 教學(xué)重難點(diǎn)： 歌曲意境的創(chuàng)設(shè)和表現(xiàn)，旋律創(chuàng)編 教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)歌曲《銀色的樺樹林》 1.用LU輕聲哼唱歌曲旋律。

12、2.有感情地齊唱歌曲。 3.師：剛剛我們是用齊唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲的，那么我們能不能用不同的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲呢？請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。并請(qǐng)一些學(xué)生上來(lái)表演。 4.嘗試用二聲部輪唱，并完整地演唱歌曲。教師對(duì)學(xué)生的聲音提出一些要求。5.小組合作，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，提醒學(xué)生動(dòng)作的設(shè)計(jì)要富有詩(shī)的意境。 6.分組展示歌表演。 （二）、我的創(chuàng)造 1.唱一唱前兩個(gè)樂(lè)句。觀察歌曲前兩個(gè)樂(lè)句有什么聯(lián)系？（兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏是相同的。兩樂(lè)句前段相同，只是結(jié)尾稍加變化。）最后得出歌曲創(chuàng)造的一般規(guī)律：同頭換尾的手法。 2.感受兩種“尾部”不同的音樂(lè)效果。 3.學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。 4.作品展示 （三）欣

13、賞《森林狂想曲》 1.師：大家知道著名的國(guó)家名勝風(fēng)景區(qū)九寨溝嗎？它位于四川省北部，有“人間仙境”的美譽(yù)，被列為世界人類自然遺產(chǎn)名錄。師：有一首歌曲是這樣唱的：“在離開很遠(yuǎn)的地方，總有一雙眼睛在守望，她有著森林絢麗的夢(mèng)想，她有著大海碧波的光芒。到底是誰(shuí)的呼喚那樣真真切切，到底是誰(shuí)的心靈那樣尋尋覓覓。哦神奇的九寨，人間的天堂?！弊屛覀冓s快來(lái)欣賞《綠色的祖國(guó)》吧。播放歌曲《綠色的祖國(guó)》同時(shí)欣賞九寨風(fēng)光。 2.欣賞完歌曲，學(xué)生談?wù)劯惺堋?.再次欣賞。 （四）小結(jié) 1.請(qǐng)學(xué)生課后收集自己喜歡的表現(xiàn)“春”的音樂(lè)作品。 2.布置學(xué)生自制沙球。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.聽：《美麗

14、的喀納斯湖》《森林狂想曲》 2.唱：《銀色的樺樹林》《綠色的祖國(guó)》 3.學(xué)習(xí)舞蹈。 教學(xué)目標(biāo)： 1.欣賞《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》。 2.能用輕快、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)重難點(diǎn)： 感受兩首音樂(lè)的形象及風(fēng)格。 教學(xué)過(guò)程： （一）欣賞《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》 1.聆聽《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》樂(lè)曲開頭一段。說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)給你的感受。 2．介紹作者。 3.讓我們完整地來(lái)欣賞樂(lè)曲。老師出示圖形，請(qǐng)學(xué)生在欣賞時(shí)，聽到音樂(lè)段落，選擇出相應(yīng)的圖形。并說(shuō)出你的體會(huì)。總結(jié)歌曲的結(jié)構(gòu)：A+B+A‘傳統(tǒng)的三部曲式結(jié)構(gòu)。 4.以“春”為主題，根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解，小組合

15、作，用動(dòng)作形態(tài)表現(xiàn)各具特色的“春之圖”。（動(dòng)作形態(tài)是動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的結(jié)合，可以表現(xiàn)冰雪融化、春暖花開等不同的動(dòng)作組合）隨音樂(lè)律動(dòng)。 （二）學(xué)習(xí)歌曲《銀色的樺樹林》《綠色的祖國(guó)》 1.導(dǎo)入用“啦”邊跳邊哼唱歌曲主歌部分旋律。 2.學(xué)生模仿，解決切分節(jié)奏 3.聽了歌曲你感受到了什么？ 4.再次欣賞歌曲，學(xué)生跟師一起跳。 5.學(xué)習(xí)歌曲舞蹈 6.練習(xí)舞蹈 7.隨著音樂(lè)一起跳。 （三）課堂小結(jié) 第三單元 梨花英秀 單元目標(biāo)： 1.在聽、唱、動(dòng)的活動(dòng)中走進(jìn)國(guó)粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識(shí)，增添對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)之情和民族自豪感。 2.能熟練有感情地演唱本單元歌曲、戲曲

16、。能有興趣地聆聽本單元所欣賞的一些戲曲、樂(lè)曲。初步體驗(yàn)京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點(diǎn)，并嘗試表現(xiàn)出來(lái)。 3.樂(lè)于模仿戲曲中一些簡(jiǎn)單的身段、動(dòng)作，并與同學(xué)合作表演急急風(fēng)中走圓場(chǎng)，增強(qiáng)與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的獨(dú)特表現(xiàn)力。 單元重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.通過(guò)欣賞、學(xué)唱與表演，學(xué)生能初步感受“京腔京韻”的獨(dú)特魅力，了解、熟悉、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的熱情。 2.體驗(yàn)京劇、戲歌的特點(diǎn)，并能嘗試著表現(xiàn)。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 1.聽《京調(diào)》（笛子與樂(lè)隊(duì)） 2.動(dòng)：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律 3.拓展：西皮、二黃 教學(xué)目標(biāo)： 1.初步體驗(yàn)京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點(diǎn)。 2.能分辨京劇中“

17、西皮”和“二黃”兩種不同的聲腔，并能為“西皮流水”填上歌詞進(jìn)行演唱。 3.在聽、唱、動(dòng)的活動(dòng)中走進(jìn)國(guó)粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識(shí)，增添對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)之情和民族自豪感。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 感受京劇聲腔、節(jié)奏、旋律的特點(diǎn)，填詞演唱“西皮流水” 教具準(zhǔn)備： 鋼琴、cd 教學(xué)過(guò)程： 師生問(wèn)好！ 一、聽《京調(diào)》（笛子與樂(lè)隊(duì)） 1.出示竹笛，聽賞竹笛音色，介紹笛子家族 2.完整聽（笛子與樂(lè)隊(duì)）演奏的《京調(diào)》問(wèn)：音樂(lè)的情緒如何？（活潑生動(dòng)）師：樂(lè)曲主要用笛子模仿了京劇的唱腔。 3.簡(jiǎn)單介紹京劇知識(shí) 4.分段聽相同的段落，用手勢(shì)或顏色的變化表達(dá) 5.分段聽辨不同段落的情緒 二

18、、動(dòng)：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律 1.了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特點(diǎn)（“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點(diǎn)。）（西皮流水曲調(diào)流暢，旋律瑯瑯傷口） 2.聽“西皮流水”的旋律 3.跟著音樂(lè)輕輕哼唱旋律 4.填詞再跟琴演唱（西皮的旋律特點(diǎn)多輕快、跳躍，指導(dǎo)學(xué)生填詞時(shí)應(yīng)多為一字一音） 5.為樂(lè)曲起名 6.表演，在“西皮”曲調(diào)中走碎步 三、拓展：西皮、二黃 1.介紹相關(guān)知識(shí)“西皮”和“二黃”本是京劇中兩種不同的聲腔?！拔髌ぁ背坏木┖ㄏ覟椤?—3”；“二黃”唱腔的京胡定弦為“5—2”弦?！拔髌で弧泵撎ビ诎鹱忧唬湫筛呖杭ぐ?，具有明顯的北方特點(diǎn)。“二黃

19、腔”的起源有兩種說(shuō)法：一說(shuō)起源于江西的宜黃腔；一說(shuō)源于徽調(diào)。都是南方劇種，所以其南方音樂(lè)特色較為突出。 2.欣賞二黃慢板的代表性片斷，與西皮流水做對(duì)比。 四、小結(jié)下課 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.聽：《急急風(fēng)》 2.唱：《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》 教學(xué)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)京劇的常識(shí)，能分辨京劇人物的行當(dāng)，說(shuō)出京劇的主要伴奏樂(lè)器。 2.能用自然的聲音演唱《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》，較好的唱出一字多音的拖腔，盡量唱出韻味。 3.能分辨現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同，了解京劇的發(fā)展與革新。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解京劇不同于其他劇種的特點(diǎn)，如語(yǔ)言特色、伴奏樂(lè)器、旋律特點(diǎn)。加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)

20、系來(lái)了解古老的京劇，增強(qiáng)興趣。 教學(xué)難點(diǎn)： 現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同 教具準(zhǔn)備： 鋼琴、cd 教學(xué)過(guò)程： 師生問(wèn)好！ 一、簡(jiǎn)單反饋—復(fù)習(xí)導(dǎo)入播放以下京劇片斷，小組搶答問(wèn)題：你能說(shuō)出戲中人物的行當(dāng)嗎？你是根據(jù)什么判斷的？ 《楊門女將》《淮河營(yíng)》《紅娘》《白蛇傳》《赤桑鎮(zhèn)》《武家坡》《智斗》 二、聽賞討論—聽賞分辨 1.聽《急急風(fēng)》 （1）簡(jiǎn)介人物身份后聽賞 （2）他們之間的關(guān)系？這三個(gè)人物在劇中的性格形象分別有什么特點(diǎn)？ （3）這三個(gè)人物的行當(dāng)？（旦角、老生、花臉）你是怎樣分辨的？（旦角：明亮、婉轉(zhuǎn)；老生：蒼勁、挺拔、近于真聲；花臉：渾厚、高亢、洪亮） （4）體會(huì)和傳

21、統(tǒng)的京劇相比有哪些不同？給你帶來(lái)什么不同的感受？（化妝、念白更生活化） 三、新歌教學(xué) 1.聽賞全曲 2.提問(wèn)：這是什么行當(dāng)?shù)某危孔詈蟮男β暷隳軄?lái)模仿一下嗎？ 3.老師范唱 4．用聽唱法學(xué)唱歌曲 5.表演《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》片段 四、欣賞《前門情思大碗茶》 師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一首廣為流傳的京味歌曲，曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演繹過(guò)，已經(jīng)成為海內(nèi)外中國(guó)人懷家鄉(xiāng)、念故鄉(xiāng)、愛(ài)家園的一首著名歌曲。 1.音畫結(jié)合邊聽邊欣賞北京的景觀（前門、北海、玻璃廠、豆汁、窩頭、大碗茶等景觀） 2.跟錄音輕聲哼唱，體會(huì)歌曲的韻味。 四、小結(jié)下課 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

22、 1.聽：《京劇鑼鼓》 2.唱：《梨園英秀》 3.動(dòng)：歌表演：《梨園英秀》 4.拓展：京劇臉譜欣賞 教學(xué)目標(biāo)： 1.樂(lè)于模仿戲曲中一些簡(jiǎn)單的身段、動(dòng)作，并與同學(xué)合作表演“急急風(fēng)”中“走圓場(chǎng)”，增強(qiáng)與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的獨(dú)特表現(xiàn)力。 2.能熟練有感情的演唱《梨園英秀》，體會(huì)劇中融合的鑼鼓經(jīng)、數(shù)板、西皮音調(diào)等諸多戲曲元素。 教學(xué)重點(diǎn)： 唱好融合了京劇元素的兒童歌曲《梨園英秀》 教學(xué)難點(diǎn)： 了解鑼鼓在京劇中的重要地位，并能跟著音樂(lè)演一演。 教具準(zhǔn)備： 鋼琴、cd 教學(xué)過(guò)程： 一、師生問(wèn)好！聽：《京劇鑼鼓》 1.看京劇的錄象 2.了解京劇鑼鼓的作用 3.

23、聽賞《京劇鑼鼓》生：開唱鑼鼓 4.念一念、奏一奏 5.跟著（急急風(fēng)）學(xué)走圓場(chǎng) 二、唱：《梨園英秀》 師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一組少兒京劇表演 1.欣賞7歲小票友劉小園的京劇表演 2.初聽歌曲，找出曲中京劇的特點(diǎn)？（鑼鼓經(jīng)、西皮風(fēng)格旋律、數(shù)板等） 3.用聽唱法學(xué)唱歌曲 4.分組演唱歌曲（一組念鑼鼓經(jīng)、一組數(shù)板、一組演唱） 5.歌表演讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇“鑼鼓經(jīng)”、“ 數(shù)板”、“走圓場(chǎng)”進(jìn)行表演。 三、拓展：京劇臉譜欣賞 1.搜集臉譜：課前搜集京劇臉譜（如“郵票上”、“舞臺(tái)上”、“煙盒上”、“電話卡上”） 2．說(shuō)唱臉譜：欣賞《說(shuō)唱臉譜》的歌曲，師介紹臉譜的由來(lái)和相關(guān)知識(shí)，了解

24、顏色與人物性格、品質(zhì)、命運(yùn)之間的關(guān)系。 3．畫臉譜：選擇自己喜歡的一個(gè)人物畫一畫京劇臉譜。 四、小結(jié)下課 第四單元——田園交響曲 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.聽：《F大調(diào)第六（田園）交響曲第一樂(lè)章》《踩花山》 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)欣賞歌曲《F大調(diào)第六（田園）交響曲第一樂(lè)章》《踩花山》，讓學(xué)生感受交響樂(lè)。 2.學(xué)生能夠了解一些交響樂(lè)的特點(diǎn)和基本知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生了解、感受、體驗(yàn)交響樂(lè)的特點(diǎn)和基本知識(shí)，從而能夠進(jìn)一步熱愛(ài)藝術(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)： 長(zhǎng)音的對(duì)比欣賞，增強(qiáng)感受 教學(xué)過(guò)程： 1.了解交響樂(lè) 2.了解《F大調(diào)第六（田園）交響曲第一樂(lè)章》《

25、踩花山》藏民歌，聽賞《在那東山頂上》 3.學(xué)唱歌曲 （1）第一遍放錄音范唱 1）這首歌曲的情緒是怎樣的？ 2）這首歌曲的演唱順序怎樣的？ （2）學(xué)唱歌譜 a、教師彈奏全曲，學(xué)生用“l(fā)u”哼唱（提醒聲音豎起來(lái)） b、分樂(lè)句跟老師唱譜，注意二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律 c、重點(diǎn)學(xué)習(xí)10——13小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)站在高處放聲高歌的感覺(jué)。師一句句教唱，著重教七拍長(zhǎng)音。用手勢(shì)來(lái)表示七拍及下滑音。（用游戲比賽來(lái)解決難點(diǎn)） （3）第二遍放伴奏音樂(lè)，學(xué)生跟唱。 4.進(jìn)一步感受歌曲 5.學(xué)習(xí)《F大調(diào)第六（田園）交響曲第一樂(lè)章》《踩花山》 6.小結(jié)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)

26、容: 唱：《田野在召喚》 《紅蜻蜓》 教學(xué)目標(biāo)： 1通過(guò)《田野在召喚》 《紅蜻蜓》的欣賞，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，使《田野在召喚》 《紅蜻蜓》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。 2充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn)，感受無(wú)伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。 教學(xué)重點(diǎn): 唱好歌曲中的裝飾音和襯詞 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體、鋼琴 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞《田野在召喚》 《紅蜻蜓》 二、演唱歌曲——《田野在召喚》 《紅蜻蜓》 師：同學(xué)們，放牧不僅是草原地區(qū)主要的生產(chǎn)活動(dòng)，也是高原地區(qū)的主要生產(chǎn)活動(dòng)。接下來(lái)，讓我們一起走近青藏高原放牧的小朋友。 1．生初聽歌曲。

27、2．師：從歌曲中，大家感受到了什么樣的情緒？ 生議一議。 3．師：這首歌曲中哪些地方讓歌曲具有典型的藏族風(fēng)格，我們聽第二遍感受一下。 生復(fù)聽歌曲并議一議。 4．師小結(jié)：裝飾音的獨(dú)特用法加上特有的襯詞使這首歌曲具有典型的藏族風(fēng)格。同學(xué)們，你學(xué)過(guò)或聽過(guò)的藏族歌曲，哪些也使用了類似的襯詞和裝飾音？ 生議一議。 5．師小結(jié)：同學(xué)們，藏族歌曲的最大特點(diǎn)恰恰是這些特有的襯詞和裝飾音。下面就讓我們來(lái)學(xué)唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》。 6．出示樂(lè)譜，學(xué)唱歌曲。 a、用“LU”發(fā)音，跟琴模唱旋律 b、有感情地朗讀歌詞，了解“卓瑪”是藏語(yǔ)美麗的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓瑪”。 c、跟范唱

28、默唱自學(xué)，說(shuō)說(shuō)難點(diǎn)。 d、師帶生逐一解決難點(diǎn)。 e、生完整跟琴唱。 f、男生唱，女生伴舞。（用上節(jié)課學(xué)過(guò)的藏族舞蹈動(dòng)作。） 三、小結(jié) 師：今天這節(jié)課，我們感受了蒙古族和藏族不同風(fēng)格但都以放牧為主題的歌曲，這類歌曲還有很多，同學(xué)們課后可以收集一些并相互交流。 第五單元 蕩漾的深情 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)參與多種音樂(lè)活動(dòng)，得到豐富的情感體驗(yàn)，愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)的情懷與音樂(lè)作品產(chǎn)生共鳴，音樂(lè)視野更加開闊，進(jìn)一步加深對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)以及對(duì)生活的熱愛(ài)。2.能用不同的音色、唱法表達(dá)對(duì)歌曲的理解，在演唱過(guò)程中更深刻地體驗(yàn)到作品的人文內(nèi)涵與藝術(shù)魅力。 3.通過(guò)欣賞、演唱、演奏了解

29、音樂(lè)表現(xiàn)的多種形式。在活動(dòng)中掌握相關(guān)的知識(shí)，了解地理、歷史等相關(guān)文化。 4.能用聲音、肢體動(dòng)作等多種方式表現(xiàn)音樂(lè)的發(fā)展變化，在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造與合作的快樂(lè)。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.聽《藍(lán)色多瑙河》《海濱音詩(shī)》 2.唱《劃船歌》 教學(xué)目標(biāo)： 1.能用親切、歡快地聲音演唱歌曲。 2.通過(guò)欣賞，能區(qū)分作品在演唱形式、音樂(lè)情緒、整體風(fēng)格、歷史背景等方面的不同，從而把握住作品的情感和表現(xiàn)意義。 3.對(duì)《劃船歌》有一定的了解。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.音樂(lè)情緒的感受及表現(xiàn)。 2.歌曲教學(xué)中的一字多音及歌曲地方風(fēng)味的把握。 教學(xué)過(guò)程： 一、提問(wèn)導(dǎo)入 二、聽賞《藍(lán)色多瑙河》《海

30、濱音詩(shī)》 第一部分：聽第一段音樂(lè)，感受旋律的起伏第二部分：聽音樂(lè)，感受旋律發(fā)生了怎樣的變化？第三部分：與第一部分音樂(lè)相比較。總結(jié)：旋律的變化 情感的變化 曲式結(jié)構(gòu)完整欣賞，跟著音樂(lè)哼唱歌曲。 三、學(xué)唱《劃船歌》 1.欣賞《劃船歌》應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)表達(dá)贊美之情？ 2.再次欣賞，找出一自多音的樂(lè)句。跟琴分句模唱，注意咬字吐字。 3.分析歌詞的特點(diǎn)（對(duì)答式） 4.用不同的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲（齊唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱） 四、欣賞《劃船歌》 師：隨著時(shí)代的變遷，瀏陽(yáng)河的人民不斷地開拓，她們憑著自己堅(jiān)定不移的意志和戰(zhàn)天斗地的英雄氣概，開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。讓我們?cè)賮?lái)聽一聽宋祖英演唱的《劃船歌》

31、。 1．欣賞全曲。 2．歌曲的情緒是怎樣的？ 3．歌曲的演唱形式是什么？（獨(dú)唱、伴唱） 4．再次欣賞。 五、總結(jié)下課 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.唱《外婆的澎湖灣》 2.聽《海濱音詩(shī)》 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)欣賞，能感受到樂(lè)曲所描繪的不同意境，能展開自己豐富的想象參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。 2.能用優(yōu)美、質(zhì)樸的聲音唱出對(duì)大海、家鄉(xiāng)、母親的深摯的情感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.根據(jù)音樂(lè)的變化，調(diào)整演唱的力度及情緒。 2.用各種不同的表現(xiàn)形式表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)過(guò)程： 一、提問(wèn)導(dǎo)入 二、聽賞 三、歌曲 1．聽音樂(lè)，朗誦詩(shī)歌聽一段海浪的聲音，請(qǐng)學(xué)生描述自身的感受。

32、師：現(xiàn)在，你們仿佛置身在哪里？ 2．微微的海風(fēng)吹來(lái)，掀起陣陣波濤，多么美妙地感覺(jué)啊，讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一下吧！模仿海浪的聲音，“hu”分三組，一組一組疊加。提醒學(xué)生注意氣息的控制，字頭突出，漸弱處理。 3．隨音樂(lè)朗誦歌詞 優(yōu)美的海景使人陶醉，清新的海風(fēng)使人舒暢，讓我們懷著這美好的感覺(jué)一起來(lái)念這首小詩(shī)吧?。ɡ收b歌詞） 4．哼唱旋律 用海風(fēng)的聲音來(lái)哼唱旋律。 5．找出重點(diǎn)樂(lè)句在什么地方海風(fēng)大了？海浪高了？ 6．學(xué)唱歌曲 重復(fù)樂(lè)句在情感上的作用。（心情激動(dòng)，內(nèi)心的呼喚……）演唱時(shí)應(yīng)該如何表現(xiàn)？（更深情，力度更大一些……）學(xué)生演唱（齊唱、分組唱、領(lǐng)唱與齊唱）聽唱前半部分 7．完整表現(xiàn)歌曲齊

33、唱（深情地）女生領(lǐng)唱+齊唱 四、拓展 這是一首贊美大海，贊美家鄉(xiāng)的歌曲，以往我們還學(xué)過(guò)哪些同類的歌曲呢？課后搜集一下，相互交流。 五、總結(jié)下課 第六單元 情系江淮 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、宏揚(yáng)民族文化，學(xué)唱安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》，了解民族打擊樂(lè)器，并初步掌握它們的演奏方法和使用效果。 2．通過(guò)兩首《鳳陽(yáng)花鼓》的對(duì)比學(xué)習(xí)，感受不同的情緒及風(fēng)格，了解歷史，珍惜今天的幸福生活。 3、通過(guò)簡(jiǎn)單節(jié)奏伴奏，使學(xué)生能用鼓、鑼為歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》伴奏。 4、初步接觸平湖的地方曲藝——鈸子書，并為本市的民俗文化特色感到自豪。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、由于所處的時(shí)代不同，對(duì)歌曲的理解會(huì)有

34、一定的難度，還有對(duì)此類作品的的音樂(lè)形象的感受。 2、歌曲中襯詞的正確演唱。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件打擊樂(lè)器若干鋼琴 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，我們接觸音樂(lè)以來(lái)學(xué)習(xí)和欣賞了不少的民歌，下面老師哼唱幾首，考考大家，它們分別是什么地方的民歌？《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》（四川民歌）《茉莉花》（江蘇民歌） 二、舊鳳陽(yáng)花鼓歌曲的認(rèn)識(shí) 三、新歌教唱 1下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首新時(shí)代的《鳳陽(yáng)花鼓》 （1）聽錄音說(shuō)說(shuō)聽了這首歌后的感受，如果也用一個(gè)調(diào)色盤，你會(huì)選擇哪個(gè)顏色呢？為什么？ (2)、很多有名的歌星也在重要場(chǎng)合演唱這首歌，欣賞歌手周華健演唱的《鳳陽(yáng)花鼓》 （3）用La哼唱全曲 （4）

35、襯詞的教學(xué) （5）填入歌詞 （6）如果有把歌曲的情緒表達(dá)的更好，你認(rèn)為可以用哪些方法？（小組討論）a分角色 b加入打擊樂(lè)器c用道具打扮邊舞蹈邊唱 （7）進(jìn)行實(shí)踐 四、拓展延伸 1、你知道我們平湖的地方曲藝嗎？出示鈸子，教師敲一下鈸子鈸子書是我們平湖地方的特色，雖然現(xiàn)在沒(méi)有象鳳陽(yáng)花鼓一樣出名，但作為一個(gè)平湖人應(yīng)該對(duì)它有一些了解，表演形式也越來(lái)越豐富。 2、看一個(gè)小學(xué)生鈸子書表演，這些小朋友表演的鈸子書《外婆的小竹籃》獲得浙江省曲藝新創(chuàng)二等獎(jiǎng)。看錄象 五、小結(jié)：今天我們和鳳陽(yáng)的人民一起走過(guò)了苦難的昨天，一起分享了今天的幸福，我們衷心地祝愿鳳陽(yáng)人民的日子越過(guò)越好。祝愿平湖的明天更美好

36、。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步養(yǎng)成靜心聆聽民間音樂(lè)的習(xí)慣，了解民族民間音樂(lè)是作曲家創(chuàng)作音樂(lè)的素材和源泉，能哼唱主題曲譜，加深對(duì)樂(lè)曲的了解和認(rèn)識(shí)。 2．學(xué)習(xí)幾個(gè)花鼓的基本動(dòng)作，能隨著音樂(lè)演一演。 3、積極參與用自制小鼓創(chuàng)編節(jié)奏的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)到藝術(shù)的感染力和成功的快樂(lè)，并在活動(dòng)中提高表演能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、對(duì)樂(lè)曲的了解和認(rèn)識(shí)，在伴奏、表演等活動(dòng)中提高表演能力。 2、小鼓、小鑼隨音樂(lè)合奏。 教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶、小鼓、小鑼 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 學(xué)生在歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》聲中走進(jìn)教室 師：同學(xué)們，你們聽到的歌曲是安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》，這首歡快、活

37、潑的歌曲朗朗上口，跟老師一起來(lái)唱一唱好嗎？ 師：聽過(guò)、唱過(guò)《鳳陽(yáng)花鼓》，讓我來(lái)考驗(yàn)一下你們的識(shí)譜能力。師生接口唱《鳳陽(yáng)花鼓》旋律。 二、聽賞 1、師：我們配合得這么默契，獎(jiǎng)勵(lì)你們?cè)俾犚皇讟?lè)曲。聽完后請(qǐng)你們告訴我，樂(lè)曲是由哪種樂(lè)器演奏的，樂(lè)曲中有你熟悉的旋律嗎？ 2、生：初聽鋼琴獨(dú)奏《花鼓》 3、師小結(jié)： 這是一首優(yōu)秀的鋼琴獨(dú)奏曲《花鼓》，它以鑼鼓的節(jié)奏音型貫穿全曲，曲“咚咚鏘”的鼓聲開始，然后以安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》為第一主題，我們?cè)賮?lái)聽聽第一主題。 4、生聽第一段 思考：第一主題在第一段中共出現(xiàn)了幾次，有何不同？ 5、師：這一高一低兩個(gè)主題仿佛是秧歌場(chǎng)上男女歡快的對(duì)唱。 6

38、、生聽第二段 思考：情緒有何變化？ 7、師：第二主題由《茉莉花》音調(diào)變化而來(lái)，嫵媚而柔情，體現(xiàn)了人民對(duì)美好與未來(lái)的幢憬。 8、生聽第三段 思考：它再現(xiàn)了第幾主題？ 9、師：第三段先由低音區(qū)出現(xiàn)第一主題，然后高音區(qū)用第二主題伴奏，樂(lè)曲推向高潮，最后，樂(lè)曲在鑼鼓聲中結(jié)束，仿佛是演員在歌舞中的退場(chǎng)。 三、露一手 1、師：“花鼓”是我國(guó)具有代表性的民間傳統(tǒng)歌舞形式，江淮地區(qū)有“鳳陽(yáng)花鼓”和“花鼓燈”。通常由女演員手持或身背小鼓，男演員手拿小鑼，一面歌舞一面用打擊樂(lè)伴奏，我們一起來(lái)看一段花鼓表演（多媒體播放花鼓舞） 2、師：我也學(xué)了幾個(gè)花鼓動(dòng)作，想看嗎？（師表演幾個(gè)花鼓動(dòng)作） 3、師：

39、同學(xué)們?cè)敢夂臀乙黄鹛鴨幔? 4、師講解、輔導(dǎo)花鼓基本動(dòng)作。 5、師生配上音樂(lè)演一演。 四、我的創(chuàng)造 1、學(xué)一學(xué)書上的節(jié)奏（先將小鼓、小鑼節(jié)奏合二為一，再進(jìn)行分聲部練習(xí)） 2、師唱旋律，生拿出自制的小鼓、小鑼用書上的節(jié)奏合奏一段。 3、師彈奏《花鼓》旋律，生邊哼邊創(chuàng)編節(jié)奏型，隨著音樂(lè)輕輕拍拍。 4、生展示自己創(chuàng)編的節(jié)奏，師生選出合適的，一起練一練。 5、生跟著音樂(lè)二部合奏。 五、小結(jié) 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)聽賞歌曲《情系江淮》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)歌曲、器樂(lè)作品的情感 教具準(zhǔn)備： 多媒體及課件 教學(xué)過(guò)程： 一、《情系江

40、淮》 1、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，第四單元我們學(xué)唱了三首獨(dú)具江淮特色的民間歌曲，身為江蘇人，你對(duì)江蘇的了解又有多少呢？ 2、用《情系江淮》作背景音樂(lè)，利用多媒體讓學(xué)生看看江蘇的風(fēng)貌。 3、學(xué)生課堂上交流搜索到的有關(guān)江蘇地理、人文方面的資料。 4、師生有感情地朗讀歌詞，對(duì)交流的信息作一個(gè)總結(jié)。 5、欣賞歌曲,從旋律上感受作者對(duì)江蘇的深厚感情。 6、教師帶學(xué)生哼唱歌曲的旋律片段,激發(fā)學(xué)生對(duì)江蘇的熱愛(ài)和贊美的感情。 7、再次仔細(xì)聆聽歌曲,可輕聲哼唱,感受作者對(duì)江蘇深切的愛(ài)。 二、采集與分享 1、回家畫一畫家鄉(xiāng)的新橋。 2、唱一唱你心中的理想之橋。 三、小結(jié) 第七單元

41、 左手與右手 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1．唱：《左手右手》 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，鞏固3 5 6 三個(gè)音的音準(zhǔn)。 2、通過(guò)3 5 6三音的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和表現(xiàn)能力。 3、通過(guò)歌曲的唱游活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生相互合作、協(xié)同表演的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、正確演唱356三個(gè)音準(zhǔn)。 2、正確唱出歌曲的天真活潑以及進(jìn)行簡(jiǎn)單的旋律創(chuàng)編。 教具準(zhǔn)備： 課件、鋼琴、卡片、頭飾、小球、小布袋。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 (一) 、律動(dòng) 師：同學(xué)們，你們好，很高興今天能在這里和你們一起上這節(jié)課，我們對(duì)他們的到來(lái)表示熱烈的歡迎。（鼓掌）今天呀老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方，同學(xué)

42、們，你們說(shuō)，好不好？（好），那好！現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起準(zhǔn)備出發(fā)！你們準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)— （二）、 學(xué)習(xí)356及復(fù)習(xí)節(jié)奏型 1、游戲?qū)? 5 6三個(gè)音。 師：同學(xué)們，我們的目的地到了！ （屏幕出示米奇）：歡迎來(lái)到我們的動(dòng)物王國(guó)，我們的音樂(lè)聯(lián)歡會(huì)馬上就要開始了，在進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)之前，先請(qǐng)同學(xué)們和我一起做一個(gè)闖關(guān)小游戲。（老師拿出準(zhǔn)備好裝356 三個(gè)音小球的小布袋，再請(qǐng)上3位同學(xué)上臺(tái)來(lái)協(xié)助。） A、指名學(xué)生臺(tái)上摸小球，教師提示音名，提問(wèn)學(xué)生把該音把音說(shuō)出并唱出來(lái)。然后再讓學(xué)生在鋼琴上感受一下該音的音色和音高位置。 B、分組嘗試，交流。 C、教師彈奏、分析。 （三）、學(xué)習(xí)節(jié)奏型

43、 2、情景導(dǎo)入復(fù)習(xí)節(jié)奏。 （屏幕出示米奇） 同學(xué)們?cè)僬?qǐng)看，你們認(rèn)識(shí)上面的小動(dòng)物嗎？（認(rèn)識(shí)）。 a、小雞是怎么叫的呢？（ （幻燈出示節(jié)奏） b、小鴨呢？（X X ）（嘎嘎）（幻燈出示節(jié)奏） c、小豬是怎么叫的？（X— ）（嚕—）（幻燈出示節(jié)奏） 3、分小組找一個(gè)代表根據(jù)動(dòng)物的叫聲和節(jié)奏型做出形象的動(dòng)作。 4、全體嘗試、體會(huì)。 5、教師引導(dǎo)，小結(jié)，集體進(jìn)行模仿作形象的表演。 1、（出示課題）大屏幕出示小動(dòng)物相互握手的畫面，米奇一路帶著我們一路走。 （1）、將 3 5 | 6 5 | 35 65 | 65 3 || 3 5 | 6 5 | 35 65 | 6—||這一旋律當(dāng)背景音

44、樂(lè)，用慢、稍快、原速個(gè)各演奏一次。 (2)、根據(jù)速度的不同讓學(xué)生分別用走、跑、跳的動(dòng)作隨音樂(lè)律動(dòng)。 2、大屏幕出現(xiàn)小動(dòng)物和小朋友友好的握手并對(duì)我們的到來(lái)表示歡迎的畫面。 （1）、米奇：為了表示對(duì)你們的到來(lái)，我們動(dòng)物王國(guó)樂(lè)團(tuán)特意來(lái)為你們演奏一曲。接著，樂(lè)曲欣賞《左手和右手》。 （2）、師：動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物也來(lái)歡迎我們了。 a、出示卡通首飾：小雞、小鴨、小豬以3 5 | 6 5 |6—||. b、那么多小動(dòng)物來(lái)歡迎我們，大家高興嗎？我們應(yīng)該怎么表示呢？ 3 5 | 6 5 | 6—|| （3）、師：根據(jù)學(xué)生的回答，教師彈奏該旋律，學(xué)生視唱。。 （4師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，我們來(lái)看看

45、小動(dòng)物是怎樣評(píng)價(jià)我們的？ （5）、師同學(xué)們唱的真不錯(cuò)，我們來(lái)看看小動(dòng)物們是怎樣評(píng)價(jià)我們的？ 屏幕出示小動(dòng)物：真棒，你真棒！我也是動(dòng)物王國(guó)的小歌手，讓我也來(lái)為你們唱一首吧！你們歡迎嗎？。。。。。。謝謝大家！ （6）、出示《左手和右手》錄音。 師：多好聽的一首歌啊，咱們也來(lái)唱一唱。 a、隨歌學(xué)唱2次 b、歌曲處理（天真活潑的情緒以及用上雙手進(jìn)行律動(dòng)） c、師生對(duì)唱、律動(dòng)表演、共同創(chuàng)作、分組討論。 師：剛才同學(xué)們都看到了，我們真的很感謝這些小動(dòng)物。咦？你看那胖嘟 嘟的小熊，活潑可愛(ài)的小松鼠，笨重的大象他們?cè)诿π┦裁矗磕銈冎浪麄儠?huì)那可愛(ài)的小手為我們干些什么呢？（先由學(xué)生猜，再出示小

46、熊拉二胡唱歌的畫面）。 師：小熊用他的小手拉出那么動(dòng)聽的樂(lè)曲，你們能用你們的雙手做出什么 嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答，用三、四樂(lè)句的旋律加以創(chuàng)作）如：66 65| 6 3 | 35 —|| 師：接下來(lái)是同學(xué)們動(dòng)起小手的時(shí)候了，讓我們一起來(lái)進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。（再現(xiàn)前面3只動(dòng)物）你們還記得這3只小動(dòng)物是怎么叫的嗎？ 1、把全體同學(xué)分成四小組，以小組為單位根據(jù)卡紙上的音（356）三個(gè)音及教師出示的節(jié)奏型進(jìn)行創(chuàng)編。（要求：放兩遍歌曲時(shí)間限制，音樂(lè)停，所有的同學(xué)就要停止創(chuàng)作。） 2、 教師示范創(chuàng)作步驟。 （在創(chuàng)作時(shí)，根據(jù)不同的素材讓學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)） 師：剛才老師聽了同學(xué)們演唱和表演

47、方式很多，同學(xué)們創(chuàng)作的也不錯(cuò)，現(xiàn)在老師唱第一二樂(lè)段，你們唱三四樂(lè)段。 3、老師視唱全曲，第一段不變，然后老師出示3 5 6 三個(gè)音，第二段在學(xué)生中選，三四段不變。 1、這節(jié)課你學(xué)了什么東西？ 2、教師總結(jié)。 師：同學(xué)們，今天我們很高興參加了一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，也學(xué)到了很多東西，也使明白了在日常生活中我們的左手和右手必須團(tuán)結(jié)在一起才能做好每一件事，要愛(ài)護(hù)好自己的左手和右手?，F(xiàn)在呢我們?cè)摳桌鲜笳f(shuō)聲再見(jiàn)了，然后請(qǐng)同學(xué)們唱著歌曲離開教室。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！ 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1．聽《愛(ài)的喜悅》唱：《螢火蟲》 2．動(dòng)：律動(dòng)：愛(ài)的喜悅 3．奏：豎笛練習(xí)《山楂樹》 教學(xué)目標(biāo)：

48、1、通過(guò)感受、體驗(yàn)等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感、優(yōu)美抒情的聲音來(lái)演唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來(lái)的愉快心情。 2、在情景式的教學(xué)環(huán)境中，能自然、有感情的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)及嘗試創(chuàng)作體驗(yàn)三拍子音樂(lè)帶來(lái)的美感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、體會(huì)歌曲意境，盡情表現(xiàn)歌曲。 2、初步嘗試用變奏來(lái)演唱歌曲，感受四拍子和三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。難點(diǎn)：歌曲前半部分氣息的連貫，后半部分氣息的支持，不要叫喊。 教具準(zhǔn)備： “螢火蟲”頭飾、熒光棒等 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 二、學(xué)習(xí)歌曲 1、節(jié)奏樂(lè)園 （1）師：螢火蟲把我們先帶到了節(jié)奏樂(lè)園，你能聽出這首樂(lè)曲是幾拍子的嗎？老

49、師想請(qǐng)大家?guī)椭乙黄鹇?，好嗎？（放送《螢火蟲》伴奏音樂(lè)） （2）師：你知道四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？你能用什么方式來(lái)表示？（再放送《螢火蟲》伴奏音樂(lè)，學(xué)生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)） 2、歌唱樂(lè)園 （1）師：螢火蟲帶著我們又來(lái)到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個(gè)最舒服的地方坐下來(lái)，聽，螢火蟲唱歌了。（錄音范唱）師：你聽到螢火蟲唱了些什么？（學(xué)生回答） （2）出示歌詞：（師生對(duì)念歌詞）。生師一起對(duì)讀歌詞，前半部分歌詞學(xué)生按節(jié)奏讀，后半部分歌詞教師激情地讀，讀的時(shí)候配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。 （3）學(xué)生用lu哼唱旋律。 （4）輕聲地和身邊的小朋友一起學(xué)唱。 （5）你覺(jué)得你有哪些地方不會(huì)唱嗎？學(xué)生回答，教師指

50、導(dǎo)演唱 （6）完整演唱一遍。 （7）師；現(xiàn)在請(qǐng)男孩子演唱，女孩子聽一聽，然后評(píng)一評(píng)男孩子唱得怎樣。（交換） （8）討論采用怎樣的演唱形式更好地表現(xiàn)這首歌曲？（學(xué)生回答） 3、表演樂(lè)園 二、創(chuàng)作樂(lè)園 請(qǐng)你改變歌曲旋律的節(jié)奏，并調(diào)整音符的時(shí)值，將歌曲改成三拍子，再唱一唱。3–32┃3–32┃3–6┃5––┃ （1）選取前八小節(jié)在教師指導(dǎo)下改編； （2）試著寫一寫后唱一唱； （3）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與范例不一樣的旋律。 四、小結(jié)，放送《螢火蟲》下課。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1．聽：《第一交響曲第三樂(lè)章》選段 2．評(píng)：成長(zhǎng)的足跡（一）（二） 教學(xué)目標(biāo)： 1、欣賞《

51、第一交響曲》第三樂(lè)章，探索西洋樂(lè)器的特性，了解它們與塑造的音樂(lè)形象之間的關(guān)系。 2、讓學(xué)生在聽賞中了解什么是卡農(nóng)，從而更好地欣賞樂(lè)曲中的輪奏。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、體會(huì)歌曲意境，盡情表現(xiàn)歌曲。 2、初步嘗試用變奏來(lái)演唱歌曲，感受四拍子和三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。難點(diǎn)：歌曲前半部分氣息的連貫，后半部分氣息的支持，不要叫喊。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 學(xué)生聽音樂(lè)進(jìn)教室：孩子們讓我們隨著歡快的音樂(lè)進(jìn)入教室。 二、發(fā)音練習(xí) 三、復(fù)習(xí)歌曲《綠色的祖國(guó)》 1、隨伴奏音樂(lè)朗讀歌詞。 2、跟琴齊唱歌曲。 3、找出難點(diǎn)，用你的手勢(shì)來(lái)表示漸強(qiáng)漸弱節(jié)奏。 4、集體練

52、習(xí)難點(diǎn)處，教師重點(diǎn)示范。 5、小組派代表展示，分組接龍唱。 6、完整演唱全曲。 四、欣賞《第一交響曲》第三樂(lè)章 1、同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在請(qǐng)大家休息一下，聽賞一首樂(lè)曲《第一交響曲》第三樂(lè)章；說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲表現(xiàn)了什么情緒？ 2、熟悉一段書上的旋律，并用不同的速度演唱，你覺(jué)得音樂(lè)情緒上有什么樣的變化？ 3、跟老師用三部輪唱的方法唱一唱。 五、小結(jié) 第八單元 白鳥朝鳳 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1．聽：《一只鳥仔》 2．唱：《一只鳥仔》 3．動(dòng)：綜合表演：一只鳥仔 教學(xué)目標(biāo)： 1通過(guò)學(xué)習(xí)民歌，讓學(xué)生得到豐富的情感體驗(yàn)。 2用有表現(xiàn)力的聲音和生動(dòng)有趣的神態(tài)來(lái)表

53、現(xiàn)歌曲，感受民歌的方言和特色。 3了解和學(xué)習(xí)下滑音的唱法，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。 4有節(jié)奏地通過(guò)打擊樂(lè)、拍手為歌曲伴奏。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1能夠準(zhǔn)確地聽出歌曲中的下滑音，并用有表現(xiàn)力的聲音來(lái)演唱 2通過(guò)打擊樂(lè)器、拍手為歌曲伴奏。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，鋼琴，打擊樂(lè)器（圓舞板） 教學(xué)過(guò)程： （一）師生問(wèn)好，組織教學(xué) （二）走進(jìn)臺(tái)灣 1、你了解臺(tái)灣嗎？（指生回答） 2、看，這就是寶島臺(tái)灣的位置。（出示臺(tái)灣地圖）簡(jiǎn)單進(jìn)行介紹。 （三）發(fā)聲練習(xí) 1、聽，是誰(shuí)呀？（點(diǎn)擊鳥鳴聲）哦，原來(lái)他們送來(lái)了鳥仔當(dāng)和平使者。咦，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)陳老師為什么說(shuō)“仔”，不說(shuō)小鳥呢？這個(gè)仔是臺(tái)灣人民對(duì)

54、男孩子比較親切的稱呼，表示他非常陽(yáng)光，有朝氣。（指生姓名，叫X仔） 2、聽，這只充滿朝氣的鳥仔在歡快地對(duì)著我們叫著，（出示圖片）“嘰嘰，啁啁，噘噘”，那我們也來(lái)學(xué)學(xué)鳥仔的歌吧?。ǔ鍪景l(fā)聲練習(xí)） （四）節(jié)奏訓(xùn)練 1、讓我們由衷地說(shuō)一句“我們臺(tái)灣大陸親如一家！” 2、我給這句話加上節(jié)奏，把他念得更好聽一些，（課件出示，師范讀） （五）新歌教學(xué) 1、聽，和平使者給我們帶來(lái)了歌聲，讓我們一起為他伴奏表示歡迎吧！用X-的節(jié)奏來(lái)拍手。 2、那你能否再用這種型為它伴奏呢？ （出示節(jié)奏型）O X︱O X︱O X︱OXX‖注意都是在弱拍上進(jìn)行伴奏。好的，那我們跟著音樂(lè)來(lái)試一下吧！ 3、學(xué)習(xí)第

55、一段歌詞 4、學(xué)習(xí)第二段歌詞 5、模唱旋律 6、咱們的準(zhǔn)備工作都已經(jīng)做好了，那就隨著我的琴聲，一起來(lái)唱一下歌詞吧。（生隨音樂(lè)唱一遍，要求唱歌的狀態(tài)，位置） 7、下滑音講解 8、下面我要加大難度了，請(qǐng)一小組同學(xué)在四分休止符的地方加入拍手節(jié)奏（拍手的同學(xué)要求要輕，最后一小節(jié)是沒(méi)有的），請(qǐng)另一小組的同學(xué)用圓舞板來(lái)打這個(gè)節(jié)奏（曲譜下出示伴奏節(jié)奏），請(qǐng)這一組同學(xué)拿起自己左邊的圓舞板，我們?nèi)恳黄饋?lái)跟著音樂(lè)唱一唱吧。 9、剛剛我們彩排了一下，接下來(lái)正式向和平使者匯報(bào)演出了，拿出精神，準(zhǔn)備好唱歌的狀態(tài)，演出開始了。（生跟伴奏音樂(lè)唱一遍）恩，演出非常成功， （六）小結(jié)，結(jié)束講解。

56、第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1．聽：《未孵化的鳥雛的舞蹈》 2．唱：《斑鳩調(diào)》 3．動(dòng)：律動(dòng)：斑鳩調(diào) 4．評(píng)：成長(zhǎng)的足跡（一） 教學(xué)目標(biāo)： 1通過(guò)學(xué)習(xí)小調(diào)，讓學(xué)生得到豐富的情感體驗(yàn)。 2用有表現(xiàn)力的聲音和生動(dòng)有趣的神態(tài)來(lái)表現(xiàn)歌曲，感受小調(diào)的方言和特色，令人蕩漾著春天的生機(jī)。 3了解和學(xué)習(xí)下滑音的唱法，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。 4有節(jié)奏地通過(guò)打擊樂(lè)、拍手為歌曲伴奏。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1能夠準(zhǔn)確地聽出歌曲中的下滑音，并用有表現(xiàn)力的聲音來(lái)演唱 2通過(guò)打擊樂(lè)器、拍手為歌曲伴奏。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，鋼琴，打擊樂(lè)器（圓舞板） 教學(xué)過(guò)程:　 一、(1） 聽 師：這一活潑的《斑鳩調(diào)

57、》給我們展現(xiàn)了一幅什么畫面？ 這樣的一幅蕩漾著無(wú)限生機(jī)的春天，使我們心中充滿歡欣喜悅。 ( 2） 再聽，并哼一哼其中幾句。 襯詞 師：在這兩首民歌中有哪些襯詞？這些襯詞給了你什么感受？ 二、思考：這首民歌分別具有什么特點(diǎn)？ 三、選擇其中的主題段落或樂(lè)句讓學(xué)生擊拍視唱一下，以體驗(yàn)迂曲的韻律。學(xué)生兩個(gè)地方的方言，試著念出幾句唱詞，體會(huì)方言的特點(diǎn)，體會(huì)歌曲的情緒。 四、總結(jié)下課 師：那么，書上的表格就能完成了吧。來(lái)填一填（交流） 中華民族留給我們有許多許多，就音樂(lè)中的民歌這一方面就足以大家不斷的去挖掘。希望大家在不斷的積累中發(fā)揚(yáng)。 五、作業(yè)： 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

58、 1．聽：《百鳥朝鳳》 2．奏：豎笛練習(xí)（八）：《燕子》 3．評(píng)：成長(zhǎng)的足跡（二） 教學(xué)目標(biāo)： 1通過(guò)欣賞《百鳥朝鳳》，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地感受、體驗(yàn)、模仿音響，并指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)的方法和養(yǎng)成良好的聆聽音樂(lè)的習(xí)慣。 2認(rèn)識(shí)嗩吶及常見(jiàn)的中西樂(lè)器，體驗(yàn)嗩吶的音樂(lè)表現(xiàn)力。能用語(yǔ)言（繪畫）或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)情緒、情景的感受與理解。 3培養(yǎng)愛(ài)護(hù)鳥類和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地感受、欣賞音樂(lè)，并展開想象和聯(lián)想；用各種材料和方式模仿與表現(xiàn)音樂(lè)。 2在感受、理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，用自己的方式方法有獨(dú)創(chuàng)性地表現(xiàn)音樂(lè)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 媒體計(jì)算機(jī)、本課題所需課件、投影

59、儀、嗩吶等樂(lè)器。 教學(xué)過(guò)程:　 一、導(dǎo)入 師：我們一起做個(gè)填空游戲，好嗎？請(qǐng)大家看屏幕。 教師操作電腦。古詩(shī)詞填空 ：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼（鳥）。 學(xué)生：觀察屏幕說(shuō)出答案“鳥”字。 師：下面這個(gè)問(wèn)題可以展示你對(duì)于鳥的了解，你能說(shuō)出幾種鳥的名稱？試用各種方法與材料模仿、表現(xiàn)它們的叫聲或形態(tài)。 學(xué)生通過(guò)回憶、聯(lián)想等思維活動(dòng)，用聲音以及動(dòng)作模仿、表演各種鳥的鳴叫和形態(tài)。（麻雀、鸚鵡、海鷗、烏鴉等） 教師播放一段《苗嶺的早晨》引子部分的音樂(lè)。設(shè)問(wèn)：這是我們上學(xué)期在學(xué)習(xí)第四單元《綠色的夢(mèng)》中欣賞的樂(lè)曲《苗嶺的早晨》中的一段音樂(lè)，其中就有描寫鳥叫聲，大家還記得是用什么樂(lè)器演奏的嗎？ 學(xué)生

60、初步聆聽并回答問(wèn)題。 生1：是小提琴演奏的。 生2：我還知道用口笛模擬的“鳥鳴聲”。 教師播放用口笛曲演奏的這段音樂(lè)。 師：其實(shí)還有很多樂(lè)器都可以模擬鳥叫聲，你們聽下面這段音樂(lè)也在模擬鳥叫聲，聽聽這是哪種樂(lè)器演奏的？ 教師播放用嗩吶演奏的音樂(lè)《百鳥朝鳳》中有鳥叫聲的片段。 學(xué)生聆聽音樂(lè)并猜測(cè)。 教師出示兩件樂(lè)器的圖片嗩吶、小號(hào)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)選擇。（屏幕出示選擇題） 生：?jiǎn)顓取? 師：對(duì)了，嗩吶屬于民樂(lè)還是西洋樂(lè)器？ 生：民樂(lè)。 教師向?qū)W生簡(jiǎn)介嗩吶。 師：?jiǎn)顓?，中?guó)民族吹管樂(lè)器，又名喇叭、小嗩吶，又稱海笛。是我國(guó)民間應(yīng)用最廣泛的樂(lè)器之一。它音色高亢有力，適宜于表現(xiàn)熱烈、歡快的情

61、緒。構(gòu)造：葦哨—細(xì)銅管—音孔—錐型管—擴(kuò)音器 。 教師播放嗩吶構(gòu)造課件。 學(xué)生了解、學(xué)習(xí)民族吹管樂(lè)器嗩吶的構(gòu)造及表現(xiàn)力。 師：我們了解到嗩吶的音色是這樣豐富，今天這節(jié)課我們就重點(diǎn)來(lái)欣賞嗩吶獨(dú)奏《百鳥朝鳳》。嗩吶用它獨(dú)具魅力的音色把我們帶到鳥的王國(guó)里暢游，我們一起來(lái)欣賞。 教師播放樂(lè)曲《百鳥朝鳳》，聽后分組討論并回答問(wèn)題： 1．你認(rèn)為這首樂(lè)曲的情緒是怎樣的？ 2．你能聽出嗩吶模仿了哪幾種鳥的鳴叫聲？ 學(xué)生帶著問(wèn)題完整聆聽作品，思考教師提出的問(wèn)題。 二、欣賞作品 師：大家用幾分鐘時(shí)間討論一下剛才的問(wèn)題。 學(xué)生發(fā)揮自己思維的獨(dú)創(chuàng)性，展開積極的討論，用豐富的聯(lián)想與想象，感受、體驗(yàn)

62、音樂(lè)表現(xiàn)的情景。 師：誰(shuí)準(zhǔn)備好了就可以回答問(wèn)題了。 生1：我感到音樂(lè)的情緒非常的熱烈、歡快。 生2：我認(rèn)為音樂(lè)的情緒有些激動(dòng)。 師：同學(xué)們都感受到音樂(lè)歡快、熱烈的情景。請(qǐng)你試用自己的話（畫）或動(dòng)作表達(dá)出這首樂(lè)曲描寫的情景好嗎？ 生1：我眼前好像到了百鳥園，鳥兒們爭(zhēng)相放開歌喉唱著各種動(dòng)聽的歌，有的還比賽。 生2：有一只百鳥之王，其他鳥都來(lái)向他來(lái)朝拜。 師：同學(xué)們的想象力真豐富。我聽入迷了。鳳凰，在我國(guó)人民心目中是象征吉祥幸福的神鳥，被譽(yù)為百鳥之王?！栋嬴B朝鳳》這首樂(lè)曲，以其熱烈歡快的旋律和充滿生機(jī)的百鳥和鳴， 表現(xiàn)出一種純樸的、喜氣洋洋的氣氛。因此，它往往在民間喜慶場(chǎng)合中演奏。 教師播放有關(guān)的課件。 生3：傳說(shuō)中有一幅“百鳥朝鳳圖”相傳，南詔始祖細(xì)奴邏接替張樂(lè)進(jìn)求的王位時(shí)，有吉兆出現(xiàn)。一只彩鳳飛翔在巍寶山內(nèi)的一支山峰上，百鳥便從四面八方飛到這里來(lái)朝拜這只鳳凰。當(dāng)年鳳凰翔落的山脈被稱為鳳凰山，又叫鳥吊山。 生4：我在網(wǎng)上查到了一幅畫《百鳥朝鳳圖》。中間為一棵枝繁葉茂的梧桐樹，主干上繪有一只羽毛豐滿、神采奕奕的鳳凰，四周圍繞著畫眉、八哥、綠鳩、鸚鵡 、鷺鷥、喜鵲、野雞等數(shù)百只珍貴禽鳥。 35