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1、第9課《What colour is it?》說課稿
臨川區(qū)太陽鎮(zhèn)新中小學 劉俊平
一、說教材
我說課的內容是科學普及版小學英語三年級上冊第9課《What colour is it?》，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我借助“任務型”教學，采用多樣化的教學手段溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
結合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下：
語言知識目標：
1、使學生掌握的句型：
① What
2、 colour is it?
② Its..
2、學習認讀單詞:bag in cap hat colour biue and red can see ball black white
語言技能目標：
①、使學生能夠根據(jù)指令做動作。
②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。
③、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。
情感態(tài)度目標：
通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。
結合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為：
1、
3、 ① What colour is it?
② Its.. ……
2、對情境進行模仿，創(chuàng)新。
我主要通過感知新教材——設置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。
二、說教法和學法：
（一）小組活動學習法
把全班分成6個小組，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關系而形成同步學習的環(huán)境。
（二）情境教學法：
我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎上。使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習中使用了形象的
4、圖片，讓學生能夠直觀地學習和識記單詞。
（三）鼓勵法
課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評等主要方式，課上師恰當?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。我把本課教學模式設置為：激趣設境——語言交流——人格發(fā)展
三、說課堂程序
整個教學程序我采用了一系列的教學活動，具體設計為：
課前熱身——導入新知——趣味操練——鞏固練習。
1、課前熱身
復習舊知識：學生自由讀第8課單詞
2、導入新知
出示本課單詞：bag in cap hat colour biue and red can see ball black white
（1）教師帶讀；
（2）學生試讀；
3、趣味操練
（1）學生分組互讀；
（2）教師正音。
（3）學生比賽讀
（4）集體評價。
4、鞏固練習：抄寫單詞
第9課《what colour is it》說課稿
