《10第十章思想政治教育的環(huán)境 《思想政治教育學原理》 馬工程》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《10第十章思想政治教育的環(huán)境 《思想政治教育學原理》 馬工程（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第十章 思想政治教育的環(huán)境第十章 思想政治教育的環(huán)境u思想政治教育環(huán)境是構成思思想政治教育環(huán)境是構成思想政治教育系統(tǒng)的要素之一，想政治教育系統(tǒng)的要素之一，是思想政治教育的外部條件，是思想政治教育的外部條件，是影響人們思想與行為，影是影響人們思想與行為，影響思想政治教育進程與效果響思想政治教育進程與效果的客觀基礎。的客觀基礎。本章主要內(nèi)容第一節(jié)第一節(jié) 思想政治教育環(huán)境的內(nèi)涵及其類型思想政治教育環(huán)境的內(nèi)涵及其類型一、思想政治教育環(huán)境的內(nèi)涵一、思想政治教育環(huán)境的內(nèi)涵二、思想政治教育環(huán)境的類型二、思想政治教育環(huán)境的類型第二節(jié)第二節(jié) 環(huán)境影響與思想政治教育的關系環(huán)境影響與思想政治教育的關系 一、現(xiàn)代社會
2、環(huán)境對思想政治教育的影響及特點一、現(xiàn)代社會環(huán)境對思想政治教育的影響及特點二、思想政治教育對社會環(huán)境的作用二、思想政治教育對社會環(huán)境的作用三、正確對待環(huán)境影響與思想政治教育的關系三、正確對待環(huán)境影響與思想政治教育的關系第三節(jié)第三節(jié) 思想政治教育環(huán)境的選擇與建設思想政治教育環(huán)境的選擇與建設一、思想政治教育環(huán)境因素的選擇一、思想政治教育環(huán)境因素的選擇二、思想政治教育的環(huán)境建設二、思想政治教育的環(huán)境建設【重難點重難點】【重點重點】第一節(jié)第一節(jié) 思想政治教育環(huán)境的內(nèi)涵及其類型思想政治教育環(huán)境的內(nèi)涵及其類型一、思想政治教育環(huán)境的內(nèi)涵一、思想政治教育環(huán)境的內(nèi)涵n 思想政治教育環(huán)境，是指影響人們的思想與行為、
3、影思想政治教育環(huán)境，是指影響人們的思想與行為、影響思想政治教育活動開展的外部因素的總和。響思想政治教育活動開展的外部因素的總和。（一）思想政治教育環(huán)境，由思想政治教育活動與該活（一）思想政治教育環(huán)境，由思想政治教育活動與該活 動相關聯(lián)的外部因素共同構成。動相關聯(lián)的外部因素共同構成。（二）思想政治教育環(huán)境，是具體的，相對的，不斷變（二）思想政治教育環(huán)境，是具體的，相對的，不斷變 化的。那些影響教育者與受教育者的思想和行為化的。那些影響教育者與受教育者的思想和行為的因素，是思想政治教育的環(huán)境因素。的因素，是思想政治教育的環(huán)境因素。（三）思想政治教育環(huán)境與思想政治教育活動相互影響、（三）思想政治教育
4、環(huán)境與思想政治教育活動相互影響、 相互作用。相互作用。二、思想政治教育環(huán)境的類型二、思想政治教育環(huán)境的類型宏觀環(huán)境宏觀環(huán)境中觀環(huán)境中觀環(huán)境微觀環(huán)境微觀環(huán)境范圍類型范圍類型思想政治教育宏觀環(huán)境，也稱之為大環(huán)思想政治教育宏觀環(huán)境，也稱之為大環(huán)境，主要指面向社會的國內(nèi)環(huán)境和面向境，主要指面向社會的國內(nèi)環(huán)境和面向世界的國際環(huán)境。世界的國際環(huán)境。思想政治教育的中觀環(huán)境，也稱之為區(qū)思想政治教育的中觀環(huán)境，也稱之為區(qū)域環(huán)境，是指思想政治教育所處的特定域環(huán)境，是指思想政治教育所處的特定地區(qū)、業(yè)務領域，對人們思想、行為和地區(qū)、業(yè)務領域，對人們思想、行為和思想政治教育的影響具有某些特殊性。思想政治教育的影響具有某
5、些特殊性。思想政治教育的微觀環(huán)境，也稱之為小思想政治教育的微觀環(huán)境，也稱之為小環(huán)境，一般指家庭、學校、單位、街道、環(huán)境，一般指家庭、學校、單位、街道、社區(qū)等小范圍的環(huán)境。小環(huán)境直接影響社區(qū)等小范圍的環(huán)境。小環(huán)境直接影響人們的思想、行為和思想政治教育活動。人們的思想、行為和思想政治教育活動。自然環(huán)境自然環(huán)境社會環(huán)境社會環(huán)境要素類型要素類型指環(huán)繞并影響人的思想、行為和思想政指環(huán)繞并影響人的思想、行為和思想政治教育的自然物質(zhì)因素的總和。治教育的自然物質(zhì)因素的總和。指環(huán)繞并影響人們的思想、行為和思想指環(huán)繞并影響人們的思想、行為和思想政治教育的各種社會因素的總和。政治教育的各種社會因素的總和。物質(zhì)環(huán)境物
6、質(zhì)環(huán)境精神環(huán)境精神環(huán)境思想政治教育物質(zhì)環(huán)境，是指環(huán)繞并影思想政治教育物質(zhì)環(huán)境，是指環(huán)繞并影響人們的思想、行為和思想政治教育的響人們的思想、行為和思想政治教育的一切物質(zhì)因素的總和。一切物質(zhì)因素的總和。思想政治教育精神環(huán)境，是指環(huán)繞并影思想政治教育精神環(huán)境，是指環(huán)繞并影響人們的思想、行為和思想政治教育的響人們的思想、行為和思想政治教育的一切精神因素的總和。一切精神因素的總和。二、思想政治教育環(huán)境的類型二、思想政治教育環(huán)境的類型政治環(huán)境政治環(huán)境經(jīng)濟環(huán)境經(jīng)濟環(huán)境內(nèi)容類型內(nèi)容類型思想政治教育政治環(huán)境，是指環(huán)繞并影思想政治教育政治環(huán)境，是指環(huán)繞并影響思想政治教育的政治因素的總和。響思想政治教育的政治因素的
7、總和。思想政治教育經(jīng)濟環(huán)境，是指環(huán)繞并影思想政治教育經(jīng)濟環(huán)境，是指環(huán)繞并影響思想政治教育的經(jīng)濟因素的總和。響思想政治教育的經(jīng)濟因素的總和。文化環(huán)境文化環(huán)境思想政治教育文化環(huán)境，是指環(huán)繞并影思想政治教育文化環(huán)境，是指環(huán)繞并影響思想政治教育的文化因素的總和。響思想政治教育的文化因素的總和?；ヂ?lián)網(wǎng)外互聯(lián)網(wǎng)外思想政治思想政治教育環(huán)境教育環(huán)境互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)思想政治思想政治教育環(huán)境教育環(huán)境空間類型空間類型網(wǎng)外思想政治教育環(huán)境，是指不網(wǎng)外思想政治教育環(huán)境，是指不包括互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)因素的物理空間因包括互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)因素的物理空間因素的總和。素的總和。網(wǎng)內(nèi)思想政治教育環(huán)境，是指互網(wǎng)內(nèi)思想政治教育環(huán)境，是指互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)部空間環(huán)
8、境因素的總和。聯(lián)網(wǎng)內(nèi)部空間環(huán)境因素的總和。二、思想政治教育環(huán)境的類型二、思想政治教育環(huán)境的類型性質(zhì)類型性質(zhì)類型 順境順境（良好環(huán)境）（良好環(huán)境）常境常境 逆境逆境（惡劣環(huán)境）（惡劣環(huán)境）思想政治教育的順境，是指能夠促進思思想政治教育的順境，是指能夠促進思想政治教育發(fā)展的良好環(huán)境因素的總和。想政治教育發(fā)展的良好環(huán)境因素的總和。思想政治教育的常境，是指條件一般的思想政治教育的常境，是指條件一般的環(huán)境因素的總和。環(huán)境因素的總和。思想政治教育的逆境，是指干擾、阻礙思想政治教育的逆境，是指干擾、阻礙思想政治教育發(fā)展的惡劣環(huán)境因素的總思想政治教育發(fā)展的惡劣環(huán)境因素的總和。和。二、思想政治教育環(huán)境的類型二、
9、思想政治教育環(huán)境的類型第二節(jié)第二節(jié) 環(huán)境影響與思想政治教育的關系環(huán)境影響與思想政治教育的關系一、現(xiàn)代社會環(huán)境對思想政治教育的影響及特點一、現(xiàn)代社會環(huán)境對思想政治教育的影響及特點（一）現(xiàn)代自然環(huán)境對思想政治教育的影響（一）現(xiàn)代自然環(huán)境對思想政治教育的影響第一，自然環(huán)境對人們思想的影響。第一，自然環(huán)境對人們思想的影響。l 自然環(huán)境是人生存、發(fā)展的基礎，自然條件、自然資源的自然環(huán)境是人生存、發(fā)展的基礎，自然條件、自然資源的狀況和自然災害的發(fā)生對人們思想觀念、心理狀態(tài)、行為狀況和自然災害的發(fā)生對人們思想觀念、心理狀態(tài)、行為表現(xiàn)產(chǎn)生直接的影響。表現(xiàn)產(chǎn)生直接的影響。第二，自然環(huán)境對思想政治教育的影響。第二
10、，自然環(huán)境對思想政治教育的影響。l 思想政治教育所需要的信息與自然環(huán)境有關。思想政治教育所需要的信息與自然環(huán)境有關。l 良好的自然環(huán)境，可以為思想政治教育活動提供教育資良好的自然環(huán)境，可以為思想政治教育活動提供教育資源。源。（二）現(xiàn)代社會環(huán)境對思想政治教育的影響（二）現(xiàn)代社會環(huán)境對思想政治教育的影響p 社會環(huán)境，是指人類生存及活動范圍內(nèi)的社會物質(zhì)、精社會環(huán)境，是指人類生存及活動范圍內(nèi)的社會物質(zhì)、精神條件的總和。按要素劃分，包括政治因素、經(jīng)濟因素、神條件的總和。按要素劃分，包括政治因素、經(jīng)濟因素、文化因素、社會因素。文化因素、社會因素。第一，社會環(huán)境對思想政治教育的積極影響。第一，社會環(huán)境對思想
11、政治教育的積極影響。社會物質(zhì)環(huán)境社會物質(zhì)環(huán)境的積極影響的積極影響l 物質(zhì)環(huán)境或物質(zhì)條件，是社會和人類存在與發(fā)展物質(zhì)環(huán)境或物質(zhì)條件，是社會和人類存在與發(fā)展的基礎，決定和影響人們的思想。的基礎，決定和影響人們的思想。l 現(xiàn)代社會的物質(zhì)環(huán)境為思想政治教育活動提供現(xiàn)現(xiàn)代社會的物質(zhì)環(huán)境為思想政治教育活動提供現(xiàn)代物質(zhì)條件。代物質(zhì)條件。l 現(xiàn)代社會的物質(zhì)環(huán)境給思想政治教育提供了新的現(xiàn)代社會的物質(zhì)環(huán)境給思想政治教育提供了新的研究課題。研究課題。社會精神環(huán)境社會精神環(huán)境的積極影響的積極影響l 社會精神環(huán)境，是指一個國家和社會精神因素的社會精神環(huán)境，是指一個國家和社會精神因素的總和，包括社會精神面貌、政治態(tài)度、社
12、會風氣、總和，包括社會精神面貌、政治態(tài)度、社會風氣、文化傳統(tǒng)、風俗習慣等整合而形成的氣氛或氛圍。文化傳統(tǒng)、風俗習慣等整合而形成的氣氛或氛圍。l 引導思想政治教育的正確方向與規(guī)范。增強思想引導思想政治教育的正確方向與規(guī)范。增強思想政治教育發(fā)展的動力。增強思想政治教育的效果。政治教育發(fā)展的動力。增強思想政治教育的效果。第二，社會環(huán)境對思想政治教育的消極影響。第二，社會環(huán)境對思想政治教育的消極影響。l 一是一是經(jīng)濟落后、物質(zhì)匱乏，阻礙提高思想經(jīng)濟落后、物質(zhì)匱乏，阻礙提高思想政治教育的層次，也不利于思想政治教育政治教育的層次，也不利于思想政治教育順利開展。順利開展。l 二是二是思想政治教育受物質(zhì)與經(jīng)濟
13、條件的限思想政治教育受物質(zhì)與經(jīng)濟條件的限制難以充分發(fā)揮作用。制難以充分發(fā)揮作用。l 一是一是干擾思想政治教育的發(fā)展方向。干擾思想政治教育的發(fā)展方向。l 二是二是助長錯誤思想的形成與發(fā)展。助長錯誤思想的形成與發(fā)展。l 三是三是阻撓正確的價值取向，沖擊思想政治阻撓正確的價值取向，沖擊思想政治教育效果。教育效果。社會物質(zhì)環(huán)社會物質(zhì)環(huán)境的消極影境的消極影響響社會精神環(huán)社會精神環(huán)境的消極影境的消極影響響（二）現(xiàn)代社會環(huán)境對思想政治教育的影響（二）現(xiàn)代社會環(huán)境對思想政治教育的影響l 及時為思想政治教育提供豐富的信息。及時為思想政治教育提供豐富的信息。l 提供人際交往的特殊空間；有利于培養(yǎng)開放提供人際交往的
14、特殊空間；有利于培養(yǎng)開放視野和創(chuàng)新能力。視野和創(chuàng)新能力。l 網(wǎng)絡環(huán)境中信息良莠不齊容易使有些人受思網(wǎng)絡環(huán)境中信息良莠不齊容易使有些人受思想污染。想污染。l 網(wǎng)絡信息龐雜造成信息壓力與選擇困難。網(wǎng)絡信息龐雜造成信息壓力與選擇困難。（四）現(xiàn)代社會環(huán)境影響思想政治教育的特點（四）現(xiàn)代社會環(huán)境影響思想政治教育的特點n 影響要素多樣性影響要素多樣性n 影響性質(zhì)多重性影響性質(zhì)多重性n 可變可創(chuàng)性可變可創(chuàng)性n 潛移默化性潛移默化性網(wǎng)絡環(huán)境的網(wǎng)絡環(huán)境的積極影響積極影響網(wǎng)絡環(huán)境的網(wǎng)絡環(huán)境的消極影響消極影響（三）網(wǎng)絡環(huán)境對思想政治教育的影響（三）網(wǎng)絡環(huán)境對思想政治教育的影響p 思想政治教育網(wǎng)絡環(huán)境，是指影響上網(wǎng)者
15、思想與網(wǎng)絡思想政治教育網(wǎng)絡環(huán)境，是指影響上網(wǎng)者思想與網(wǎng)絡思想政治教育的網(wǎng)上因素的總和。思想政治教育的網(wǎng)上因素的總和。p 特點特點：信息量大；信息的性質(zhì)、類型多；傳遞、變化：信息量大；信息的性質(zhì)、類型多；傳遞、變化快速?？焖佟６?、思想政治教育對社會環(huán)境的作用二、思想政治教育對社會環(huán)境的作用（一）思想政治教育對社會環(huán)境的認識作用（一）思想政治教育對社會環(huán)境的認識作用（二）思想政治教育對社會環(huán)境的選擇和利用（二）思想政治教育對社會環(huán)境的選擇和利用（三）思想政治教育對社會環(huán)境的改造和創(chuàng)造作用（三）思想政治教育對社會環(huán)境的改造和創(chuàng)造作用p 發(fā)揮思想政治教育對社會環(huán)境的改造作用：發(fā)揮思想政治教育對社會環(huán)境
16、的改造作用：第一，動員人們改造落后的物質(zhì)環(huán)境第一，動員人們改造落后的物質(zhì)環(huán)境第二，改造不正確的政治傾向第二，改造不正確的政治傾向第三，發(fā)揮思想政治教育對社會環(huán)境的創(chuàng)造作用第三，發(fā)揮思想政治教育對社會環(huán)境的創(chuàng)造作用三、正確對待環(huán)境影響與思想政治教育的關系三、正確對待環(huán)境影響與思想政治教育的關系（一）正確認識、對待環(huán)境影響與思想政（一）正確認識、對待環(huán)境影響與思想政 治教育的關系。治教育的關系。l 首先要學習、運用馬克思主義關于首先要學習、運用馬克思主義關于主觀與客觀、物質(zhì)與精神、存在與主觀與客觀、物質(zhì)與精神、存在與意識的理論。意識的理論。（二）既反對忽視環(huán)境作用又反對思想政治教育無力改造（二）既
17、反對忽視環(huán)境作用又反對思想政治教育無力改造 環(huán)境的傾向。環(huán)境的傾向。l 既要既要肯定客觀環(huán)境對人們思想與行為的影響、決定肯定客觀環(huán)境對人們思想與行為的影響、決定作用，作用，但又不能但又不能無限夸大其作用而否定人的主觀能無限夸大其作用而否定人的主觀能動性和思想政治教育的作用；動性和思想政治教育的作用；l 既要既要肯定人的主觀能動性和思想政治教育在改造社肯定人的主觀能動性和思想政治教育在改造社會環(huán)境中的作用，會環(huán)境中的作用，但又不能但又不能無限夸大其作用而否定無限夸大其作用而否定社會環(huán)境的作用。社會環(huán)境的作用。第三節(jié)第三節(jié) 思想政治教育環(huán)境的選擇與建設思想政治教育環(huán)境的選擇與建設一、思想政治教育環(huán)
18、境因素的選擇一、思想政治教育環(huán)境因素的選擇（一）環(huán)境的復雜多變決定環(huán)境因素選擇的必要性。（一）環(huán)境的復雜多變決定環(huán)境因素選擇的必要性。（二）選擇環(huán)境因素必須體現(xiàn)教育目標的要求。（二）選擇環(huán)境因素必須體現(xiàn)教育目標的要求。（三）選擇環(huán)境因素要立足于環(huán)境的改造與優(yōu)化。（三）選擇環(huán)境因素要立足于環(huán)境的改造與優(yōu)化。 思想政治教育選擇環(huán)境因素，既是一種教育行思想政治教育選擇環(huán)境因素，既是一種教育行 為，也是一種社會行為；既是對社會環(huán)境中正為，也是一種社會行為；既是對社會環(huán)境中正 面、積極因素的肯定、推廣與弘揚，也是對社面、積極因素的肯定、推廣與弘揚，也是對社 會環(huán)境中消極因素的否定、抵制與批判，因而會環(huán)境
19、中消極因素的否定、抵制與批判，因而 思想政治教育選擇環(huán)境因素的過程，就是對環(huán)思想政治教育選擇環(huán)境因素的過程，就是對環(huán) 境的改造與優(yōu)化。境的改造與優(yōu)化。二、思想政治教育的環(huán)境建設二、思想政治教育的環(huán)境建設n社會主義特點，社會主義特點，是指思想政治教育文是指思想政治教育文化環(huán)境建設的目標、內(nèi)容、功能，不化環(huán)境建設的目標、內(nèi)容、功能，不僅要具備社會主義性質(zhì)，而且要堅持僅要具備社會主義性質(zhì)，而且要堅持社會主義先進文化的發(fā)展方向，還要社會主義先進文化的發(fā)展方向，還要繼承我國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。繼承我國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。n時代特征，時代特征，是指思想政治教育文化環(huán)是指思想政治教育文化環(huán)境建設，不僅與當今時代的開放、
20、競境建設，不僅與當今時代的開放、競爭、民主、發(fā)展以及信息化等特征相爭、民主、發(fā)展以及信息化等特征相適應，而且能夠賦予思想政治教育時適應，而且能夠賦予思想政治教育時代特征，增強影響力。代特征，增強影響力。n實踐特色，實踐特色，是指思想政治教育環(huán)境建是指思想政治教育環(huán)境建設要體現(xiàn)宏觀社會實踐的需要，也要設要體現(xiàn)宏觀社會實踐的需要，也要與微觀組織、單位、個體等具體實踐與微觀組織、單位、個體等具體實踐條件相協(xié)調(diào)。條件相協(xié)調(diào)。p 建設要體現(xiàn)社建設要體現(xiàn)社會主義特點、會主義特點、時代特征和實時代特征和實踐特色的文化踐特色的文化環(huán)境。環(huán)境。p 形成健康向上形成健康向上的輿論環(huán)境。的輿論環(huán)境。n輿論環(huán)境，輿論
21、環(huán)境，就是通過言語、非言語形式就是通過言語、非言語形式公開表達的態(tài)度、意見、要求、情緒，公開表達的態(tài)度、意見、要求、情緒，并通過一定的傳播途徑進行交流、碰撞、并通過一定的傳播途徑進行交流、碰撞、感染、整合而成的意識氛圍。感染、整合而成的意識氛圍。n積極的輿論環(huán)境，積極的輿論環(huán)境，對思想政治教育具有對思想政治教育具有正面引導、有力推進的作用；正面引導、有力推進的作用；消極的輿消極的輿論環(huán)境，論環(huán)境，則對思想政治教育具有負面沖則對思想政治教育具有負面沖擊、阻礙進行的作用。擊、阻礙進行的作用。l動員人們直接參與集體活動，特別是動員人們直接參與集體活動，特別是思想政治教育活動，引導人們關心集思想政治教
22、育活動，引導人們關心集體的發(fā)展取向，樹立正確的價值觀念體的發(fā)展取向，樹立正確的價值觀念l圍繞大家共同關心的問題，征求意見、圍繞大家共同關心的問題，征求意見、開展討論、明辨是非、達成共識開展討論、明辨是非、達成共識二、思想政治教育的環(huán)境建設二、思想政治教育的環(huán)境建設p 維護、鞏固和維護、鞏固和發(fā)展穩(wěn)定的有發(fā)展穩(wěn)定的有序環(huán)境。序環(huán)境。n 思想政治教育的有效開展，需要有序思想政治教育的有效開展，需要有序環(huán)境，思想政治教育的重要任務，就環(huán)境，思想政治教育的重要任務，就是要維護安定團結的政治局面，建設是要維護安定團結的政治局面，建設有序環(huán)境。有序環(huán)境。p 創(chuàng)造團結和諧創(chuàng)造團結和諧的人際環(huán)境和的人際環(huán)境和
23、催人奮進的成催人奮進的成才環(huán)境。才環(huán)境。 n 人際環(huán)境和成才環(huán)境的優(yōu)劣，直接影人際環(huán)境和成才環(huán)境的優(yōu)劣，直接影響到思想政治教育的效果和人的成長響到思想政治教育的效果和人的成長成才。思想政治教育要采取各種措施，成才。思想政治教育要采取各種措施，創(chuàng)造團結和諧的人際環(huán)境和催人奮進創(chuàng)造團結和諧的人際環(huán)境和催人奮進的成才環(huán)境。的成才環(huán)境。 二、思想政治教育的環(huán)境建設二、思想政治教育的環(huán)境建設1. 如何理解思想政治教育環(huán)境的內(nèi)涵如何理解思想政治教育環(huán)境的內(nèi)涵? 思想政治教育環(huán)境的類型有哪些思想政治教育環(huán)境的類型有哪些?2. 思想政治教育受到哪些環(huán)境的影響思想政治教育受到哪些環(huán)境的影響? 影響的特點是什么影響的特點是什么?3. 思想政治教育對社會環(huán)境有哪些作用思想政治教育對社會環(huán)境有哪些作用?4. 思想政治教育如何選擇、優(yōu)化環(huán)境？思想政治教育如何選擇、優(yōu)化環(huán)境？思考題思考題
10第十章思想政治教育的環(huán)境 《思想政治教育學原理》 馬工程
