《《研究性學習設計方案模板》作業(yè)(五年級英語)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《研究性學習設計方案模板》作業(yè)(五年級英語)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
研究性學習設計方案
研究課題名稱：
預防流感 從我做起
設計者姓名
謝曉云
所在學校
開平中山小學
所教年級
五年級
研究學科
英語
聯(lián)系電話
13556988009
電子郵件
haixin223@
一、課題背景、意義及介紹
1、背景說明（怎么會想到本課題的）：
開心學英語版五年級英語Unit 7 What’s the matter ?此單元重點學習各種疾病的表達方法和給病人提供適當?shù)慕ㄗh的表達?，F(xiàn)在天氣漸漸進入了秋冬季節(jié)了，這是流感的高發(fā)季節(jié)，因此，通過介紹流感的形成途徑，流感和普通感冒的區(qū)別，讓學生能夠正確識別流感，懂得如何正確預防流感，如何養(yǎng)
2、成良好的個人衛(wèi)生習慣。
2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：
明白流感的產生途徑，知道流感和普通感冒的區(qū)別，掌握正確的預防流感的方法，在參加此課題學習的同時，讓學生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。
3、課題介紹
此課題我選擇了一個五年級1班的學生進行操作，該班學生的積極性比較高，做事積極，團結。要完成這個課題需要全班學生齊心協(xié)力的合作，積極參與。我將會先采取先分組，然后再集中收集總結的方法開展。
二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述）
目的：
1. 讓學生熟練并運用課文的知
3、識于現(xiàn)實生活的交流中：
運用What’s the matter with you?來詢問對方的身體狀況，使用
I have a headache /toothache /stomachache/fever…來表達疾病。
運用以下短語來給予他人適當?shù)慕ㄗh：You should ….
Stay in bed see the dentist see the doctor
take some medicine drink more water
2. 培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力。
3. 學會與人溝通，采訪他人，鍛煉學生的膽量。
4.
4、培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力。
方法：
1. 上網(wǎng)查詢；
2. 社區(qū)/村居調查；
3. 訪問附近醫(yī)院或醫(yī)療站的醫(yī)生；
三、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）
五年級的學生好奇心強，積極性高，活潑好動，喜歡動手操作，動腦思考，但也是比較容易沖動，缺乏耐心。我們可以利用他們的好奇心來吸引他們的注意力，并通過激勵性的話語鼓勵他們，讓他們通過各自和團體的力量共同完成任務。
四、研究的目標與內容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內容的研究來達成這一目標）
研究的目標：
明白流感的產生途徑，知道流感
5、與普通感冒的區(qū)別，掌握正確預防流感的方法，在參加此課題研究學習的同時，讓學生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生的習慣。
研究的內容：
1.周圍同學、家庭成員、社區(qū)（村居）群眾患普通感冒的癥狀；班級已經(jīng)得過流感同學的發(fā)病特征，要求學生對兩者進行仔細辨別，研究流感與普通感冒的區(qū)別。
2.流感的易發(fā)人群。
3.什么是良好的個人衛(wèi)生習慣。
五、研究的預期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）
以幻燈片、小論文的形式展現(xiàn)。
六、資源準備
1. 提供多個關于流感和普通感冒的網(wǎng)站。
2. 開放學校的
6、電腦室。
3. 介紹附近醫(yī)院的幾個出名的醫(yī)生。
七、研究性學習的階段設計
研究性學習的階段
學生活動
教師活動
起止時間
第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）
1.了解討論，先了解大概情況。
2.培訓學生。
3.知道活動的目的，要求和操作的步驟。
培訓學生
講解操作
一個課時
第二階段 課題準備階段
提出和選擇課題
提出課題，讓學生自由選擇。
解釋課題，與學生一起討論，確定課題。
四個課時
成立課題組
學生根據(jù)自己的情況，自由分組，并確定好各人的分工，選出小
7、組長。
根據(jù)學生的分組情況作出適當?shù)恼{整。
形成小組實施方案
1.小組長根據(jù)各人的興趣特長給各人分工。
2.各成員根據(jù)工作內容各自去收集資料。
1.制訂合作學習規(guī)則提供給學生。
2.組織、指導學生的小組討論、小組成員分工。必要時給予幫助。
第三階段：課題實施階段
各小組根據(jù)分工制定研究學習計劃，分配研究時間，細分研究內容，制作調查表，預定成果等。
1.設計“研究方案”模板，為學生制訂研究方案提供指引。
2.設計“調查記錄表”。
十個課時
八、總結與反思（實踐后總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）
1.學生的經(jīng)驗和實踐能力不足。
2.學生的學習負擔還是比較重的，因此在一定的程度上影響了調查的質量。
3.英語科的研究性學習在目前還是一種新鮮，有益的探索，我們應該常開展，并且堅持開展。
《研究性學習設計方案模板》作業(yè)(五年級英語)
