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1、
人美版小學(xué)美術(shù)一年級下冊《介紹我喜歡的玩具》教學(xué)設(shè)計(jì)
課 題：《介紹我喜歡的玩具》
適用年級：一年級
使用教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》一年級下冊。
教學(xué)內(nèi)容：介紹認(rèn)識玩具，從個(gè)人玩到小組玩，在玩中找樂趣。懂得珍惜愛護(hù)玩具朋友。
指導(dǎo)思想： 按新課程改革要求，圍繞以“學(xué)生為主體”，以學(xué)生興趣為主線，從欣賞到實(shí)踐，在玩中找樂趣，在實(shí)踐中學(xué)會互相合作、共同分享。做到欣賞——實(shí)踐——體會相結(jié)合，從而提高學(xué)生對造型和色彩的觀察
2、能力與語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操與高尚美德。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步學(xué)會觀察、描述玩具，表達(dá)出自己的愛好，講一講自己玩具的功能、來歷或有關(guān)故事。
2、學(xué)會與小朋友共同合作，提倡自己的玩具大家玩，自己的快樂大家分享。
教學(xué)的重難點(diǎn)：
重 點(diǎn)：要在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)會觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡單的語言表達(dá)自己的愛好和對玩具的評價(jià)。
難 點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察方法，并能對觀察到的玩具特征做出描述與評 價(jià)，學(xué)會合作與分享。
教學(xué)用具：拆開的玩具、板書卡紙、玩具圖片。
教學(xué)過程：
本課教學(xué)過程分為三個(gè)環(huán)節(jié)。
一
3、、學(xué)習(xí)觀察方法
導(dǎo)入語：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來猜一個(gè)謎語：有一種東西，它既好玩又漂亮，常哄人開心，又陪人睡覺，你們猜它是什么？（玩具）玩具是小朋友生活中不可缺少的“朋友”，也是我們最喜歡的“朋友”。今天我們就來玩具大世界，了解玩具。（板書：10 介紹我喜歡的玩具）
1、觀察玩具朋友（板書：介紹“朋友”）
（1）讓學(xué)生擺出自己的玩具朋友，仔細(xì)觀察。
（引導(dǎo)學(xué)生從外貌、造型、顏色等方面進(jìn)行觀察。）
（2）教師展示玩具圖片讓學(xué)生欣賞。
（3）讓學(xué)生說一說自己玩具的特點(diǎn)。
（先小組再全班，同樣讓學(xué)生從外貌、造型、顏色等方面做介紹。）
[設(shè)計(jì)意圖：通過觀察并述說，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與審美能力，抓
4、住事物特征的敏銳力及表達(dá)能力。]
2、讓學(xué)生把玩具展示在講臺上，要求學(xué)生說說自己最喜歡哪種玩具，并說出理由。
二、滲透道德教育（板書：分享快樂）
理 念：培養(yǎng)學(xué)生合作意識，有快樂一起分享的精神及愛護(hù)物品的習(xí)慣。
1、自己玩玩具。
（學(xué)生從講臺上選自己喜歡的玩具玩，從中獲取樂趣。）
[設(shè)計(jì)意圖：通過玩玩具激發(fā)學(xué)生的興趣，為下面教學(xué)作好鋪墊。]
2、小組間互換玩玩具。
（玩時(shí)老師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，是在家里玩得開心還是現(xiàn)在玩得開心？為什么？）
[設(shè)計(jì)意圖：通過多人一起玩讓學(xué)生體會分工合作、協(xié)調(diào)進(jìn)取的重要性，從而激發(fā)學(xué)生更濃的學(xué)習(xí)興趣。]
3、自由玩。
（可以在課桌上玩，也
5、可以在地上玩，可以兩個(gè)人玩，還可以多人一起玩。玩后再引導(dǎo)學(xué)生體會現(xiàn)在玩得開心還是剛才玩得開心？為什么？講得合理者給予獎勵。）
[設(shè)計(jì)意圖：自由玩，就可分出不同方式的玩法，讓學(xué)生自由發(fā)揮。在個(gè)人與小組玩的對比下找出自己開心的原因，并再次點(diǎn)明這環(huán)節(jié)的主題。]
小 結(jié)：有玩具應(yīng)給大家玩，大家得到快樂，也會把很多玩具給自己玩，這樣也給自己帶來更多快樂。做到“好玩具大家玩”。
4、好玩具讓給別人玩。
（1）先問一問班里有沒有不開心的同學(xué)？為什么？
（如果沒有即可。如果有，就請說明原因，并引出下面的教學(xué)。）
（2）引導(dǎo)學(xué)生遇到這種情況，我們應(yīng)怎樣做，才讓周圍的同學(xué)開心？
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生找
6、辦法，并在行動中培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的精神，從而滲透德育教學(xué)。]
小 結(jié)：只有周圍的同學(xué)開心，自己才開心。
5、愛護(hù)自己的玩具。（板書：愛護(hù)“朋友”）
引 入：看到全班同學(xué)都充滿笑容，老師也高興，我們的玩具朋友們也特別開心，不過有一位玩具朋友它卻不怎么開心，老師也把它請過來了。
（1）擺出一個(gè)損壞的玩具，讓學(xué)生看一看，想一想，說一說它為什么不開心？（因?yàn)樗鼔牧?，因?yàn)樗軅?，因?yàn)闆]人跟它玩）
（2）老師在講臺上迅速把玩具修好，并展示給學(xué)生看，讓一位同學(xué)陪陪它玩。當(dāng)這位學(xué)生玩得開心時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會玩具朋友也非?？鞓?。（可從玩具的動作與聲音里感受）
[設(shè)計(jì)意圖：這里把玩具擬人化，
7、能讓學(xué)生感到更加親切，“朋友”受傷更容易引起學(xué)生的同情心，從而更加珍惜與愛護(hù)。]
（3）引導(dǎo)學(xué)生如果自己家里有受傷的“朋友”你會怎么做？
（引導(dǎo)學(xué)生在生活中應(yīng)愛護(hù)好玩具或其他的物品。）
三、了解民間玩具
1、師生互匯具有地方特色的民間玩具。
民間玩具：竹制品，如竹蜻蜓、竹炮等；
木制品，如陀螺、拉線木偶、管槍等；
皮制品，如布老虎、毽子等；
泥制品，如泥娃、兔爺?shù)取?
2、表演故事。
（把玩具分組，讓學(xué)生以小組為單位，一起給玩具編故事并表演給大家看。）
[設(shè)計(jì)意圖：通過了解民間玩具來開闊學(xué)生的視野，從中了解各民族的的風(fēng)土人情。]
四、總 結(jié)：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《介紹我喜歡
8、的玩具》這一課，你們懂得了什么呢？（向別人介紹自己的玩具，好玩具應(yīng)大家分享才開心，玩具是我們的朋友，我們應(yīng)該愛護(hù)它們。）
教學(xué)評價(jià)：
在這節(jié)課中教師緊緊抓住學(xué)生的興趣愛好，通過看、摸、聽、說、悟等方法讓學(xué)生感受到“以學(xué)生為主體”教學(xué)所帶來的無窮快樂。整節(jié)課的思路與結(jié)構(gòu)上也安排得連貫合理。
如：本課一開始就要求學(xué)生擺出玩具，這么多的玩具讓學(xué)生大飽眼福，一下子就把學(xué)生的情趣調(diào)上來。擺出來的玩具中肯定有許多他自己沒見過的，因此，玩具的功能就會引起學(xué)生的好奇與欲望，為下面介紹玩具打好課堂氛圍基礎(chǔ)。
介紹后接著是玩玩具環(huán)節(jié)?！巴妗笔亲钗湍昙壭W(xué)生的魔力。當(dāng)然，在這里教師又分為四個(gè)小環(huán)節(jié)：自己玩——小組玩——自由玩——讓別人玩。一“玩”扣一環(huán)，關(guān)系緊密連貫，逐漸把學(xué)生的情趣推向高潮，并通過比較來體會這環(huán)節(jié)的主題——“好玩具大家分享才快樂”。在好玩具大家分享的同時(shí)，也別忘了要珍惜與愛護(hù)好玩具。于是又引出后面的小環(huán)節(jié)——愛護(hù)“朋友”。在這過程中教師設(shè)計(jì)得相當(dāng)妙：先把玩具擬人化，稱呼的轉(zhuǎn)換使學(xué)生感到更加親切，“朋友”的受傷更容易引起小朋友的同情心，進(jìn)而更加珍惜與愛護(hù)。這樣比生硬地要求學(xué)生愛護(hù)玩具或其他的物品更具有感染力。
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人美版小學(xué)美術(shù)一年級下冊《介紹我喜歡的玩具》教學(xué)設(shè)計(jì)
