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1、《競爭？合作？》教案
教學目標
知識目標：
1、認識現(xiàn)代社會是充滿競爭的社會，現(xiàn)代社會也是充滿合作的社會。
2、理解合作共享與公平競爭的內(nèi)涵。
能力目標：
1、初步形成敢于競爭的能力。
2、初步形成善于合作的能力。
情感態(tài)度價值觀目標：
1、使學生敢于競爭、善于競爭、享受競爭。
2、使學生愿意合作、善于合作、享受合作。
教學重點和難點
教學重點：競爭必須基于一定規(guī)則；合作是共享的基礎(chǔ)和事業(yè)成功的土壤。
教學難點：競爭與合作的關(guān)系
教學過程
導(dǎo)入新課：
游戲“二人三腿跑”活動。（抽 2 組男生參加游戲，決出勝負）
【活動旨在讓合作者合作的過程中體現(xiàn)競賽的緊張感和
2、勝利后的喜悅感。】
在分出優(yōu)勝后，教師提問得第 2 名的一個選手：要做好這個游戲的要領(lǐng)是什么？
學生根據(jù)體驗回答：必須兩人配合密切，步調(diào)一致，才能完成。
教師提問獲勝的一個選手：獲勝的原因是什么？
學生回答：除了配合密切之外，還有就是在比賽過程中，因為有人在競爭，所以想贏。
教師概括，我們就生活在充滿競爭和合作的社會，競爭和合作是每個人都要面臨的問題，從而
引出課題：
第八課
競爭合作求雙贏（板書）
舉課文引言《野鹿和獅子的故事》說明自然界的激烈競爭、適者生存。同時指出，當今社會, 生活的各個層面都充滿競爭，競爭的領(lǐng)域日益擴大，競爭的程度日益激烈。
通過學生
3、的相互討論，由學生分析得出：社會生活中有經(jīng)濟競爭、軍事競爭、體育競爭、商業(yè) 競爭、國力競爭等等；學校中同樣存在著競爭，比如學業(yè)的競爭、班級與班級之間的常規(guī)管理競爭、 學校與學校之間的競爭等等。
體育競爭
考試競爭
教師概括，競爭無處不在，競爭是人類與生俱來的一種本能。那么競爭的存在對我們每個人會 有什么影響呢？
學生通過討論，再由教師概括得出：競爭對人的發(fā)展和社會進步有促進作用（板書）
能賦予我們壓力和動力，激發(fā)潛能，提高學習和工作效率
能客觀評價自己，發(fā)現(xiàn)不足，提高水平。
能使我們的集體更有生氣和活力，使學習和生活更有樂趣。
競爭也有不利的一面（板書）。
它可能使勝利者
4、驕傲自大，使失敗者產(chǎn)生自卑
競爭的壓力會使我們的心情更加緊張和焦慮。
會出現(xiàn)怨恨別人超過自己的忌妒心理。
教師再問游戲中失敗的另一個人：失敗后有沒有忌妒另一小組?
學生答：沒有忌妒，因為他們的實力確實比我們強，且配合比我們好。
學生評價該學生的回答非常好，教師概括這是一種良好的競爭意識。而忌妒卻是一種非常有害 的消極的情感，是拿別人的成績懲罰自己的消極心理，是競爭的副產(chǎn)品，對我們的危害很大。
教師提出一個問題，《三國演義》中的周瑜就不是個合格的競爭者，為什么?
學生爭著回答：因為他心胸狹窄，容不得諸葛亮比他強，最后因為忌妒而被氣死了，留下了一 句“既生瑜，何生亮”的感嘆，更給后
5、人留下了深刻的教訓。教師概括要做一個合格的競爭者，就 要消除忌妒心理，培養(yǎng)健康的競爭意識。引出書上“相關(guān)鏈接”一一良好的競爭意識的表現(xiàn)，請全 班同學朗讀，加深印象。
【情景展示】：
班級要選出1名學生參加市里的數(shù)學競賽，你和你的好朋友是參加這次競賽的最佳人選。你特 別想?yún)⒓?，可名額只有一個，你會怎樣做？……你為什么會這樣做呢？
學生分析得出，大家公平競爭，誰更有優(yōu)勢，誰就去比賽，而不是輕言放棄，更不是耍什么詭 計，拖別人下水。
教師概括，競爭并不是隨意競爭，它需要并且基于一定的規(guī)則（板書）。
2組男生，而
再回到第一個活動上，教師問問為什么老師開始設(shè)計的活動在挑選選手時，挑了 不挑
6、1組男生，1組女生呢？
學生回答：如果那樣就是不公平的。所以我們要制訂對每個競爭者一視同仁的規(guī)則，任何競爭 都應(yīng)該是公平競爭。
公平競爭
【案例分析】：
美國前拳王泰森
1997年在與對手霍利菲爾德的對壘中，因為打不過對手，竟然沖上去，咬掉了
對手耳朵上 的一塊肉，并吐在拳臺上，全場一片嘩然。
請學生評價泰森的行為，學生會回答：他的行為是野蠻的行為，違背了體育精神，違背了體育 的公平原則，受道德良心的譴責，更觸犯了法律。
教師概括，確實，泰森的行為不僅違反了規(guī)則，受到道德的譴責，更因為他觸犯了法律，他被
罰款 300 萬美元。道德和法律是我們在競爭中必須遵守的
7、基本準則（板書）。
教師再問，我們一定不會忘記奧運精神：更高、更快、更強。那么，我們想過沒有，我們自己
為什么要參與競爭呢？競爭的目的是什么？
學生回答后齊聲朗讀競爭的目的，就是
“超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)學習熱情，提高工作效率，取長補短，共同進步”。
【旨在學生在高聲朗讀中，讓學生感悟競爭的精神，樹立敢于競爭的意識。】
同時指出，競爭并不是我們?nèi)〉贸晒Φ奈ㄒ煌緩?，很多時候我們還需要他人的幫助，需要合作。
教師繼續(xù)出示一則寓言“地獄和天堂” 天堂和地獄
有一個天真的孩子不知天堂、地獄為何物，便去請教一位哲學家。于是，哲學家把孩子領(lǐng)到一
個地方，小孩看到，在很大很深的池子旁坐著
8、一群老者，他們在用很長很長的勺子十分費力的從池
子中舀湯喝。盡管空氣中飄散著湯的鮮美味道，這些老者卻長得瘦骨嶙峋。哲學家告訴孩子，這就
是地獄。
緊接著，孩子又跟著哲學家來到了另一個地方。同樣闊大的池子，同樣的湯，同樣長長的勺子，
不同的是，這些老者在用長勺給對面的老者舀湯喝的同時，也喝到了對方送過來的湯。小孩子發(fā)現(xiàn)
這些老者們個個紅光滿面，神采飛揚。小孩若有所悟得說：“我知道了，這就是天堂。”引出思考：
地獄和天堂 的區(qū)別在哪里？
在學生回答的基礎(chǔ)上概括，人與人之間需要合作，即使是競爭對手間也需要合作，合作使大家
受益。一定程度上幫助別人就是幫助自己。合作的成果屬于大家，由大
9、家共享，合作是共享的基礎(chǔ)
（板書），共享是合作的必然結(jié)果。在社會生活中，個人的力量是有限的，我們只有合作，才能有
面對困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。
合作中還需要分工， 需要各方承擔責任， 完成各自的任務(wù)， 合作的核心是發(fā)揚集體主義精神 （板 書）。
【案例分析】：
載人飛船在 2005 年 10 月 12 日順利升空，標志著我國的載人航天飛行過渡到真正意義上 的有
人參與 的空間飛行實驗。我們記住了兩位航天英雄，費俊龍和聶海勝，但是我們不要忘記，整個飛
船的發(fā)射是個系統(tǒng)工程，它包括了七大系統(tǒng)：既發(fā)射場系統(tǒng)、運載火箭系統(tǒng)、航天員系統(tǒng)、載人飛
船系統(tǒng)、測控通訊系統(tǒng)、飛船應(yīng)用系統(tǒng)和著
10、陸場系統(tǒng)。正是每個系統(tǒng) 的分工配合，才使飛船發(fā)射成
功。駐扎在江陰的九五部隊這次派出了遠望四條船布陣三大洋，聯(lián)袂決戰(zhàn)“神舟飛船”，艦隊將在
三大洋上對飛船完成五天五夜的連續(xù)跟蹤測控， 共計 76 個圈次， 最后遠望三號船對飛船發(fā)出返回指
控命令，牽引著飛船回到地球，回到祖國母親的懷抱。
讓學生回味這激動人心時刻的同時，更讓學生體會到，我們事業(yè)成功的土壤就是合作精神（板
書）?！吧裰哿枴彼w現(xiàn)出來的精神就是一種全國大合作的精神和講奉獻的精神。有了合作，才
集聚了全國上下的力量，啟發(fā)了思維，開闊了視野，激發(fā)了創(chuàng)造性，并在合作過程中激發(fā)了合作者
的同情心、利他心和奉獻精神。一個有合作
11、精神、合作能力的人就容易獲得別人的幫助，從而增加
勝利的可能。合作會使我們更加具有競爭力，會使我們享受到成功的和愉悅和勝利的快樂！
最后點出結(jié)論：我們要學會合作！
小結(jié)全課后，給出課后思考題：
【故事新編】：
烏龜與兔子賽跑，第一次，由于兔子疏忽大意、輕敵，在前進的路上打盹，被烏龜奪去了勝利。
兔子不服氣，又進行了第二次比賽，兔子贏得了勝利。烏龜和兔子為了決出誰是最終的勝利者，決
定進行第三次比賽。在比賽的路途上，先要經(jīng)過一條河，兔子不會游泳，無法過河。
1、烏龜會怎么做呢？請你續(xù)寫故事的結(jié)局。
2、你是如何對待競爭的？
【設(shè)思考題的目的是為了讓學生綜合新課所學知識，形成新的矛盾沖突，為下節(jié)課的學習打下
基礎(chǔ)。】
板書設(shè)計：
第八課 競爭合作求雙贏
競爭？合作？
一、平等競爭——培養(yǎng)良好的競爭意識
1、競爭的表現(xiàn)和影響
2、忌妒是競爭的副產(chǎn)品
3、競爭是基于一定規(guī)則的——公平、道德、法律
二、合作共享——學會合作
1、合作是共享的基礎(chǔ)
2、合作的核心是發(fā)揚集體主義精神
3、合作是事業(yè)成功的土壤
《競爭？合作？》教案正式版
