八年級(jí)（下）政治導(dǎo)學(xué)案 第六課第二框

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1、 回民中學(xué)八年級(jí)（下）思想品德講學(xué)稿 課題：珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì) 課型：新授課 授課時(shí)間：4.20 執(zhí)筆：小麗 審核：初二政治組　 總課時(shí)：19 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．知道受教育權(quán)受到侵害時(shí)要采取各種合法方式予以維護(hù) 2．明確履行受教育義務(wù)的主要內(nèi)容 3．接受教育，既對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭有利，也對(duì)國(guó)家和社會(huì)有利；既是道德責(zé)任，也是法律義務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：：教育的作用 教學(xué)難點(diǎn)：如何維護(hù)受教育的權(quán)利 教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐中落實(shí)接受義務(wù)教育的義務(wù) 導(dǎo)入新課：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了受教育是每個(gè)公民的權(quán)利和義務(wù)，是我們

2、成長(zhǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)，讓每個(gè)孩子接受教育，尊重每個(gè)孩子平等受教育的權(quán)利，既是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)孩子的家庭負(fù)責(zé)還是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，但同時(shí)我們也要珍惜自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：（通過(guò)自學(xué)完成有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)） 1．受教育是法律賦予我們的 ，是我們成長(zhǎng)和發(fā)展的 。我國(guó)法律保護(hù)公民享有的 。 2．如何維護(hù)我們的受教育權(quán)？（P62）中學(xué)生必須學(xué)會(huì)維護(hù)自己的受教育權(quán)，只有這樣才能更好的享受自己的受教育權(quán)。當(dāng)我們的受教育權(quán)被他人剝奪或侵犯時(shí)，我們可以采用 。 3．為什么要珍惜受教育的機(jī)會(huì)？（P64）

3、（1）在我們這個(gè)不發(fā)達(dá)的大國(guó) 、 很不容易， 供子女讀書(shū)也不容易。 （2）為了 ，更為了 、 ，我們一定要珍惜 ，履行 ，為中華民族的騰飛而努力學(xué)習(xí)。 4．正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生，怎樣履行受教育的義務(wù)？（P64） （1） （2）

4、 （3） 5.“為完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們應(yīng)該做到什么”？（P65） 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要積極開(kāi)展 、 、 ，注意養(yǎng)成 ，提高 。 6．我們?yōu)槭裁匆ㄔO(shè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)？（P65） 二、合作探究 活動(dòng)一：“假如你是小梅，你打算采用什么方式維護(hù)自己的受教育權(quán)？”案例分析 1、設(shè)置情境：假設(shè)你是八年級(jí)學(xué)生小梅，你遇到了材料中所說(shuō)的情況，你會(huì)怎么辦？ 2、學(xué)生以小組為單

5、位進(jìn)行討論，在小組內(nèi)集思廣益，盡可能多地尋找維權(quán)方式和途徑。 活動(dòng)二：“假如你是該校的一名學(xué)生，應(yīng)該怎么辦”案例分析 1、學(xué)生閱讀材料，思考問(wèn)題：該校學(xué)生的受教育權(quán)被侵犯了嗎？為什么？ 2、學(xué)生在班上對(duì)上述問(wèn)題交流看法 3、學(xué)生思考材料提出的兩個(gè)問(wèn)題 4、學(xué)生交流 5、拓展活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)在我們身邊還存在哪些類(lèi)似的侵犯我們受教育權(quán)的情況，我們應(yīng)該怎么辦？ 活動(dòng)三：“你從國(guó)家增加教育經(jīng)費(fèi)投入，家長(zhǎng)創(chuàng)收供材料中感悟到了什么”案例分析 1、學(xué)生閱讀材料 2、學(xué)生圍繞設(shè)問(wèn)以小組為單位開(kāi)展討論 3、各小組代表發(fā)言講述自己小組的感悟 活動(dòng)四：“小剛拒絕輟學(xué)，對(duì)自己、家庭、社會(huì)有什么好處…

6、…”案例分析 1、學(xué)生閱讀材料 2、教師提出兩種觀點(diǎn)：小剛不服從家長(zhǎng)的安排，在家庭貧困的情況下還堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不為家里掙錢(qián)是不對(duì)的；小剛堅(jiān)持完成學(xué)業(yè)，是對(duì)自己、家庭和社會(huì)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，是正確的。 3、學(xué)生選擇自己支持的觀點(diǎn)，分成2大組進(jìn)行辯論，教師作引導(dǎo)。 4、在辯論的基礎(chǔ)上學(xué)生思考、回答材料后面提出的問(wèn)題 活動(dòng)五：“為完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們應(yīng)該做到什么”？活動(dòng) 1、學(xué)生閱讀材料，進(jìn)行思考 2、完成材料上的填空內(nèi)容。回答問(wèn)題：假如遇到下列問(wèn)題，你打算怎么辦？ 3、學(xué)生交流，教師作總結(jié) 活動(dòng)六：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)作為學(xué)生應(yīng)積極開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)

7、能力，要終身學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生將初中學(xué)習(xí)的意義上升到為了自己的生命煥發(fā)光彩和為了祖國(guó)的繁榮的高度。我們?yōu)槭裁匆ㄔO(shè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)？（書(shū)中65頁(yè)標(biāo)記） 課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲和體會(huì)呢？（知道受教育權(quán)受到侵害時(shí)要采取各種合法方式予以維護(hù)；明確履行受教育義務(wù)的主要內(nèi)容；） 當(dāng)堂訓(xùn)練：（見(jiàn)篇子） 課后反思： 2 / 4 第二框 珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) 【當(dāng)堂訓(xùn)練】 一、快樂(lè)選擇（下列每題四個(gè)選項(xiàng)中至少有一個(gè)是正確的，請(qǐng)選出來(lái)填在括號(hào)里） 1、父親對(duì)兒子小明說(shuō)：“你看，我沒(méi)有讀多少書(shū)不也照常做生意掙錢(qián)！明天你就不要上學(xué)了，在家?guī)臀掖罾砩狻！奔偃缒闶切∶?，你?/p>

8、做法是（ ） A、尋求學(xué)校老師的幫助 B、到當(dāng)?shù)卣畬で髱椭? C、到法院起訴父親，爭(zhēng)取受教育的權(quán)利 D、聽(tīng)父親的話，不上學(xué)了 2、受教育者應(yīng)該履行的受教育的義務(wù)主要有（ ） A、認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù) B、認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途輟學(xué) C、認(rèn)真完成九年義務(wù)教育就可以 D、認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù) 3、中學(xué)

9、生劉某在初中一年級(jí)上學(xué)，其父認(rèn)為她學(xué)習(xí)成績(jī)不好，便讓她棄學(xué)外出打工。老師找到她談話，她卻說(shuō)：“受教育是公民的一項(xiàng)權(quán)利，純屬個(gè)人私事，我可以放棄?！边@段材料說(shuō)明（ ） A、劉某父親的做法侵犯了憲法賦予劉某受教育的權(quán)利 B、劉某父親的做法符合家庭實(shí)際，因而是正確的 C、劉某的言行是堅(jiān)持了公民享有的權(quán)利 D、劉某的言行違背了受教育既是公民的權(quán)利，又是公民的義務(wù)，作為義務(wù)是必須履行的 4、社會(huì)在發(fā)展，學(xué)習(xí)無(wú)止境。目前我們進(jìn)入了一個(gè) （ ） A、一次“充電”終身“放電”的時(shí)代 B 、只“充電”不“放電”的時(shí)代 C、只“放電”不“充電

10、”的時(shí)代 D、終身學(xué)習(xí)的時(shí)代 二、請(qǐng)你簡(jiǎn)要回答： 1.在舊中國(guó)，只有20%的學(xué)齡兒童能夠入學(xué)讀書(shū)，絕大多數(shù)中國(guó)人是文盲。貧困的放牛娃走過(guò)學(xué)堂時(shí)，對(duì)少數(shù)富人子弟上學(xué)讀書(shū)羨慕至極。許多革命前輩在獄中苦讀，在馬背上、戰(zhàn)壕里看書(shū)，補(bǔ)償失去的讀書(shū)機(jī)會(huì)。對(duì)比這些事實(shí)，請(qǐng)回答： （1）同舊社會(huì)的放牛娃、革命前輩相比，當(dāng)代的青少年應(yīng)珍惜什么權(quán)利？ （2）我們青少年應(yīng)以什么態(tài)度對(duì)待這一權(quán)利？ 2.初二學(xué)生小明因家庭經(jīng)濟(jì)困難和學(xué)習(xí)成績(jī)差，不想再讀書(shū)了，小明的媽媽告訴來(lái)家訪的班主任李老師說(shuō)：“我們家經(jīng)濟(jì)本來(lái)就困難，這不，他爸由于廠子不景氣，最近又下崗了。家里現(xiàn)在是沒(méi)有任何經(jīng)

11、濟(jì)來(lái)源。再說(shuō)小明自己讀書(shū)不爭(zhēng)氣，成績(jī)?cè)诎嗌侠鲜堑箶?shù)幾名，讀下去也不會(huì)有多大出息的，他自己也感到讀不下去了。所以我和他爸商量著干脆就別讓他上學(xué)了。 假設(shè)你就是李老師，該如何幫助小明解決所遇到的困難，勸說(shuō)小明和他的父母，使小明能返校讀書(shū)呢？ 第二框 珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) 【當(dāng)堂訓(xùn)練】 一、快樂(lè)選擇（下列每題四個(gè)選項(xiàng)中至少有一個(gè)是正確的，請(qǐng)選出來(lái)填在括號(hào)里） 1、父親對(duì)兒子小明說(shuō)：“你看，我沒(méi)有讀多少書(shū)不也照常做生意掙錢(qián)！明天你就不要上學(xué)了，在家?guī)臀掖罾砩??！奔偃缒闶切∶?，你的做法是? ） A、尋

12、求學(xué)校老師的幫助 B、到當(dāng)?shù)卣畬で髱椭? C、到法院起訴父親，爭(zhēng)取受教育的權(quán)利 D、聽(tīng)父親的話，不上學(xué)了 2、受教育者應(yīng)該履行的受教育的義務(wù)主要有（ ） A、認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù) B、認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途輟學(xué) C、認(rèn)真完成九年義務(wù)教育就可以D、認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù) 3、中學(xué)生劉某在初中一年級(jí)上學(xué)，其父認(rèn)為她學(xué)習(xí)成績(jī)不好，便讓她棄學(xué)外出打工。老師找到她談話，她卻說(shuō)：“受教育是公民的一項(xiàng)權(quán)利，純屬個(gè)人

13、私事，我可以放棄?！边@段材料說(shuō)明（ ） A、劉某父親的做法侵犯了憲法賦予劉某受教育的權(quán)利 B、劉某父親的做法符合家庭實(shí)際，因而是正確的 C、劉某的言行是堅(jiān)持了公民享有的權(quán)利 D、劉某的言行違背了受教育既是公民的權(quán)利，又是公民的義務(wù)，作為義務(wù)是必須履行的 4、社會(huì)在發(fā)展，學(xué)習(xí)無(wú)止境。目前我們進(jìn)入了一個(gè) （ ） A、一次“充電”終身“放電”的時(shí)代 B 、只“充電”不“放電”的時(shí)代 C、只“放電”不“充電”的時(shí)代 D、終身學(xué)習(xí)的時(shí)代 二、請(qǐng)你簡(jiǎn)要回答： 1.在舊中國(guó)，只有20%的學(xué)齡兒童能夠入學(xué)讀書(shū)，絕大多數(shù)

14、中國(guó)人是文盲。貧困的放牛娃走過(guò)學(xué)堂時(shí)，對(duì)少數(shù)富人子弟上學(xué)讀書(shū)羨慕至極。許多革命前輩在獄中苦讀，在馬背上、戰(zhàn)壕里看書(shū)，補(bǔ)償失去的讀書(shū)機(jī)會(huì)。對(duì)比這些事實(shí)，請(qǐng)回答： （1）同舊社會(huì)的放牛娃、革命前輩相比，當(dāng)代的青少年應(yīng)珍惜什么權(quán)利？ （2）我們青少年應(yīng)以什么態(tài)度對(duì)待這一權(quán)利？ 2.初二學(xué)生小明因家庭經(jīng)濟(jì)困難和學(xué)習(xí)成績(jī)差，不想再讀書(shū)了，小明的媽媽告訴來(lái)家訪的班主任李老師說(shuō)：“我們家經(jīng)濟(jì)本來(lái)就困難，這不，他爸由于廠子不景氣，最近又下崗了。家里現(xiàn)在是沒(méi)有任何經(jīng)濟(jì)來(lái)源。再說(shuō)小明自己讀書(shū)不爭(zhēng)氣，成績(jī)?cè)诎嗌侠鲜堑箶?shù)幾名，讀下去也不會(huì)有多大出息的，他自己也感到讀不下去了。所以我和他爸商量著干脆就別讓他上學(xué)了。 假設(shè)你就是李老師，該如何幫助小明解決所遇到的困難，勸說(shuō)小明和他的父母，使小明能返校讀書(shū)呢？ 希望對(duì)大家有所幫助，多謝您的瀏覽！