偶得《我的教師夢(mèng)》有感

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1、 偶得《我的教師夢(mèng)》有感 大學(xué)的時(shí)候我喜歡在陽(yáng)光很好的日子逛逛學(xué)校的圖書(shū)館。不為看書(shū)，只是喜歡看窗簾拉開(kāi)，陽(yáng)光忽然就灑在成排成排的書(shū)架上，書(shū)架上的書(shū)好像這時(shí)就有了生命，會(huì)了呼吸，露了笑臉。 事情發(fā)生在萬(wàn)里無(wú)云的一天。那天我照例想逛逛四樓的外文借書(shū)室，感受一下外國(guó)文學(xué)的熏陶，值班同學(xué)卻告訴我外文室整理圖書(shū)不對(duì)外開(kāi)放。正想轉(zhuǎn)身離開(kāi)，值班同學(xué)拍拍我笑著說(shuō)：“三樓的中文藏書(shū)館陽(yáng)光也不錯(cuò)。”我有點(diǎn)疑惑：“三樓有這么個(gè)地方嗎？”“當(dāng)然，不過(guò)要從西側(cè)的樓梯上去?！蓖瑢W(xué)耐心解釋。謝過(guò)他后我便慢慢踱去了那里。推開(kāi)藏書(shū)館大門(mén)我不禁感慨：“同學(xué)誠(chéng)不欺我也，陽(yáng)光燦爛正當(dāng)時(shí)?！闭f(shuō)好后又覺(jué)得哪里怪怪的，但卻也覺(jué)得沒(méi)

2、什么好深究的。 中文藏書(shū)館擺得多是些古籍，空氣中隱隱彌漫著一股子舊書(shū)的氣息。書(shū)架旁的走廊上灑滿了陽(yáng)光，站在盡頭向前看能清楚得看到細(xì)小微塵在陽(yáng)光下纏繞浮動(dòng)，但奇怪的是我并未覺(jué)得嗆鼻。我想那天一定是春天的某一天，因?yàn)楫?dāng)我在書(shū)架前晃悠時(shí)，一陣睡意猛烈地向我襲來(lái)。我禁不住周公的召喚，決定小心得靠著書(shū)架曬著陽(yáng)光，暖烘烘得打個(gè)盹。這覺(jué)竟還做了個(gè)白日夢(mèng)，夢(mèng)中我成了一名人民教師，在講桌上侃侃而談。醒來(lái)，恍如隔世。大概這就是李商隱所說(shuō)的“莊周曉夢(mèng)迷蝴蝶”吧我想。那時(shí)我從未想過(guò)要做什么老師的。 許是看我是這館中唯一的活物，以為我是來(lái)巡視的管理員，有個(gè)男生跑過(guò)來(lái)問(wèn)我他手上這本書(shū)該還在哪里。我覺(jué)得好笑，心里想著還

3、書(shū)放到一樓大廳的還書(shū)箱不就行了，怎么還巴巴得跑到這兒來(lái)了，可能是個(gè)新生吧。正想給他指點(diǎn)，看他這樣大概要在這兒查些資料，又想著自己反正要走了，便說(shuō)：“把書(shū)給我吧，我?guī)湍氵€?！? 拿著書(shū)，我往回走，瞟了眼書(shū)名——《我的教師夢(mèng)》，作者：錢理群。 這書(shū)名讓我的嘴角咧開(kāi)了，想著今兒個(gè)倒真真是跟“教師”有些緣分了，不過(guò)書(shū)名也忒俗了些。 隨手翻了翻，有句話頗值得玩味：“我現(xiàn)在退休了，回顧自己一生的教師生涯，真是想想要哭，很多次讓你要哭，想想又要笑，很多事讓你笑，這就是生活的真實(shí)，教師生活的真實(shí)?！边@書(shū)看來(lái)有點(diǎn)意思便想著自己借來(lái)看看，但在口袋里翻找半天發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶借書(shū)卡。在借書(shū)處和值班老師大眼瞪小眼好半天后，

4、終于碰到給我指路的那位同學(xué)，我沖他笑，搖了搖手上的書(shū)，他明了，掏出卡幫我借了書(shū)?，F(xiàn)在想來(lái)這位同學(xué)當(dāng)真是我夢(mèng)想的“指路人”了。 那個(gè)時(shí)候我看書(shū)快，一本書(shū)半天就看完了，看完后有些許觸動(dòng)，錢先生確實(shí)是個(gè)有熱情的好教師。 幾年后的現(xiàn)在，想來(lái)也是鬼使神差，我竟也開(kāi)始站在講桌旁傳業(yè)授道解惑。不由想起錢先生的這本書(shū)，趁著網(wǎng)上書(shū)城打折，決定買回一本重新溫顧。事實(shí)證明人生處在不同的階段對(duì)“夢(mèng)”確有不一樣的體會(huì)。錢先生的“教師夢(mèng)”在我第一次讀它的時(shí)候覺(jué)得已早早實(shí)現(xiàn)，試想一名北大的教授，難道還不算成功？可現(xiàn)在讀來(lái)才發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師心中都有一個(gè)“教師夢(mèng)”且它永遠(yuǎn)不會(huì)實(shí)現(xiàn)。 我心中的教師夢(mèng)顯然不是站在教師這個(gè)崗位便是

5、實(shí)現(xiàn)。前幾天我聽(tīng)了一場(chǎng)主題為“我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)”的班會(huì)課，課上學(xué)生對(duì)于夢(mèng)想的回答幾乎都是老師、醫(yī)生、警察、銀行家一類有關(guān)職業(yè)的答案。這些或許能稱之為夢(mèng)想，但更多的理解為職業(yè)目標(biāo)更為合適。當(dāng)然我并不是批判什么，中學(xué)生有這樣的職業(yè)理想且能在今后的道路上為之拼搏確也達(dá)到“成才”的目的了。但這些夢(mèng)想也正如錢先生在書(shū)中的表達(dá)：真正具有童心、童趣的“夢(mèng)想”幾乎缺失。孩子們的夢(mèng)想為什么不是“我想要個(gè)筋斗云，帶家人遨游世界”或是“我要變成飛毛腿，成為跑得最快的人”？他是在農(nóng)民工子女的一場(chǎng)作文競(jìng)賽中有如此感慨的，當(dāng)今的事實(shí)恐怕是不只是他們，大多數(shù)孩子從小就有了更為具體、或者說(shuō)更功利的“夢(mèng)想”。這樣的“夢(mèng)想”究竟會(huì)

6、造就怎樣的“人才”？又會(huì)形成怎么的社會(huì)價(jià)值觀？恐怕是和“富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家”這個(gè)愿景有些許差異的。 我心中的教師夢(mèng)想想倒也算個(gè)中國(guó)夢(mèng)。自從十八大上習(xí)主席對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”做了一番闡釋后，這個(gè)名詞一下變得熱門(mén)起來(lái)。人們開(kāi)始忙于對(duì)比“中國(guó)夢(mèng)”和“美國(guó)夢(mèng)”的差異。不可否認(rèn)“美國(guó)夢(mèng)”的歷史要比“中國(guó)夢(mèng)”長(zhǎng)久得多，它在美國(guó)人乃至全世界人民的心中幾乎變成了一種信仰。而“中國(guó)夢(mèng)”坦白說(shuō)，才剛剛起步。如何去傳承它？不要將希望寄托于流媒體狂轟濫炸式的“粗暴宣傳”，那樣會(huì)使人心生厭惡而適得其反。不是有那么句俗語(yǔ)：“凡事要從娃娃抓起?！笨磥?lái)要貫徹“中國(guó)夢(mèng)”非要談?wù)劷逃恕＝逃讵M義上指的是學(xué)校教

7、育，其中教師占主導(dǎo)地位?？梢哉f(shuō)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀在一定程度上會(huì)受教師的影響。學(xué)生要有夢(mèng)想，并且必須讓它變成自己的信仰。這信仰是前進(jìn)動(dòng)力、朝圣之地，是一生不可遺忘的警鐘。 我心中教師夢(mèng)說(shuō)到底還是不可實(shí)現(xiàn)的，它只是一種形而上的求索。錢先生直至退休仍“屢戰(zhàn)屢挫，屢挫屢戰(zhàn)”追求自己的信念。他說(shuō)：“我愿意為教育獻(xiàn)身，‘鞠躬盡瘁，死而后已’?！睆倪@里我們找到了教師夢(mèng)的最終目的，教書(shū)育人。但教什么？如何教？教到什么程度？我想這些問(wèn)題終是不會(huì)有一個(gè)定論的。前段時(shí)間我在另一本書(shū)上看到一個(gè)小故事：美國(guó)的大學(xué)教授在課堂里組織了一場(chǎng)關(guān)于貧窮與犯罪率的調(diào)查，讓學(xué)生到貧民窟中隨機(jī)訪問(wèn)200個(gè)無(wú)犯罪記錄的人，并

8、統(tǒng)計(jì)這些數(shù)據(jù)，于20年后驗(yàn)證結(jié)果。結(jié)果卻跌破這位教授的眼鏡，犯罪顯然和這貧民窟中的200人沒(méi)沾什么邊兒。教授不死心決定親自回訪，原來(lái)這200人中的大多數(shù)人都或多或少受到過(guò)一位志愿教師的教育。教授幾經(jīng)波折終于找到這位教師想探究她的教育方法。當(dāng)被問(wèn)道：“您是怎么教他們的？”白發(fā)蒼蒼的女教師陷入了深深的回憶，最后笑笑說(shuō)道：“我記不清了，我只是很愛(ài)、很愛(ài)他們?！薄皭?ài)”之一字何解？答案恐怕和“夢(mèng)”一樣是無(wú)解。但教師需要愛(ài)，這種愛(ài)里必須有包容和無(wú)私。 合上書(shū)本，原來(lái)自己已胡思亂想了這么多，再看看現(xiàn)在，幾年前的白日夢(mèng)境如今與現(xiàn)實(shí)重疊，不由又想難道我至今還沒(méi)有從那夢(mèng)中醒來(lái)？也罷，無(wú)論如何這教師夢(mèng)恐怕是要一直做下去了。