偶得《我的教師夢》有感

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1、 偶得《我的教師夢》有感 大學的時候我喜歡在陽光很好的日子逛逛學校的圖書館。不為看書，只是喜歡看窗簾拉開，陽光忽然就灑在成排成排的書架上，書架上的書好像這時就有了生命，會了呼吸，露了笑臉。 事情發(fā)生在萬里無云的一天。那天我照例想逛逛四樓的外文借書室，感受一下外國文學的熏陶，值班同學卻告訴我外文室整理圖書不對外開放。正想轉(zhuǎn)身離開，值班同學拍拍我笑著說：“三樓的中文藏書館陽光也不錯?！蔽矣悬c疑惑：“三樓有這么個地方嗎？”“當然，不過要從西側(cè)的樓梯上去?！蓖瑢W耐心解釋。謝過他后我便慢慢踱去了那里。推開藏書館大門我不禁感慨：“同學誠不欺我也，陽光燦爛正當時。”說好后又覺得哪里怪怪的，但卻也覺得沒

2、什么好深究的。 中文藏書館擺得多是些古籍，空氣中隱隱彌漫著一股子舊書的氣息。書架旁的走廊上灑滿了陽光，站在盡頭向前看能清楚得看到細小微塵在陽光下纏繞浮動，但奇怪的是我并未覺得嗆鼻。我想那天一定是春天的某一天，因為當我在書架前晃悠時，一陣睡意猛烈地向我襲來。我禁不住周公的召喚，決定小心得靠著書架曬著陽光，暖烘烘得打個盹。這覺竟還做了個白日夢，夢中我成了一名人民教師，在講桌上侃侃而談。醒來，恍如隔世。大概這就是李商隱所說的“莊周曉夢迷蝴蝶”吧我想。那時我從未想過要做什么老師的。 許是看我是這館中唯一的活物，以為我是來巡視的管理員，有個男生跑過來問我他手上這本書該還在哪里。我覺得好笑，心里想著還

3、書放到一樓大廳的還書箱不就行了，怎么還巴巴得跑到這兒來了，可能是個新生吧。正想給他指點，看他這樣大概要在這兒查些資料，又想著自己反正要走了，便說：“把書給我吧，我?guī)湍氵€。” 拿著書，我往回走，瞟了眼書名——《我的教師夢》，作者：錢理群。 這書名讓我的嘴角咧開了，想著今兒個倒真真是跟“教師”有些緣分了，不過書名也忒俗了些。 隨手翻了翻，有句話頗值得玩味：“我現(xiàn)在退休了，回顧自己一生的教師生涯，真是想想要哭，很多次讓你要哭，想想又要笑，很多事讓你笑，這就是生活的真實，教師生活的真實?！边@書看來有點意思便想著自己借來看看，但在口袋里翻找半天發(fā)現(xiàn)沒帶借書卡。在借書處和值班老師大眼瞪小眼好半天后，

4、終于碰到給我指路的那位同學，我沖他笑，搖了搖手上的書，他明了，掏出卡幫我借了書。現(xiàn)在想來這位同學當真是我夢想的“指路人”了。 那個時候我看書快，一本書半天就看完了，看完后有些許觸動，錢先生確實是個有熱情的好教師。 幾年后的現(xiàn)在，想來也是鬼使神差，我竟也開始站在講桌旁傳業(yè)授道解惑。不由想起錢先生的這本書，趁著網(wǎng)上書城打折，決定買回一本重新溫顧。事實證明人生處在不同的階段對“夢”確有不一樣的體會。錢先生的“教師夢”在我第一次讀它的時候覺得已早早實現(xiàn)，試想一名北大的教授，難道還不算成功？可現(xiàn)在讀來才發(fā)現(xiàn)每個教師心中都有一個“教師夢”且它永遠不會實現(xiàn)。 我心中的教師夢顯然不是站在教師這個崗位便是

5、實現(xiàn)。前幾天我聽了一場主題為“我的夢，中國夢”的班會課，課上學生對于夢想的回答幾乎都是老師、醫(yī)生、警察、銀行家一類有關(guān)職業(yè)的答案。這些或許能稱之為夢想，但更多的理解為職業(yè)目標更為合適。當然我并不是批判什么，中學生有這樣的職業(yè)理想且能在今后的道路上為之拼搏確也達到“成才”的目的了。但這些夢想也正如錢先生在書中的表達：真正具有童心、童趣的“夢想”幾乎缺失。孩子們的夢想為什么不是“我想要個筋斗云，帶家人遨游世界”或是“我要變成飛毛腿，成為跑得最快的人”？他是在農(nóng)民工子女的一場作文競賽中有如此感慨的，當今的事實恐怕是不只是他們，大多數(shù)孩子從小就有了更為具體、或者說更功利的“夢想”。這樣的“夢想”究竟會

6、造就怎樣的“人才”？又會形成怎么的社會價值觀？恐怕是和“富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家”這個愿景有些許差異的。 我心中的教師夢想想倒也算個中國夢。自從十八大上習主席對“中國夢”做了一番闡釋后，這個名詞一下變得熱門起來。人們開始忙于對比“中國夢”和“美國夢”的差異。不可否認“美國夢”的歷史要比“中國夢”長久得多，它在美國人乃至全世界人民的心中幾乎變成了一種信仰。而“中國夢”坦白說，才剛剛起步。如何去傳承它？不要將希望寄托于流媒體狂轟濫炸式的“粗暴宣傳”，那樣會使人心生厭惡而適得其反。不是有那么句俗語：“凡事要從娃娃抓起?！笨磥硪瀼亍爸袊鴫簟狈且?wù)劷逃?。教育在狹義上指的是學校教

7、育，其中教師占主導地位?？梢哉f學生的世界觀、人生觀、價值觀在一定程度上會受教師的影響。學生要有夢想，并且必須讓它變成自己的信仰。這信仰是前進動力、朝圣之地，是一生不可遺忘的警鐘。 我心中教師夢說到底還是不可實現(xiàn)的，它只是一種形而上的求索。錢先生直至退休仍“屢戰(zhàn)屢挫，屢挫屢戰(zhàn)”追求自己的信念。他說：“我愿意為教育獻身，‘鞠躬盡瘁，死而后已’?！睆倪@里我們找到了教師夢的最終目的，教書育人。但教什么？如何教？教到什么程度？我想這些問題終是不會有一個定論的。前段時間我在另一本書上看到一個小故事：美國的大學教授在課堂里組織了一場關(guān)于貧窮與犯罪率的調(diào)查，讓學生到貧民窟中隨機訪問200個無犯罪記錄的人，并

8、統(tǒng)計這些數(shù)據(jù)，于20年后驗證結(jié)果。結(jié)果卻跌破這位教授的眼鏡，犯罪顯然和這貧民窟中的200人沒沾什么邊兒。教授不死心決定親自回訪，原來這200人中的大多數(shù)人都或多或少受到過一位志愿教師的教育。教授幾經(jīng)波折終于找到這位教師想探究她的教育方法。當被問道：“您是怎么教他們的？”白發(fā)蒼蒼的女教師陷入了深深的回憶，最后笑笑說道：“我記不清了，我只是很愛、很愛他們?！薄皭邸敝蛔趾谓?？答案恐怕和“夢”一樣是無解。但教師需要愛，這種愛里必須有包容和無私。 合上書本，原來自己已胡思亂想了這么多，再看看現(xiàn)在，幾年前的白日夢境如今與現(xiàn)實重疊，不由又想難道我至今還沒有從那夢中醒來？也罷，無論如何這教師夢恐怕是要一直做下去了。