山東版品生二下《我做升旗手》教案

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1、最新山東版品生二下《我做升旗手》教案 山東人民版小學(xué)二年級品德與生活下冊 第三單元：我是人 第一課我做升旗手 課時建議：二課時 授課時間:2013年—月—日 星期一 第一節(jié)課 2013 年 月 日 星期 第 節(jié)課 單元概述： 本單元共設(shè)計了 “我做升旗手”、“我愛我的祖國”二個活動主題。學(xué)生 愛國情感的培養(yǎng)，要從引導(dǎo)學(xué)生情感體驗入手。本單元“我是人”設(shè)計了最能激 發(fā)學(xué)生情感的“我做升旗手”和引導(dǎo)學(xué)生實踐、探究、體驗的“我愛我的祖 國”兩個主體活動。使學(xué)生在開放的活動中了解國旗的象征意義 ，體會國旗的尊 嚴(yán)和神圣地位。激發(fā)“我是一個人” “我做升旗手”的自豪感。初步樹立熱愛 祖國

2、，為祖國努力學(xué)習(xí)的社會責(zé)任感，并使學(xué)生在自主探究的活動中，體會解決問 題的過程和方法。 本單元在內(nèi)容的選擇上，選擇了學(xué)生常見的、通俗易懂的，甚至是身體力行 的,且富有現(xiàn)實意義的內(nèi)容，拉近了與學(xué)生間的距離。注意將思想性與趣味性有 機(jī)的結(jié)合起來，根據(jù)低年級兒童品德發(fā)展的規(guī)律和認(rèn)知特點，從兒童的興趣出發(fā)， 設(shè)置了 “我做升旗手”、“我愛我的祖國” 等實踐活動，旨在讓學(xué)生在觀察、 認(rèn)知、調(diào)查、研究的過程中，強(qiáng)化自己的情感體驗，引發(fā)“我是人”的自豪感，潛 移默化得對學(xué)生進(jìn)行“愛祖國”的教育。從而使“愛祖國”這一德育目標(biāo)有效 的落到了實處。 課題 我做升旗手 年級： 二 教材版本：山東人民版 課程

3、內(nèi)容 : 學(xué)習(xí)一些基本的升國旗常識 , 了解升旗儀式的一般程序 , 培養(yǎng)小學(xué)生熱愛國 旗 , 熱愛祖國情感 , 因自己是一個人而感自豪。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 情感與態(tài)度： 熱愛國旗 , 熱愛祖國 , 體驗作一名升旗手的神圣使命和責(zé)任 感 , 讓學(xué)生因為自己是一個人而感自豪。 2. 行為與習(xí)慣：樂于參加有意義的活動。主動與同學(xué)合作學(xué)習(xí)交流。突出 學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。 3. 知識與技能：了解有關(guān)國旗的簡單知識和升旗儀式的一般程序 , 能對詩歌 進(jìn)行朗讀。 4. 過程與方法：讓學(xué)生通過不同途徑去搜集信息 , 能正確處理信息 , 引導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)行探究性習(xí)。 教材分析： “我做

4、升旗手”共包括“爭做升旗手”和“我把國旗升起來”兩個主題活 動?！盃幾錾焓帧边@一主題活動 , 教科書通過呈現(xiàn)圖片 , 從學(xué)生喜聞樂見的天 安門廣場升旗儀式及學(xué)生熟悉的學(xué)校升旗儀式入手 , 使兒童對莊嚴(yán)的升旗儀式產(chǎn) 生直接震撼感受 , 引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴 , 感悟到做一名升旗手是非常光榮的 , 從 而在學(xué)生心靈深處激起想做一名升旗手的強(qiáng)烈愿望。小博士的話“怎樣才能成 為名升旗手呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考 , 讓學(xué)生進(jìn)一步明確做一名升旗手的責(zé)任和義 務(wù)。最后教科書設(shè)計了“我當(dāng)選升旗手后的打算” , 讓學(xué)生自主活動 , 發(fā)表見解 , 達(dá)成“指導(dǎo)學(xué)生生活”的活動目標(biāo)。 “我把國旗升起來”承

5、接第一個主題活動的結(jié)論：“我”當(dāng)選為了一個升 旗手。由小博士的問題“你打算怎樣當(dāng)好升旗手”引出新的主體活動。首先教 科書安排了四幅圖片：采訪高年級的小旗手；參與學(xué)校的升國旗活動；留心電 視上的升旗儀式。旨在引導(dǎo)學(xué)生到實踐中去調(diào)查、訪問 , 收集如何做好升旗手的 相關(guān)資料。然后教科書有提供了一首贊美國旗的詩歌 , 通過飽含深情的詩歌朗誦 使學(xué)生對國旗的情感進(jìn)一步升華 , 增強(qiáng)升國旗的責(zé)任感、使命感 , 為下一步的活 動做好心理上的準(zhǔn)備。最后 , 安排了“我來升國旗”的活動 , 讓學(xué)生在活動中加 深體驗和感悟，并要求把國旗在我手中升起的感受記錄下來。這既體現(xiàn)了教科書 的開放性，又給教

6、師和學(xué)生留下了一定的彈性空間，便于充分發(fā)揮其主觀能動性， 貫徹了教學(xué)活動以“人”為本的教學(xué)思想。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備： 1 .完成課前調(diào)查表。 2 .贊美國旗的詩歌。 教師準(zhǔn)備： 1 .多媒體課件。 2 .一面大國旗、題簽。 學(xué)生分析： 學(xué)生愛國情感，要從引導(dǎo)學(xué)生情感體驗入手，從學(xué)生的生活實際入手，選擇學(xué) 生常見的、通俗易懂的，甚至是身體力行，且富有意義的，拉近了學(xué)生間的距離。 根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知特點，從兒童的興趣出發(fā)，以直觀性形象性為主，強(qiáng)化學(xué)生 的情感體驗。 教學(xué)設(shè)計思想： 本課的學(xué)習(xí)活動側(cè)重于學(xué)生的交流，教師要做好相應(yīng)的組織工作。從兒童的 現(xiàn)實生活切入，選擇貼近

7、兒童現(xiàn)實生活有意義的內(nèi)容，增加活動的形式，凸顯活動 性、趣味性及品德教育等，使兒童積極主動地去發(fā)現(xiàn)認(rèn)知、自主探究、主動實 踐。 教學(xué)重點： 初步認(rèn)識國旗，知道升國旗時的行為規(guī)范。 教學(xué)難點： 養(yǎng)成升國旗時起立、脫帽、行注目禮的習(xí)慣。 教學(xué)策略與方法： 本課的學(xué)習(xí)側(cè)重于學(xué)生的交流，教師要做好組織工作。 1 .學(xué)生自主學(xué)習(xí)與獨立思考相結(jié)合 2 .探究式學(xué)習(xí)和問題互動解決為主導(dǎo) 3 .個人研究和小組合作相結(jié)合 課程資源開發(fā)： 引導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用于生活實際 ，將知識轉(zhuǎn)化為能力，培養(yǎng)學(xué) 生的熱愛國旗，熱愛祖國的情感。同時為教師聯(lián)系學(xué)生的生活實際、創(chuàng)造性地使 用教科書留

8、出了空間。 教學(xué)條件說明： 本課與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密，引領(lǐng)學(xué)生自主地探究學(xué)習(xí)。本課每項活動的 設(shè)計都有小博士等卡通人物的語言作提示 ，旨在引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計，自行組織有 關(guān)實踐活動。學(xué)生在此過程中，能夠動眼、動手、動口、動耳、動腦 ，在親歷過 程中感受、體驗、領(lǐng)悟和表達(dá)。 教學(xué)進(jìn)度建議： 本二級主題大約需要二課時來完成，第一課時：指導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)國旗的簡 單知識和升旗儀式的一般程序。第二課時：指導(dǎo)學(xué)生模擬表演升旗儀式的一般 程序。本次教案設(shè)計側(cè)重完成第一課時的教學(xué)任務(wù)。 活動過程： 第一課時爭做升旗手 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：導(dǎo)入新課 1 .師：課件播放錄像《紅旗飄飄》 2

9、.師：錄像中你看到了什么？聽到了什么？（生答） 3 .師：看完錄像，你有什么感受？（生說） 4 .小結(jié)：國旗，是我們偉大祖國的象征，每天，我們的國旗會在不同的地方開 起,每天，國旗也會在我們的校園中高高飄揚。當(dāng)一名升旗手 ，是件多么光榮的事 情呀。課前，老師讓大家訪問曾經(jīng)當(dāng)過學(xué)校升旗手的同學(xué)，請你拿出你的調(diào)查表， 在小組中交流交流。 【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！? 二、互動交流，重點感悟：討論完成調(diào)查表 調(diào)查表 你當(dāng)過升旗手嗎？ 你認(rèn)為怎樣做才成為一名升旗手？ 你當(dāng)升旗手時是怎么做的？ 學(xué)生分小組匯報 師小結(jié)：只要付出努力，表現(xiàn)出

10、色，就可以成為光榮的一名升旗手。我們班 也曾參加過學(xué)校的升旗儀式？請看錄像 播放本班升旗儀式的錄像 師：升旗時，你是怎么做的？有哪些感受？ 現(xiàn)場采訪升旗手、主持人、致辭人，說一說自己是怎樣做的。 同學(xué)們想不想爭做升旗手？（生異口同聲回答想） 【設(shè)計意圖：重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，著重選擇與兒童生活關(guān)系密切的、兒 童需要并樂于學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！? 三、競選升旗手 1 .同學(xué)們的想法很好，千里之行，始于足下，為了實現(xiàn)我們遠(yuǎn)大的理想，讓我 們從競選班級升旗手開始！升國旗可是一件莊嚴(yán)的事情 ，哎，你覺得怎樣做才能 成為一名合格的升旗手？誰來說一說？ 學(xué)生說。 尊重國旗。（對，說的很好） 眼

11、睛看國旗。（行注目禮） 不能笑（是啊，升國旗時，要嚴(yán)肅認(rèn)真）站直。 作為少先隊員還要行少先隊禮。 2 .大家說的很好，現(xiàn)在你們就從這些方面接受考察，競選班級升旗手，首先我 來宣布競選規(guī)則（放課件）師讀。 3 .下面我宣布競選班級升旗手活動現(xiàn)在開始，我們一定要加油啊?。ㄎ杖? 4 .師：第一關(guān)是必答題，學(xué)會積累，每組一個題簽，根據(jù)你調(diào)查表中第二項調(diào) 查內(nèi)容，小組討論題簽上的問題。 1 ）分發(fā)題簽。 2 ）師：現(xiàn)在開始討論。 3 ）師：時間到。 第一組：一、我國的國旗是（ ）。 二、國旗上大五角星象征（ ） , 小五角星象征（ ）。 師：回答全對 , 大家以熱烈的掌聲祝賀他們

12、。 第二組：一、我國第一面國旗在開國大典上由（ ）親手升起。 二、參加升旗儀式時 , 參加者應(yīng)當(dāng)（ ）。 哪個小組有補充？ 第三組：一、學(xué)校每周舉行 （ ） 升旗儀式。 二、當(dāng)國旗與其他旗幟一起行進(jìn)時 , 國旗應(yīng)在其他旗幟（ ）。 （之前、中間、之后） 師：是的 , 國旗是一個國家的象征 , 當(dāng)國旗與其他旗幟一起行進(jìn)時 , 國旗應(yīng)在 其他旗幟之前?；卮鹫_ , 掌聲響起來。 第四組：他們的做法對嗎？為什么？ 師：你說的棒極了。 4 ）小結(jié)：這一顆顆的五角星是你們勤奮努力的結(jié)果 , 我們了解了有關(guān)國旗 的知識 , 懂得了尊重和愛護(hù)國旗 , 真了不起??！老師祝賀你們順利闖過

13、第一關(guān)。 考察進(jìn)入第二關(guān) , 學(xué)會觀察。 5 . 認(rèn)真觀看一段錄像 , 思考下面的問題。（課件）問題看明白了嗎？（明白 了） 1 ）放錄像。 2 ）師：現(xiàn)在請小組內(nèi)討論問題 , 然后我們來搶答。（學(xué)生討論） 3 ）師：時間到 , 搶答規(guī)則：我說開始后再敲桌子 , 如果提前搶答 , 搶答無效 , 機(jī)會留給其他組。 第一題：升旗手一般包括幾名？分別負(fù)責(zé)什么任務(wù)？開始！ 師：三名：一名旗手 , 兩名護(hù)旗手。 師：回答正確 , 祝賀你們。 請聽第二題：升旗的基本程序是什么？開始！ 出旗 , 升旗 , 奏唱國歌。 師：回答正確。 第三題：升國旗時 , 參加升旗儀式的少先隊員應(yīng)

14、該怎么做？開始！ （）組 , 其他小組有沒有補充？ 師：對 , 少先隊員應(yīng)該嚴(yán)肅認(rèn)真 , 面向國旗 , 行少先隊禮。 還有最后一題 , 要加油啦！中華人民共和國國歌是《 》？開始！ 義勇軍進(jìn)行曲?；卮鹫_。第二關(guān)順利通過 , 祝賀大家。 4 ）小結(jié)：通過搶答這一關(guān) , 我們不僅了解了做一名升旗手的職責(zé)與任務(wù) , 而 且學(xué)會了合作與交流 , 下面我們就來體驗做升旗手的感受 , 進(jìn)入第三關(guān) , 學(xué)會實踐 （課件） 1 .1 ）師：仔細(xì)觀看畫面 , 中間的是旗手 , 他身體立直 , 右手握住旗桿 , 將國旗 扛在右肩上 , 旗桿與身體成 45 度角 , 前進(jìn)時旗桿不能左右上下晃動

15、, 這個動作叫 擎旗 , 也叫扛旗。（課件） （課件）當(dāng)國旗升到一定高度 , 旗手握住旗角用力向斜上方展開 , 手臂略停 一會兒 , 恢復(fù)立正姿勢。這叫展旗。 2 ）師：現(xiàn)在小組內(nèi)推選三名同學(xué) , 一名旗手 , 兩名護(hù)旗手 , 來親身體驗這兩 個動作。老師有要求 , 咱比一比哪個組合作最好 , 推選最快。開始！ 3 ）學(xué)生推選。 4 ）師：時間到 , 我們分兩次進(jìn)行 , 首先是一組二組推選的三名同學(xué) , 一組在 這邊 , 二組在另外一邊 , 一組模擬出旗擎旗展旗的動作 , 然后交給二組。其他同學(xué) 請起立 , 面向國旗 , 行注目禮。 學(xué)生表演。（音樂） 5 ）看了兩個組的

16、演練 ,, 你覺得他們表現(xiàn)怎么樣？ 他展旗展的好。（你觀察的很認(rèn)真 , 這位旗手展旗時動作迅速有力 , 一個合格的 小升旗手） 走的好。（對 , 他們的態(tài)度很認(rèn)真） 6 ）有了一組二組的經(jīng)驗與教訓(xùn) , 相信三組四組表現(xiàn)的會更出色！ 學(xué)生表演 , （課件）大家說三組四組是不是有進(jìn)步？ （有）好 , 四個組的同學(xué)都 能很認(rèn)真的去實踐體驗 , 7 ）老師想采訪一下你們 , 親身體驗之后有什么感受？（高興 , 激動） 8 ）是啊 , 能夠模擬演練當(dāng)一名升旗手就這么高興 , 如果真的當(dāng)上升旗手 , 是 多么的驕傲與自豪啊！ 9 . 現(xiàn)在還剩最后一關(guān) , 我們最棒 , 要求是在小組內(nèi)推

17、薦一名你們心中認(rèn)為最 優(yōu)秀的升旗手 , 可以是剛才來體驗的同學(xué) , 也可以是小組內(nèi)的其他同學(xué) , 說說為什 么推薦他 , 理由充分。開始！ 1 ）學(xué)生討論。 2 ）好 , 時間到。 第一組：（ ）說說選他的理由。 學(xué)習(xí)好。他為什么會學(xué)習(xí)好 , 你知道嗎？（老師知道了在你心目中升旗手應(yīng) 該是一個勤奮努力的孩子） 第二組：（ ）為什么選他？ 班長。為什么選班長？（我們心目中的升旗手是一個樂于助人的好少年 , 樂 于助人可是一個美德?。。? 第三組：（ ）你們的理由呢？ 他上課表現(xiàn)好。（你是想說他是一個遵守紀(jì)律 , 積極動腦的好學(xué)生） 第四組：他什么都好。具體說一說是哪些方面

18、？（哦 , 他是一個全面發(fā)展的 好少年?。? 他展旗展的好。（是的 , 以后一定能成為一名合格的升旗手） 5 ）小結(jié)：通過同學(xué)們的推薦 , 我們可以看出一個合格的升旗手 , 應(yīng)該是德智 體全面發(fā)展的好少年 , 大家理由都很充分。（貼星） 6 ）有沒有選自己的？（有）為什么選自己？（學(xué)生說） （勇于推薦自己 , 一個自信的孩子 , 讓我們?yōu)檫@個勇敢自信的孩子加油 吧?。? 8 . 大家順利闖過四關(guān) , 老師祝賀你們 , 激動人心的時刻到了 , 今天的獲勝小組 是（ ）組 , 讓我們以熱烈的掌聲祝賀他們 , 成為班級預(yù)備升旗手 , 獎勵你們一人 一面小紅旗。來發(fā)表一下你們的獲獎感言

19、吧！獲獎后有什么感受？ 學(xué)生說。高興，激動，我以后…… ，希望你們再接再厲，成為一 9 .小結(jié)：看起來獲獎小組的同學(xué)心情非常激動 名真正的升旗手。 10 .同學(xué)們，通過今天的競選活動，我們明白了愛國旗就是愛祖國，一個合格 的升旗手應(yīng)該是一個全面發(fā)展的好少年。我們都應(yīng)該熱愛自己的祖國、熱愛我 們的五星紅旗。 【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生主動參與，課堂氣氛活躍，同學(xué)們記憶被激活， 有利于學(xué)生掌握升國旗的基本，增強(qiáng)熱愛國旗，熱愛祖國的情感?！? 四、總結(jié)收獲，拓展延伸： 1 .課下采訪升旗手“你打算怎樣當(dāng)好升旗手”？ 2 .寫一寫。 當(dāng)選為升旗手后,我要 0 活動過程： 第二

20、課時 我把國旗升起來 一、課件導(dǎo)入 1 .播放校內(nèi)升旗儀式的多媒體課件，重溫升旗場景。 2 .剛才，我們親眼目睹了升旗手的風(fēng)采 ，到底怎樣才是一名優(yōu)秀的升旗手 呢？ 二、互動交流 師：課前，同學(xué)們都分組進(jìn)行了一地調(diào)查訪問活動，下面我們來交流交流。 先小組內(nèi)整理調(diào)查的內(nèi)容，然后推選小組代表，參加全班交流。 三、現(xiàn)場采訪 1 .師：上節(jié)課，我們班的同學(xué)參與了升旗，在周一的時候光榮的參加了升旗 儀式，下面我們來對他們進(jìn)行現(xiàn)場采訪。 2 .學(xué)生當(dāng)記者，提自己感興趣的問題。 如：你的心情是怎樣的？你當(dāng)時有什么感想？等等 板書：我把國旗升起來 四、親身實踐 1 .教師組織學(xué)生分組

21、進(jìn)行“開國旗”的實踐活動，讓參與過升旗的同學(xué)現(xiàn)場 做指導(dǎo)。 現(xiàn)在我們站在國旗下，你想怎樣表達(dá)你內(nèi)心的激動和喜悅？ 學(xué)生用自己的方式自由表達(dá)。 2 .引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀教材中提供的贊美國旗的詩歌。 五、活動延伸 師：此刻，同學(xué)們站在五星紅旗下，心里又有了新的感受吧，課下請你們用自 己喜歡的方式繼續(xù)來表達(dá)吧！ 教學(xué)反思 一、本教案的亮點： 1 .富有激情和童趣的主題活動貫穿于整個課堂教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，而且能使他們主動地參與交流、討論，活動中自由的發(fā)揮，很好地完成教 學(xué)任務(wù) 2 .能夠讓學(xué)生通過親身體驗，主動接觸，鍛煉他們的人際交往能力。 3 .通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐活動，促使學(xué)生獲得豐富的情感體驗，培養(yǎng)學(xué) 生主動探究，動手實踐的能力。 二、存在的不足： 10 / 11 在教學(xué)過程中可能存在部分同學(xué)，在小組討論交流時效果不好，學(xué)生獲得的 情感體驗也就不夠深入。 三、重點解決的問題： 學(xué)生在討論交流過程中，教師要適時引導(dǎo)點撥。 四、使用建議： 1 .重視活動前的準(zhǔn)備工作，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。教師最好能事先做 好指導(dǎo)，以便讓學(xué)生目標(biāo)明確的開展好課前采訪、搜集活動。 2 .本節(jié)課的活動類型較多，課堂氣氛較活躍，需要教師課前深入了解學(xué)生 做好充分準(zhǔn)備，以利于課上科學(xué)調(diào)控課堂。 11 /11