教科版思想品德八年級上冊第2課《理解老師》(第2課時)教案

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1、最新教科版思想品德八年級上冊第 2 課《理解老師》 （第 2 課時）教案 第 2 課時 良師與益友 【教材分析】 本部分內(nèi)容包括新型師生關(guān)系和建立新型師生關(guān)系的途徑和方法兩個層次。第一層 次：新型師生關(guān)系。教材引用了一項師生關(guān)系現(xiàn)狀的調(diào)查數(shù)據(jù) , 說明了進(jìn)入中學(xué) , 學(xué)生與老 師的關(guān)系有些疏遠(yuǎn) , 相互之間出現(xiàn)了不同程度的隔閡、矛盾甚至沖突。學(xué)生希望與老師建立 一種平等、和諧的新型師生關(guān)系。第二層次：建立新型師生關(guān)系的途徑和方法。教材通過 引導(dǎo)學(xué)生分析存在分歧的原因 , 讓學(xué)生學(xué)會尊敬、關(guān)心、體諒和理解老師 , 與老師相互溝通 , 正確對待老師的表揚與批評 , 換位思考 ,

2、尋找溝通的方法是最終走向建立良好師生關(guān)系的有 效途徑。 【教學(xué)目標(biāo)】 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：認(rèn)同新型師生關(guān)系之民主、平等的價值取向 , 積極建立和諧的師 生關(guān)系；培養(yǎng)主動與教師交流溝通的意識 , 積極與教師進(jìn)行有效的溝通；熱愛教師 , 正確對 待教師的表揚與批評。 能力目標(biāo)：能夠理解師生交往中的矛盾和沖突；培養(yǎng)學(xué)生全面地看待師生關(guān)系、提高 正確處理師生矛盾的能力；能夠與老師進(jìn)行有效的溝通 , 提高與老師交流溝通的能力。 知識目標(biāo)：了解新型師生關(guān)系的特點 , 懂得如何與老師進(jìn)行有效的溝通 , 知道消除師生 間隔閡、矛盾和沖突的有效方法。 【教學(xué)重點難點】 教學(xué)重點、難點是建立

3、新型師生關(guān)系的途徑和方法。學(xué)生都有尊重老師、樂于接受老 師指導(dǎo)的自然傾向 , 同時也希望得到老師的注意、重視、關(guān)懷和鼓勵。但是在日常生活中 , 由于老師與學(xué)生的角色差異和學(xué)生個性特點的影響 , 有些學(xué)生不善于與老師進(jìn)行有效的交往 和溝通 , 不善于以積極的方式增進(jìn)與老師的感情 , 建立良好的師生關(guān)系 , 與老師成為朋友。如 果學(xué)生不能正確處理好與教師的關(guān)系 , 就會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此 , 掌握必要的建 立新型師生關(guān)系的途徑和方法 , 營造和諧融洽的師生關(guān)系是學(xué)生急需解決的重要問題。所以 這一問題既是本節(jié)課的重點 , 又是本節(jié)課的難點。 【教學(xué)過程】 1．導(dǎo)入 方式一

4、：課前播放歌曲《每當(dāng)我走到老師窗前》 , 同時滾動放映一組師生之間共同學(xué) 習(xí)、談心、運動、郊游的圖片 , 讓學(xué)生結(jié)合自身說說自己的感受。 這里讓學(xué)生談感受 ,主要 是讓學(xué)生感悟出師生間的和諧融洽 ,然后通過學(xué)生結(jié)合自己的實際 ,引導(dǎo)出師生間的融洽對于 學(xué)生的健康成長非常有幫助。 創(chuàng)設(shè)情境 , 導(dǎo)入新課。 方式二：展示學(xué)生對師生關(guān)系的幾種不同看法。甲說：老師和我們都是人 , 都是中華人 民共和國的公民 , 因此 , 師生之間是平等的。乙說：在學(xué)校 , 該做什么 , 不該做什么 , 往往是老 師說了算 , 我們學(xué)生很少有發(fā)言的機(jī)會 , 所以 , 我認(rèn)為 , 師生之間是不平等的。丙說：老

5、師經(jīng) ?？诳诼暵曊f師生之間是平等的 , 可我們犯了錯 , 就要求我們認(rèn)錯道歉 , 可他們有錯的時候 , 很難看到老師認(rèn)錯道歉 , 所以 , 我覺得事實上我們總是不平等的。讓學(xué)生評價上述看法。 學(xué) 生評價不同的看法 ,了解到師生之間的隔閡不利于自身成長 ,引導(dǎo)出師生間要相互溝通 ,建立 良好的師生關(guān)系來減少和消除彼此的隔閡和矛盾。 方式三：故事（見教學(xué)資料要求導(dǎo)入 , 教師提出問題 , 學(xué)生小組探究：（ 1 ）故事中的小 學(xué)生遇到了什么困擾？他是如何對待這個困擾的？其結(jié)果如何？（ 2）假如故事中受到同學(xué) 嘲笑的小學(xué)生不告訴老師實情 , 結(jié)果會怎樣？（ 3 ）這個故事給我們什么啟示？

6、 引導(dǎo)學(xué)生明 確師生間建立良好師生關(guān)系 ,有利于教師及時了解自己的困擾并幫助自己 ,因此懂得要與老師 多溝通 ,從而建立新型師生關(guān)系。 2．第一層次：新型師生關(guān)系 展示教科書 P19 的相關(guān)材料 , 分析相關(guān)數(shù)據(jù)。教師引導(dǎo)學(xué)生明確分歧和隔閡也是客觀存 在于某些師生之間的 , 需要彼此溝通。列舉自己與老師之間曾經(jīng)出現(xiàn)或者仍然存在的分歧、 矛盾和沖突 , 分析它們產(chǎn)生的原因。 使學(xué)生反思自己的言行 ,結(jié)合事件發(fā)生時雙方的態(tài)度和 行為 ,分析原因 ,從而使學(xué)生產(chǎn)生對新型師生關(guān)系的期望和向往。 在此基礎(chǔ)上小組討論學(xué)生所 期望的新型師生關(guān)系。 學(xué)生結(jié)合自身的體會與經(jīng)驗相互交流 ,引導(dǎo)學(xué)生

7、分析并說出內(nèi)心深處 向往、期待的新型師生關(guān)系 ,然后教師歸納總結(jié)出平等、民主、互相尊重和互助的新型師生 關(guān)系。 3．第二層次：怎樣建立良好的師生關(guān)系 方式一：展示幾種師生之間產(chǎn)生矛盾的情景：情景一：上課時 , 我能回答的問題老師不 問我 , 我不會回答的老師偏偏又叫我回答 , 這不是故意刁難我 , 讓我出洋相嗎？我恨死這個老 師了。情景二：老師平常不注意我 , 是不是不喜歡我？情景三：不就是遲到幾回嗎？老師喋 喋不休地批評我 , 這不是小題大做嗎？引導(dǎo)學(xué)生分析說明情境產(chǎn)生的原因、后果 , 并簡要提 出解決的方案（如：客觀認(rèn)識初中時期師生關(guān)系的特點 , 擺正自己的位置 , 在追求

8、獨立自主 的同時 , 自覺接受老師的指導(dǎo)；正確對待老師的表揚與批評；了解老師的優(yōu)點和長處；理解 和寬容老師的缺點、過失 , 如與老師有分歧或?qū)蠋熡幸庖?, 要選擇合適的時機(jī) , 以善意的態(tài) 度向老師指出 , 并與老師探討解決的方法。） 引導(dǎo)學(xué)生掌握建立新型師生關(guān)系的方法和途徑 通過師生共同分析明確不要以對立的態(tài)度冷淡、疏遠(yuǎn)老師 ,避免以逆反的態(tài)度頂撞老師 ,在實 際生活中真正做到尊師 ,與老師建立融洽的師生關(guān)系。 方式二：邀請一名同學(xué)向大家介紹一下經(jīng)驗 , 說一說平時是怎樣與老師相處的？（如： 當(dāng)老師表揚時 , 你心里的感受？當(dāng)老師批評時 , 你的感受及怎樣看待老師的批評？）

9、引導(dǎo)學(xué) 生交流相應(yīng)的處理方式 ,明確老師的適當(dāng)批評是對我們的愛護(hù)和期待。知道要自覺接受老師 的指導(dǎo)和正確對待老師的表揚與批評 ,要理解和寬容老師的缺點、過失。 方式三：觀察師生間融洽和諧相處的圖片 , 教師設(shè)問：圖中師生關(guān)系融洽嗎？為什么？ 你愿意接受老師的指導(dǎo)嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生了解和諧融洽的師生關(guān)系首先要自覺接受老師的指 導(dǎo)。 創(chuàng)設(shè)情景：情景一：我今天太高興了 , 我得到了老師的表揚。情景二：我與同學(xué)打了架 是同學(xué)先動的手 , 老師不問青紅皂白只批評了我 , 我感到很委屈。（參考教科書 P21 文字材 料）請你對以上觀點進(jìn)行分析 , 聯(lián)系實際 , 談?wù)剳?yīng)該如何正確對待老師的表揚與

10、批評。 讓學(xué) 生結(jié)合身邊事例進(jìn)行交流 ,明確應(yīng)如何正確面對老師的表揚和批評。 猜一猜：請學(xué)生用幾句話描述某位老師的個性和特點 , 其他同學(xué)猜猜他是誰？（結(jié)合教 材探究尋找和發(fā)現(xiàn)自己老師的優(yōu)點和長處。） 讓學(xué)生描述出自己老師的優(yōu)點 ,大家一起積極 參與 ,使學(xué)生進(jìn)一步了解老師 ,從而找出并發(fā)現(xiàn)老師身上的閃光點 ,引導(dǎo)學(xué)生向老師學(xué)習(xí) ,改進(jìn) 師生關(guān)系。 創(chuàng)設(shè)老師出錯的情景 , 如 : 閱卷算錯分?jǐn)?shù)、上課出現(xiàn)口誤、解題的多種方法沒有想全面 等 , 請學(xué)生結(jié)合自身實際 , 遇到這種情景是怎樣對待的？ 引導(dǎo)學(xué)生要理解、寬容、體諒老師 的缺點、過失 ,知道若有分歧、意見 ,可選擇合適時機(jī) ,善意指出。 , 是怎樣對待老師的缺點與不足、錯誤與過失的？結(jié)果怎 樣？如果現(xiàn)在再遇到類似的問題 , 你會怎么做？ 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確要理解、寬容、體諒老 師,不要以對立的態(tài)度冷淡 ,疏遠(yuǎn)老師。 【教學(xué)反思】 5 / 4