4年級語文13白鵝導學案

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1、沾化區(qū)泊頭學區(qū)四年級語文上冊導學案 課 題: 白鵝 課 時： 第 1 課時 主備人： 吳守起 【學習目標】 1、會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“高傲、鄭重、京劇、滋味、倘若、侍侯、脾氣、責備、臨近”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3、感受作者對白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。 4、體會作者是如何抓住動物的特點進行描寫和說明的。 【學習重點】 體會作者是如何抓住白鵝高傲的特點進行描寫的。 【學習難點】 引導學

2、生從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。 一、談話導入 1、同學們，大家都見過白鵝嗎？你能說說白鵝在你心中的印象嗎！今天我們學習的課文是《白鵝》。（教師板書課題） 2、簡介作者豐子愷 豐子愷 （1898—1975）浙江崇德人。他一生涉獵文學、繪畫、音樂、翻譯、書法等各個藝術(shù)領域，都取得了杰出的成就。著名藝術(shù)家豐子愷先生，不僅用畫筆把白鵝栩栩如生地畫出來了，還用通俗易懂的文字寫出了文章，下面我們就來讀讀課文，看看這是一只怎樣的白鵝？ 二、初讀課文，整體感知。 1、請學生獨立朗讀課文。可以采用自己喜歡的方式讀。 要求： （1） 注意在朗讀的過程中遇到生字、難字、難

3、句時作上不同的標記；讀生字及詞語，把難讀 的句子提出來，同學們相互啟發(fā)讀。 （2）想一想：全文寫的是一只怎樣的白鵝？你是從哪些地方讀出來的？ 2、采用自己喜歡的方式再讀課文。 3、匯報交流：這是一只怎樣的白鵝？概括一下。（高傲）你是從哪些地方讀出來的？可以找出句子來回答。（這個句就是全文的中心句，全文就是圍繞這一句話來寫的。） 4、作者又是哪幾方面寫白鵝的高傲的？齊讀第二自然段（學生可以自主、合作、交流學習） 5、第二自然段很重要，它不僅連接第一段的內(nèi)容，還告訴我們后面幾個自然段分別從鵝的哪些方面寫出了鵝高傲的特點？起什么作用? 三、生字以及詞語的處理 1、

4、小組合作解決生字、新詞。 2、檢查學習生字詞的情況。 3、知道什么是“凈角”嗎？ “角”是多音字，在“角色”中讀“ju”，而不是“jiǎo”。自己讀兩遍。 四、課堂作業(yè) 1、寫生字。 2、抄寫生詞。 3、自由讀文，勾出不理解的地方。下節(jié)課交流。 五、總結(jié)本課內(nèi)容。 課 題: 白鵝 課 時： 第 2 課時 主備人： 吳守起 一、復習引入 齊讀第二自然段后，引入：上節(jié)課我們初讀了全文，知道了白鵝是一個高傲的家伙？課文是通過它的叫聲、步態(tài)、吃相來寫的。那么作者是怎樣具體描寫這些特點

5、的？咱們今天還是用讀書、討論的方法來解決。 二、合作探究。 課文就是圍繞白鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點，同學們覺得作者是怎樣具體描寫的，就在感受較深的詞句上做上記號，并嘗試讀出自己的體會。 三、 分組合作、交流學習 1、課文是怎樣把白鵝叫聲的特點寫具體的呢？默讀第三自然段，找出最能表現(xiàn)白鵝叫聲特點的詞，從這些詞中，你能想象白鵝在干什么，好像在說什么？ 2、 師質(zhì)疑：老師不明白了，從剛才同學們的朗讀中讀出是喜愛，可從字面上看，作者好象并不喜歡白鵝，師讀不喜愛的語氣；作者到底對它懷著什么感情？再認真讀第 三自然段，說說白鵝還給你留下什么印象？你是從哪些詞語中知

6、道的？ 交流：從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出作者認為鵝很忠誠，能看守門戶？ 3、指導讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會字里行間包含著的作者的思想感情。作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實際是在贊揚它的盡職、勇敢。（引讀有關(guān)句子。） 4、你們喜歡這樣的描寫嗎？文中還有多處這樣的描寫，你能找出來說一說，讀一讀嗎？ 四、小組合作學習四至最后段：畫出表面上不喜歡，實際上是對白鵝的贊美的句子來，然后帶著自己品味的感情讀。 五、匯報學習第四自然段。 1、齊讀課文，讀出畫出的句子，說說抓住哪些詞。作者用什么方法寫出了白鵝步態(tài)的特點？ 作者通過鴨和鵝比較的方法突出鵝的步態(tài)特點。

7、 2、同學們能從課文寫鵝和鴨的詞語中，想象出它們是怎么走路的嗎，能演一演嗎？下面的同學注意看，要用課文里的詞語評評他們演得像不像。 3、對讀課文：師讀“鵝的步態(tài)，更是傲慢了。好一個高傲的動物”，學生自由朗讀，抒發(fā)喜愛之情。讀好“步調(diào)急速、局促不安、大模大樣、從容不迫”。（這表面上不喜歡，實際喜歡） 4、小結(jié)：作者發(fā)現(xiàn)了鵝與鴨的步態(tài)的些許差別，這是一種對比手法，這樣寫準確地描寫出鵝的步態(tài)特點，寫得這么貼切，說明了他平常該多仔細觀察??！你在讀文中還有沒有這樣的體會？能不能再舉例說說呢？ 六、匯報學習第五六七自然段。 1、分組邊讀，邊做動作，想一想：這幾段都是寫鵝的吃相特點，作者是怎樣把它

8、具體描寫的？ 2、生交流匯報：讀出自己畫好的表面上不喜歡，實際喜歡的句子，談談自己的體會。（有趣） 積累運用，讀寫結(jié)合。 3、全班便有感情地讀，邊演一演。 七、閱讀與練習。 1、課文用準確的詞語和生動的具體的事例寫出了鵝的高傲。你愿意把自己當作一只高傲的白鵝，向別人介紹自己嗎？ 我是一只的白鵝 2、練筆： 請根據(jù)自己的實際情況，說一說自己喜歡的一種動物?？梢詮囊韵路矫鎭碚f：它的特點、外形、脾氣、以及它是怎樣進食的、怎樣嬉戲、休息等等。把說的內(nèi)容整理一下，然后寫下來。 板書設計： 叫 聲： 厲聲叫囂 高傲 步 態(tài)：步調(diào)從容 大模大樣 喜愛之情 吃 相： 三眼一板 一絲不茍 架子十足 5