4年級語文13白鵝導(dǎo)學(xué)案

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1、沾化區(qū)泊頭學(xué)區(qū)四年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案 課 題: 白鵝 課 時(shí)： 第 1 課時(shí) 主備人： 吳守起 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、會認(rèn)8個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。正確讀寫“高傲、鄭重、京劇、滋味、倘若、侍侯、脾氣、責(zé)備、臨近”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3、感受作者對白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識。 4、體會作者是如何抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 體會作者是如何抓住白鵝高傲的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)

2、生從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。 一、談話導(dǎo)入 1、同學(xué)們，大家都見過白鵝嗎？你能說說白鵝在你心中的印象嗎！今天我們學(xué)習(xí)的課文是《白鵝》。（教師板書課題） 2、簡介作者豐子愷 豐子愷 （1898—1975）浙江崇德人。他一生涉獵文學(xué)、繪畫、音樂、翻譯、書法等各個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域，都取得了杰出的成就。著名藝術(shù)家豐子愷先生，不僅用畫筆把白鵝栩栩如生地畫出來了，還用通俗易懂的文字寫出了文章，下面我們就來讀讀課文，看看這是一只怎樣的白鵝？ 二、初讀課文，整體感知。 1、請學(xué)生獨(dú)立朗讀課文?？梢圆捎米约合矚g的方式讀。 要求： （1） 注意在朗讀的過程中遇到生字、難字、難

3、句時(shí)作上不同的標(biāo)記；讀生字及詞語，把難讀 的句子提出來，同學(xué)們相互啟發(fā)讀。 （2）想一想：全文寫的是一只怎樣的白鵝？你是從哪些地方讀出來的？ 2、采用自己喜歡的方式再讀課文。 3、匯報(bào)交流：這是一只怎樣的白鵝？概括一下。（高傲）你是從哪些地方讀出來的？可以找出句子來回答。（這個(gè)句就是全文的中心句，全文就是圍繞這一句話來寫的。） 4、作者又是哪幾方面寫白鵝的高傲的？齊讀第二自然段（學(xué)生可以自主、合作、交流學(xué)習(xí)） 5、第二自然段很重要，它不僅連接第一段的內(nèi)容，還告訴我們后面幾個(gè)自然段分別從鵝的哪些方面寫出了鵝高傲的特點(diǎn)？起什么作用? 三、生字以及詞語的處理 1、

4、小組合作解決生字、新詞。 2、檢查學(xué)習(xí)生字詞的情況。 3、知道什么是“凈角”嗎？ “角”是多音字，在“角色”中讀“ju”，而不是“jiǎo”。自己讀兩遍。 四、課堂作業(yè) 1、寫生字。 2、抄寫生詞。 3、自由讀文，勾出不理解的地方。下節(jié)課交流。 五、總結(jié)本課內(nèi)容。 課 題: 白鵝 課 時(shí)： 第 2 課時(shí) 主備人： 吳守起 一、復(fù)習(xí)引入 齊讀第二自然段后，引入：上節(jié)課我們初讀了全文，知道了白鵝是一個(gè)高傲的家伙？課文是通過它的叫聲、步態(tài)、吃相來寫的。那么作者是怎樣具體描寫這些特點(diǎn)

5、的？咱們今天還是用讀書、討論的方法來解決。 二、合作探究。 課文就是圍繞白鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點(diǎn)，同學(xué)們覺得作者是怎樣具體描寫的，就在感受較深的詞句上做上記號，并嘗試讀出自己的體會。 三、 分組合作、交流學(xué)習(xí) 1、課文是怎樣把白鵝叫聲的特點(diǎn)寫具體的呢？默讀第三自然段，找出最能表現(xiàn)白鵝叫聲特點(diǎn)的詞，從這些詞中，你能想象白鵝在干什么，好像在說什么？ 2、 師質(zhì)疑：老師不明白了，從剛才同學(xué)們的朗讀中讀出是喜愛，可從字面上看，作者好象并不喜歡白鵝，師讀不喜愛的語氣；作者到底對它懷著什么感情？再認(rèn)真讀第 三自然段，說說白鵝還給你留下什么印象？你是從哪些詞語中知

6、道的？ 交流：從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出作者認(rèn)為鵝很忠誠，能看守門戶？ 3、指導(dǎo)讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會字里行間包含著的作者的思想感情。作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實(shí)際是在贊揚(yáng)它的盡職、勇敢。（引讀有關(guān)句子。） 4、你們喜歡這樣的描寫嗎？文中還有多處這樣的描寫，你能找出來說一說，讀一讀嗎？ 四、小組合作學(xué)習(xí)四至最后段：畫出表面上不喜歡，實(shí)際上是對白鵝的贊美的句子來，然后帶著自己品味的感情讀。 五、匯報(bào)學(xué)習(xí)第四自然段。 1、齊讀課文，讀出畫出的句子，說說抓住哪些詞。作者用什么方法寫出了白鵝步態(tài)的特點(diǎn)？ 作者通過鴨和鵝比較的方法突出鵝的步態(tài)特點(diǎn)。

7、 2、同學(xué)們能從課文寫鵝和鴨的詞語中，想象出它們是怎么走路的嗎，能演一演嗎？下面的同學(xué)注意看，要用課文里的詞語評評他們演得像不像。 3、對讀課文：師讀“鵝的步態(tài)，更是傲慢了。好一個(gè)高傲的動(dòng)物”，學(xué)生自由朗讀，抒發(fā)喜愛之情。讀好“步調(diào)急速、局促不安、大模大樣、從容不迫”。（這表面上不喜歡，實(shí)際喜歡） 4、小結(jié)：作者發(fā)現(xiàn)了鵝與鴨的步態(tài)的些許差別，這是一種對比手法，這樣寫準(zhǔn)確地描寫出鵝的步態(tài)特點(diǎn)，寫得這么貼切，說明了他平常該多仔細(xì)觀察?。∧阍谧x文中還有沒有這樣的體會？能不能再舉例說說呢？ 六、匯報(bào)學(xué)習(xí)第五六七自然段。 1、分組邊讀，邊做動(dòng)作，想一想：這幾段都是寫鵝的吃相特點(diǎn)，作者是怎樣把它

8、具體描寫的？ 2、生交流匯報(bào)：讀出自己畫好的表面上不喜歡，實(shí)際喜歡的句子，談?wù)勛约旱捏w會。（有趣） 積累運(yùn)用，讀寫結(jié)合。 3、全班便有感情地讀，邊演一演。 七、閱讀與練習(xí)。 1、課文用準(zhǔn)確的詞語和生動(dòng)的具體的事例寫出了鵝的高傲。你愿意把自己當(dāng)作一只高傲的白鵝，向別人介紹自己嗎？ 我是一只的白鵝 2、練筆： 請根據(jù)自己的實(shí)際情況，說一說自己喜歡的一種動(dòng)物。可以從以下方面來說：它的特點(diǎn)、外形、脾氣、以及它是怎樣進(jìn)食的、怎樣嬉戲、休息等等。把說的內(nèi)容整理一下，然后寫下來。 板書設(shè)計(jì)： 叫 聲： 厲聲叫囂 高傲 步 態(tài)：步調(diào)從容 大模大樣 喜愛之情 吃 相： 三眼一板 一絲不茍 架子十足 5