[牛津中小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)]新6A復(fù)習(xí)計(jì)劃

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1、 2015年1月六上英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 時(shí)間 復(fù)習(xí)內(nèi)容 12.29 U1綜合默寫(xiě) 專項(xiàng)練習(xí)一 專項(xiàng)練習(xí)二 梳理U1知識(shí)點(diǎn) 12.30 U2綜合默寫(xiě) 梳理U2知識(shí)點(diǎn) 12.31 U3綜合默寫(xiě) 梳理U3知識(shí)點(diǎn) 1.4 U4綜合默寫(xiě) 專項(xiàng)練習(xí)三 專項(xiàng)練習(xí)四 梳理U4知識(shí)點(diǎn) 1.5 動(dòng)詞過(guò)去式默寫(xiě) 梳理時(shí)態(tài) 1.6 U5綜合默寫(xiě) 梳理U5知識(shí)點(diǎn) 1.7 U6綜合默寫(xiě) “優(yōu)學(xué)”期末一 梳理U6知識(shí)點(diǎn) 1.8 U7綜合默寫(xiě) “優(yōu)學(xué)”期末一 梳理U7知識(shí)點(diǎn) 1.9 U8綜合默寫(xiě) 聽(tīng)讀期中 梳理U8知識(shí)點(diǎn) 1.12 U1~U4藍(lán)句默寫(xiě)

2、 聽(tīng)讀期末 梳理習(xí)作 1.13 U5~U8藍(lán)句默寫(xiě) 期末模擬試卷 讀筆記本要點(diǎn) 1.30 語(yǔ)法點(diǎn)梳理 自由復(fù)習(xí) 1.15 期末考試 牛津小學(xué)英語(yǔ)６A復(fù)習(xí)計(jì)劃 轉(zhuǎn)眼又到了學(xué)期末, 6A教材讓我們?nèi)握n老師都感到困擾,單詞量多,語(yǔ)法知識(shí)多而散,句型多,文章篇幅長(zhǎng),這一切的一切都給我們的教學(xué)帶來(lái)很大的困難。尤其是該本書(shū)對(duì)學(xué)生而言也是一種挑戰(zhàn)，跨度比較大?，F(xiàn)在整個(gè)年級(jí)新課基本結(jié)束,根據(jù)平時(shí)教學(xué)過(guò)程中以及單元測(cè)試中學(xué)生暴露出來(lái)的問(wèn)題,在總復(fù)習(xí)階段，我們采用先梳理各單元，然后根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)，最后再綜合練習(xí)的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。 復(fù)習(xí)策略： 1． 單詞、詞組盡可能讓每

3、個(gè)學(xué)生過(guò)關(guān)。 2． 把課文中的重點(diǎn)句，按單元課文的順序進(jìn)行語(yǔ)法歸類。 3． 加強(qiáng)聽(tīng)力、口頭和筆頭練習(xí)。 4． 每課一小練習(xí)，講、說(shuō)、練結(jié)合。 5． 及時(shí)評(píng)講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。 6． 加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的備課。 復(fù)習(xí)計(jì)劃： 1. 摸底階段 一次綜合模擬練習(xí)（在沒(méi)有進(jìn)行復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，徹底排查一下學(xué)生的具體情況，到底是什么地方有問(wèn)題，為接下來(lái)的復(fù)習(xí)提供信息。） 2．系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段 （1）各單元復(fù)習(xí)（內(nèi)容重點(diǎn)為各單元單詞，詞組，句型）； （2）特殊知識(shí)點(diǎn)集中訓(xùn)練（羅列各單元特殊知識(shí)點(diǎn)，練習(xí)，在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)行重點(diǎn)歸納和系統(tǒng)講解，形式為說(shuō)，講，練結(jié)合）

4、； （3）做相關(guān)練習(xí)并輔導(dǎo)（結(jié)合每單元內(nèi)容做相關(guān)鞏固練習(xí)，爭(zhēng)取當(dāng)堂消化鞏固知識(shí)）。 3. 針對(duì)性單項(xiàng)復(fù)習(xí)階段 （1）語(yǔ)法知識(shí)集中訓(xùn)練（歸納4種語(yǔ)法，練習(xí)）； （2）專項(xiàng)練習(xí)（按考試題型分項(xiàng)練習(xí)）。 4. 綜合提高階段 （1）兩次沖刺摸底練習(xí)（對(duì)學(xué)生有個(gè)再次摸底，最后做考前輔導(dǎo)）； （2）查漏補(bǔ)缺（針對(duì)學(xué)生暴露出的一些問(wèn)題，再一次補(bǔ)充復(fù)習(xí)）。 復(fù)習(xí)方法、手段 1．上課（朗讀，背誦，操練，練習(xí)，講解，歸納）； 2．輔導(dǎo)（集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合）； 3．一幫一（老師專門負(fù)責(zé)邊緣學(xué)生，一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)后進(jìn)學(xué)生）。 復(fù)習(xí)過(guò)程： 1月2日—1月14日分單元復(fù)習(xí) 1月1

5、5日—1月30日綜合復(fù)習(xí) 1. 按單元進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)梳理。先將單元的主要話題和句型提煉出來(lái)，進(jìn)行口頭上的操練，在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)行重點(diǎn)的歸納和系統(tǒng)講解，最后進(jìn)行相應(yīng)的課堂練習(xí)，爭(zhēng)取當(dāng)堂課消化鞏固知識(shí)，提高課堂效率。 2.歸類復(fù)習(xí)先把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理整合，并結(jié)合前一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生感到較困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行以講、練為主的復(fù)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)有規(guī)律的學(xué)習(xí)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行歸類 (1）.音標(biāo)要解決音標(biāo)元音字母的發(fā)音規(guī)律，解決常見(jiàn)的字母組合的發(fā)音規(guī)律。形式為讀，思，歸納，強(qiáng)化和練習(xí)。 (2）.時(shí)態(tài)一般現(xiàn)在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行歸納，比較復(fù)習(xí)，可以整理信息詞和基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。 （

6、A）、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動(dòng)作或目前的狀態(tài)。規(guī)律：一般用動(dòng)詞原形，當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)，動(dòng)詞要加s,es,標(biāo)志性的單詞：always,usually,often,sometimes如：Sheusuallygoestoschoolonfoot. （B）、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)概念：表示說(shuō)話時(shí)正在發(fā)生或進(jìn)行著的動(dòng)作。 規(guī)律：be+動(dòng)詞ing形式。標(biāo)志性的單詞：look,now,listen如：Look,theboyisplayingfootball. （C）、一般將來(lái)時(shí)態(tài)概念：表示將來(lái)發(fā)生的動(dòng)作或情況。規(guī)律：begoingtodo,willdo.標(biāo)志性的單詞：tomo

7、rrow,thedayaftertomorrow,nextSunday…如：MrBrownisgoingtovisitHongKongtomorrow. （D）、一般過(guò)去時(shí)態(tài)概念：表示過(guò)去某一時(shí)刻或某一時(shí)間內(nèi)發(fā)生的動(dòng)作或情況。標(biāo)志性的單詞：yesterday,lastMonday,before,ago,thedaybeforeyesterday規(guī)律： a、一般情況動(dòng)詞后面加ed；如：worked,cleaned,washed, b、以不發(fā)音e結(jié)尾的動(dòng)詞加d就要以了；如：lived,moved,loved c、以輔音加y結(jié)尾的動(dòng)詞把y改成i再加ed；如：study–studied,car

8、ry—carried d、重讀閉音節(jié)的動(dòng)詞要雙寫(xiě)末尾的輔音字母再加ed；如：stop—stoppedshop—shoppedskip---skipped5.特殊變化：見(jiàn)不規(guī)則動(dòng)詞表。 （3）.介詞結(jié)合實(shí)例講解，練習(xí)，鞏固 （4）.閱讀進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合閱讀材料訓(xùn)練。 （5）.聽(tīng)力聽(tīng)力并非一日之功，我們可將聽(tīng)力分散安排在每一節(jié)課時(shí)中。 3.綜合練習(xí)，查漏補(bǔ)缺，爭(zhēng)取對(duì)學(xué)生暴露的一些問(wèn)題，再一次補(bǔ)充復(fù)習(xí)。 這期間主要是補(bǔ)差工作，本年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中兩極分化特嚴(yán)重，因此根據(jù)這個(gè)情況，復(fù)習(xí)期間我們進(jìn)行因材施教，特殊情況采取特殊復(fù)習(xí)的方法，主要抓后進(jìn)生的單詞、詞組、句子的過(guò)關(guān)情況以及課文的認(rèn)讀，一些語(yǔ)法知識(shí)讓他們記會(huì)做題的方法，出一些相對(duì)比較簡(jiǎn)單的題目。讓他們體會(huì)成功的快樂(lè)，并對(duì)考試充滿信心。