中國當前就業(yè)形勢分析

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1、 精品資料 中國當前就業(yè)形勢分析 班級：09機械類（2）班 學號：B09300201 姓名：丁芳 【摘要】 作為接受過高等教育的高校畢業(yè)生而言，踏入社會后，擺在自己面前最現實的選擇就 是：就業(yè)、繼續(xù)深造、待業(yè)。而就業(yè)往往是大多數畢業(yè)生的選擇，但是面對越來越嚴峻的就 業(yè)形勢，很多人都退縮了。 那么，就業(yè)到底難到什么程度了呢？又到底是什么原因造成如此 形勢的呢？本文闡述了當前高校畢業(yè)生就業(yè)的形勢，并對其產生原因做出了幾點分析。 【關鍵詞】就業(yè)形勢 高校畢業(yè)生 培養(yǎng)模式 一、當前高校畢業(yè)生就業(yè)的嚴峻形勢 1 .就業(yè)困難急劇增加 大學生從20多年前的“天之驕子”成為一個集中的

2、弱者群體。2007年之后, 不少大學生開始出現失業(yè)或者 隱形失業(yè)的狀況，到2009年大 學生失業(yè)問題開始成為全社會 重點關注的問題。2010年，大 學生就業(yè)形勢更加嚴峻。教育部 部長袁貴仁在2010年全國普通 高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上直言： 國際金融危機對我國就業(yè)的不利影響還沒 有消除，如果說 09 年是經濟最困難的一年，則 10 年可能是最復雜的一年。 在當前經濟全球化的大背景下， 能夠影響勞動者就業(yè)的因素， 已經遠遠不限 于本國國內國民經濟的發(fā)展狀況、 高校畢業(yè)生自身素質能力， 更多或更寬的是來 自于全球經濟狀況和國內外的人才競爭力。 在各種因素的影響下， 就業(yè)困難急劇

3、 增加。 2 ．就業(yè)后面臨的經濟壓力 即使是就業(yè)了的大學生， 也在面臨微薄收入與生活支出的巨大壓力。 大學生 經過了最少 15 年的教育過程，最基礎的就是學會了如何體面的生活。但是， 體面的生活需要消費的支 持。而不少大學生畢業(yè)后，收入往往只有 1000-2000 元， 如果在大中城市獨立生存的話， 這些收入難以維持最基本的體面生活支出。 尤其是進入 2009 年，房租、食品、服裝、交通等生活費用的上漲，讓這些剛畢 業(yè)的大學生的生活狀態(tài)更加艱難。 大學生普遍面臨著沉重的經濟負擔。 這些大學生花費家里幾萬至十幾萬元上 大學，讓 很多家長背上了沉重的經濟包袱。有的學生在貸學金的

4、支持下完成的 學業(yè)，也就意味著需 要償還貸學金。但是，很多大學生畢業(yè)后沒有找到工作， 也就意味著無法獲得收入來源。 而不少找到工作的大學生， 其收入也非常低， 還 沒有農民工的收入高。 同時， 而這些支出很容易超過他們的收入， 讓他們無法獨 立地生存，更不用說歸還來自父母或者金融機構的大學貸款。 3 ．就業(yè)難對后期教育的影響 全國 2000 萬在校大學生的心理也在承受巨大的壓力。剛剛畢業(yè)不久的學 長們的境遇， 迫使他們思考自己畢業(yè)之后的生存狀況。如果只有 10-20% 的大 學生找不到工作，那是大學生自己的問題。而如果超過 50%的大學生找不到適 合自己專業(yè)的工作，那就意味著

5、整個社 會沒有機會給他們就業(yè)。那么，他們該 怎么辦？是繼續(xù)每年交將近10000元的學雜費，已 經花費更多的生活費，繼續(xù) 讀未來找不到工作的書，還是采取其它措施。在“蜜罐”中長大，對未來充滿美好 憧憬的大學生們，開始體會真實生活的嚴酷現實。他們下一步何去何 從？ 教育已經成為一個龐大的經濟產業(yè)鏈。如果大學生無法就業(yè)的話，還會影響 到無數中小學生家長的觀念意識。中小學生家長就會反思，自己給孩子進行了 大筆的投資，而且學生學習很刻苦、很努力、成績也很好，但結果卻是找不到工 作。這不僅浪費了金錢、犧牲了孩子的美好童年，還浪費自己的時間和精力，這 樣的結果是自己希望的嗎？讀書真的有 用嗎？而當中小學生

6、家長觀念開始發(fā) 生重大轉變的時候，直接會影響到教育這個產業(yè)鏈，以及依附于教育的附屬產業(yè)， 進而影響整個中國的經濟形態(tài)。 成、造成就業(yè)難的原因 1 .畢業(yè)生數量急劇增加，未就業(yè)人口基數大 當市場需求趨于飽和的時候，每年大學生的人數在不斷攀升，造成了供大于 求的矛盾。2001年全國畢業(yè)生人數115萬，2010年畢業(yè)生人數達到了 630萬, 十年時間數字增加了 5倍之多。在這期間，我國的 GDP 一直穩(wěn)定在8%的增長 速度，嚴重的供需不平衡，就業(yè)面臨泰山壓頂之勢。 歷年大學生畢業(yè)生總數，未就業(yè)畢業(yè)生總數（見下表）。 年度 畢業(yè)生總數（萬人） 累計未就業(yè)畢業(yè)生總 數（萬人） 02-

7、09年畢業(yè)生總人 數 （萬人） 2002 145 50 3052 2003 212 70 2004 280 150 2005 338 300 2006 413 410 2007 495 520 2008 559 730 2009 611 1300 在如此之大的未就業(yè)大學生基數下， 作為不久后即將畢業(yè)的大學生，我們看 不到希望！ 2 .大部分高校培養(yǎng)模式落后，專業(yè)設置與社會要求不對口 現在不少高校針對本科生的培養(yǎng)還是停留在計劃經濟時代的教育模式， 滿堂 灌的單向輸入，學生被動的全堂聽講。這樣的教育模式不利于啟發(fā)學生的學習潛

8、 能和思維，導致學生所學知識都是靜態(tài)過時， 而且理論不能聯系實際，動手操作 能力遠低于其應試能力，不利于學生的專業(yè)性培養(yǎng)和綜合素質的提高。 另外，高校設置的專業(yè)不少都與市場脫節(jié)，高校重復性設置專業(yè)現象嚴重。 當前，專業(yè)名稱不符”成為不少畢業(yè)生就業(yè)路上的一道障礙。高校自身的培養(yǎng)模 式、專業(yè)結構設置的不合理不僅致使各專業(yè)生源數量存在著相對過大的差距， 也 導致了專業(yè)化培養(yǎng)不夠徹底。最終結果是，高校畢業(yè)生無論是理論水平還是社會 適應能力，都相對于市場需要存在著嚴重的滯后性。 3 .大學生不重視在校學習，擇業(yè)好高警遠 不少大學生不重視在校期間專業(yè)知識的學習，面試時一些基本的行業(yè)問題都 不

9、了解。 EMC 公司人力資源總監(jiān)狄巧說： “在校園招聘中我們會從應聘學生的學 習成績、 在校參與的研究課題來判斷應屆生汲取知識、 開拓創(chuàng)新的能力。 在第一 輪面試中我們對于專業(yè)知識的考察會極為詳細。不合格者即被淘汰。 ” 剛出校門 的大學生職業(yè)定位模糊， 踏上工作崗位后又覺得自己不適合這份工作， 試用期還 沒過就想著跳槽， 這不僅浪費了自己的時間， 也給企業(yè)帶來損失。 這也是企業(yè)聘 用應屆生的憂慮。 部分高校畢業(yè)生還無法從過去“天之驕子”的角色扮演向“天之民眾”角色轉 變。 在這種社會背景下， 相當多的大學生在剛畢業(yè)進入社會時無法調整好自己的 心態(tài)，一味追求高薪厚祿，處處碰壁當

10、然在所難免，待其屢戰(zhàn)屢敗之后，痛失信 心進而喪失斗志， 要再進入勞動力市場也就更為艱難了。 同時， 大學生不愿意深 入基層、 扎根基層安心工作， 教育體制難以鼓勵畢業(yè)生扎根基層主要的原因之一 是當前的就業(yè)鼓勵政策還有待于進一步完善。部分小企業(yè)尤其是民營和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企 業(yè)， 由于無法解決用人編制或城市戶口等問題， 即使給出較高的薪酬、 不斷降低 用人條件，照樣 “門可羅雀 ” 。 三、總結 作為在校大學生，我們現在最重要的是學好專業(yè)知識，先用知識武裝自己； 其次是多參加學生活動，大學是一個“微型社會” ， 我們需要通過不斷的磨練來提 高自身的素質和能力，才能立足于社會；最后，學習之余，我們也需要關注社會 的動向， 聯系一切來給自己一個明確的定位， 確立一個適合自己的前進方向， 只 有這樣我們才能在如此之大的就業(yè)壓力下，盡快脫穎而出！ 參考文獻 】 龍艷 ;唐良輝 ;王春亮 ;新形勢下高校畢業(yè)生就業(yè)難原因分析及對策研究 [J]; 中國大學生就 業(yè);2007 年 15 期 肖武男（倫敦） ；中國當前形勢及應對策略； 《聯合早報》 ； 2009-10-01 Welcome To Download !!! 歡迎您的下載，資料僅供參考！