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1、挖掘教材資源 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
設(shè)計(jì)思路
本節(jié)課以石龍鎮(zhèn)提出“美在石龍”系列活動(dòng)為載體，以“建設(shè)家園——石龍”為內(nèi)容，以現(xiàn)代石龍人民重視物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)為題材，通過(guò)這堂課教學(xué)，把石龍鎮(zhèn)城市環(huán)境衛(wèi)生、城市規(guī)劃建設(shè)、社區(qū)建設(shè)和“石龍杯”龍舟賽展示給人們面前。學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生自己操作，以學(xué)生的創(chuàng)新為立中點(diǎn)，通過(guò)教師在教學(xué)過(guò)程中的激勵(lì)、組織、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，學(xué)生在自由、民主、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。通過(guò)讓學(xué)生的自學(xué)、自創(chuàng)、自練、自評(píng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，建立一種和諧友好的人際關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。
案例介紹
2、
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)“美在石龍”系列活動(dòng)為載體，加強(qiáng)兩個(gè)“文明”建設(shè)，展示當(dāng)代石龍人民的精神面貌。
2、在歡快、自由、輕松的氣氛中體驗(yàn)與他人合作成功的心情，發(fā)展學(xué)生身心健康的發(fā)展。
3、了解建設(shè)的基本知識(shí)，提高思維能力，感覺(jué)由設(shè)計(jì)到成功所帶來(lái)的喜悅心情。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)：讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)玩中樂(lè)、樂(lè)中動(dòng)，感受到愉悅，在“建設(shè)家園”、“龍舟賽”等練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，建立一種和諧友好的人際關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。
三、片段介紹：
1、調(diào)動(dòng)情緒，激發(fā)興趣。
（1）、課堂常規(guī)（略），明確學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求。
（2）、清潔
3、城市衛(wèi)生：引導(dǎo)學(xué)生入主題，學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，分散進(jìn)行。
2、合作探究，掌握技能。
（1）、搬運(yùn)材料：教師啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生；學(xué)生根據(jù)老師的提示自己進(jìn)行嘗試。
（2）、建設(shè)家園：歌曲 進(jìn)入情景 探究學(xué)習(xí) 團(tuán)隊(duì)合作 創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)。
3、激活思維，拓展能力。
（1）、創(chuàng)建理想社區(qū)：全班學(xué)生積極思考，主動(dòng)、配合，發(fā)揮自己的聰明才智共建社區(qū)。
（2）、龍舟賽：分組練習(xí)，小組間進(jìn)行比賽。
（3）、踩氣球：歌曲 跑、跳、踩 展示自己。
4、穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心。
（1）、放松：聽(tīng)音樂(lè)師生共同舞蹈。
（2）、小結(jié)：師生共同評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思
本節(jié)課運(yùn)用課堂體育教
4、學(xué)與石龍?bào)w育運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自學(xué)積極地進(jìn)行體育鍛煉。” 在“玩”中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！巴妗笔菍W(xué)生最喜歡的一種活動(dòng)，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最好的方法。但是“玩”不等于放羊，撒手不管，而是讓學(xué)生在玩中進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生操作能力。上面的教學(xué)案例中，教師根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，挖掘教材的資源，利用教具分成小組，進(jìn)行搬運(yùn)材料，而在搬運(yùn)過(guò)程中，老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)要求所需要材料，進(jìn)行有目的、有選擇去搬運(yùn)。如教師要求學(xué)生發(fā)揮想象力，將教具（
5、即材料）砌成各種圖形，如砌成“小別墅”或者“我們的家園”等，并且要求學(xué)生在有限的同時(shí)間內(nèi)去完成，小組與小組之間進(jìn)行比賽。一會(huì)兒，有的小組砌成了豪華的住宅，并做到美化和綠化融為一體，山與水形影相襯、交壁生輝。由全班同學(xué)一起砌成的“理想社區(qū)”引人注目，兩幢二十層的摩天大樓拔地而起，為了使社區(qū)的市民安家樂(lè)業(yè)，他在社區(qū)周圍設(shè)計(jì)建造了游樂(lè)場(chǎng)、學(xué)校、廣場(chǎng)、汽車站和火車站，由于他們大膽想象，敢于創(chuàng)新，砌成一個(gè)形態(tài)迫真，栩栩如生的現(xiàn)代社區(qū)。我們不難看出，教師讓學(xué)生在玩中，不僅鍛煉了學(xué)生的身體，而且讓學(xué)生在玩中動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
讓學(xué)生運(yùn)用教具砌成某一種物體，而是充分利用教育資源，拓展學(xué)生
6、的運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參加社會(huì)體育活動(dòng)的意識(shí)，教師結(jié)合石龍的特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生開(kāi)展“石龍杯”龍舟賽的活動(dòng)。學(xué)生分成小組，以操場(chǎng)當(dāng)成東江河，以教具中的氣球?yàn)辇堉垩隗w；當(dāng)教師一聲口令，學(xué)生一步一步向目標(biāo)挺進(jìn)，頓時(shí)，學(xué)生變成一個(gè)個(gè)賽龍舟的運(yùn)動(dòng)員，你追我趕，好像一個(gè)龍舟比賽的場(chǎng)面，令人激動(dòng)、令人振奮，通過(guò)這樣拓展的運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生這種團(tuán)結(jié)合作、頑強(qiáng)拼搏的體育精神，既鍛煉學(xué)生的心理意志，也又把地方的傳統(tǒng)的體育發(fā)揚(yáng)光大。
總之，在這個(gè)教學(xué)的案例中，教師以學(xué)生為本，從學(xué)生的實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行運(yùn)動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在想中創(chuàng)，充分利用教學(xué)的資料，如教具，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。動(dòng)中樂(lè)，就是學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中通過(guò)踩氣球這種活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到通過(guò)個(gè)體的活動(dòng)課后，所帶來(lái)的喜悅。
體育教學(xué)論文：挖掘教材資源 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
