蘇少版音樂五上《愛的羅曼斯》教案

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1、2019最新蘇少版音樂五上《愛的羅曼 斯》教案一年級音樂備課 主備人： 復(fù)備人： 編號 503度 上課 鋼琴 音 響 9月1日時月日教具 音像資料 教 學(xué) 內(nèi) 容 1、聽：愛的羅曼斯 愛之夢 2、動：我的創(chuàng)造（1） 3、認(rèn)：降記號 教 學(xué)目 的 1、通過欣賞吉他、鋼琴兩種/、同樂器獨(dú)奏曲，對“獨(dú)奏”這種器樂形式 有明確的認(rèn)識。能明確分辨樂段的開始與結(jié)束，體驗(yàn)樂曲的情緒并嘗 試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。 2、結(jié)合歌曲演唱。認(rèn)識降半音記號。 教 學(xué) 重 難 占 八、、 1、在聽賞、我的創(chuàng)造等活動中充分感受音樂大師藝術(shù)創(chuàng)造的感人力量 , 使學(xué)生

2、在多彩的音樂形象中感悟愛的奉獻(xiàn)是無私的。 2、在豎笛演奏中sol—mi/、la—fa，等大跳音程在演奏中有 f 的困 難 教 材 分 《愛的羅曼斯》（吉他獨(dú)奏）是法國影片《被禁忌的游戲》的插 曲。由一首西班牙的傳統(tǒng)民謠改編而成。樂曲優(yōu)美淳樸的旋律與清澈的 分解和弦完全融合成一體，給人以極深的印象。《愛的羅曼斯》甚至成 為古典吉他的代代名詞。 《愛之夢》（鋼琴獨(dú)奏）。樂曲為幽雅的快板，bA大調(diào),6/4拍。開頭 甜美的旋律貫穿整個樂曲，優(yōu)美的分解和弦烘托出浪漫的氣氛。音樂分五  析 段,構(gòu)成類似回旋曲式的二重三段式。第三、四兩段熱情洋溢 ，音樂達(dá)到 高潮后，在回到開頭，意味深

3、長。 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容、程序 師生活動 意圖  一、組織教學(xué) 二、聽賞《愛的 羅曼斯》 三、我的創(chuàng)造 1、師生問好。 2、做發(fā)聲練習(xí)。 1、教師介紹這首樂曲的創(chuàng)作背景。 羅曼斯，有人意譯作浪漫曲。它是自 十八世紀(jì)流行于歐洲的一種帶有感傷 情調(diào)的歌曲。多半指情歌而言。后 來，一些作曲家寫了一些情調(diào)上是抒 情的，在旋律上富于歌唱性的小型器 樂曲，也稱羅曼斯，這首《愛的羅曼 斯》正沿用了這個名字。1952年，西 班牙著名吉他演奏家葉佩斯把它改編 成吉他曲,后被法國影片《被禁止的 游戲》選作主題曲。從那以后，《愛 的羅曼斯》這支曲子很快流傳開來。 2、學(xué)生完整聆聽樂曲

4、，并說說自己的 感受。 3、教師在鋼琴上彈奏書本上的兩個 主題，請學(xué)生跟著學(xué)唱。 出示歌詞：你是我池塘邊一只丑小鴨/ 你是我花園里一片竹籬笆/你是我小時 侯夢想和童話/哦！你是我的吉他。 4、在主題旋律中出現(xiàn)了降記號，教師 講解一下，讓學(xué)生認(rèn)識降記號的形狀并 了解它的用處。 5、學(xué)生邊欣賞樂曲，邊哼唱樂曲的兩 個主題。 1、讓學(xué)生再次欣賞《愛的羅曼斯》， 感受樂曲的風(fēng)格、情緒。  四、欣賞《愛之 夢》 2、請學(xué)生說說主題旋律的特點(diǎn)（一 拍f）。 3、為主題旋律創(chuàng)編節(jié)奏進(jìn)行伴奏。 可用分組的形式先進(jìn)行討論，形式可多 樣，可以用手拍節(jié)奏，也可以用打擊樂 器。 4、分組請

5、學(xué)生上前展示，要求：創(chuàng)編 節(jié)奏要注意主題的節(jié)奏特點(diǎn)和樂曲的 情緒,創(chuàng)編的節(jié)奏/、能煩瑣。 1、完整、仔細(xì)的聆聽樂曲，請學(xué)生互 相交流聯(lián)想到哪些W景。 2、教師介紹樂曲創(chuàng)作的背景?！稅?之夢》（三首夜曲），李斯特作于 1847年,鋼琴獨(dú)奏曲。正如副題所示 的，這三首小曲頗具肖邦的夜曲風(fēng) 格。是李斯特為德國浪漫派詩人弗萊 里格拉特的第二部詩集《瞬間》里的 著名抒情詩《愛吧！你可以愛得這樣 持久》所配的男高音或女高音獨(dú)唱用 的三首歌曲的聲樂曲譜。因此，這三首 作品都是把重點(diǎn)放在旋律上，充分表達(dá) 出作者對原詩的理解。這二首小曲中 的第三首最為肩名，直到現(xiàn)在仍然是各 種音樂會上常演/、衰的曲目。優(yōu)雅的 快板，6甜美的旋律貫穿整個樂曲，烘 托出浪漫的氣氛。 3、再聽樂曲，和《愛的羅曼斯》比較， 請學(xué)生說說有什么/、同感受。  六、課堂 小結(jié) 4、將兩首曲子對比播放一次。 譜 例 板 書 設(shè) 計(jì)  課 后 筆 記 6 / 6