浙教版科學(xué)七年級上冊《生物與非生物》教案

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1、感知地帶 1.觀察蝸牛 (1)蝸牛的 外形特征： ①體外有螺旋 狀外殼，內(nèi)有柔 軟的身體，外殼 具有保護作 用。 ②頭部： 觸角：兩對，前 短后長。具有 觸覺、嗅覺、 味覺和視覺的 功能。 眼：著生于觸 角的前端。 口 ：主食植物 的根、葉和葉 芽。 ③腹部：具有 扁平的腹足，肌 肉發(fā)達，是運動 器官。有腺體 能分泌黏液，所 以蝸牛經(jīng)過的 地方會留下痕 跡。(黏液可 以減小摩擦、 留下信息 等。) (2)蝸牛的生 活習(xí)性：陸生， 有夏眠和冬眠 的生活習(xí)性，棲 息于陰暗潮濕 的環(huán)境中，夜間 活動。對農(nóng)作 物有危害作用， 是農(nóng)業(yè)害蟲。 領(lǐng)悟：通過 觀察蝸牛的 活動，一要養(yǎng) 成良好

2、的觀 察習(xí)慣，如從 整體到局部, 從上到下的 觀察次序。 二能理解生 物的形態(tài)結(jié) 構(gòu)和生理功 能總是和生 活環(huán)境相適 應(yīng)。三能掌 握科學(xué)探究 的方法。 領(lǐng)悟：生物 和非生物的 區(qū)別有多項 內(nèi)容，關(guān)鍵是 最新浙教版科學(xué)七年級上冊《生物與非生物》教案 課題1生物和非生物 知識題練 知識點1觀察蝸牛 例1觀察蝸牛時，在蝸牛前3厘米處，放上蘸有白醋的棉 花，我們發(fā)現(xiàn)蝸牛會向遠離醋的方向爬行 ，說明蝸牛具有 的感覺是( ) A. 觸覺 B. 視覺 C.味覺 D. 嗅覺 思路導(dǎo)引： 此題主要考察蝸牛對外界具有的感覺功能。 蝸牛具有觸覺、嗅覺、味覺和視覺 ，沒有聽覺。 解析：白醋具有非常明

3、顯的刺激性氣味 ，當(dāng)蝸牛受到白醋 刺激后，馬上遠離，說明蝸牛具有嗅覺的功能。 答案：D 題練1學(xué)校的興趣小組為觀察蝸牛的形態(tài)特征 ,決定到 野外捕捉蝸牛。甲、乙、丙三位學(xué)生結(jié)伴同行 ，因為對 捕捉地點出現(xiàn)分歧而單獨行動 ，甲向背陽潮濕的田壟邊 走去，乙向向陽干燥的高地上走去 ，丙走進了水草叢生 的淺水中捕捉。經(jīng)過近一個小時的捕捉后 ，其中一人捉 到的蝸牛特別多。 (1 )請問捉到蝸牛特別多的這位同學(xué)應(yīng)該是 ( ) A.甲同學(xué) B .乙同學(xué) C .丙同學(xué) (2)據(jù)你掌握的知識，三位同學(xué)出行捕捉蝸牛的時間 是() A.上午 B .下午 C .晚上 D. 一天中任何時

4、間都可以 (3)據(jù)你掌握的知識，三位同學(xué)捕捉蝸牛的出行時間 和捕捉地點依據(jù)是( ) A.蝸牛夜間活動，棲息于陰暗潮濕處 B.蝸牛白天活動，棲息于陰暗潮濕處 C.蝸牛夜間活動，棲息于向陽干燥處 D.蝸牛夜間活動，棲息于近水或水中 知識點2生物和非生物的區(qū)別 例2 下列屬于生物的是( ) A.鯽魚的肋骨 B.鯽魚標(biāo)本 C. “喝水”的鯽 魚D.鯽魚“喝”的水 思路導(dǎo)引： 生物具有生命。有應(yīng)激性、有生長、繁殖、 變異等現(xiàn)象都是生命的重要特征，也是判斷物體是否屬于 生物的重要標(biāo)準(zhǔn)。 8 / 7 2 .生物和非生 物的區(qū)別 生物和非生物 的區(qū)別是前者 具有嚴整的結(jié) 構(gòu)，有應(yīng)激性

5、（對刺激具有 反應(yīng)）、有生 長、繁殖、變 異現(xiàn)象、需要 營養(yǎng)、需要排 泄,能適應(yīng)和影 響環(huán)境。 說明：生物和 非生物的主要 區(qū)別是生物具 有生命，能進行 新陳代謝。 3 .植物和動物 的區(qū)別 動植物主要 通過營養(yǎng)方式 （能不能進行 光合作用）、 是否能自由快 速運動、生物 的形態(tài)結(jié)構(gòu)等 加以區(qū)分。 說明： 植物和動 物的主要區(qū)別 是營養(yǎng)方式不 同。 植物：能進行 光合作用，自己 合成養(yǎng)料，自 養(yǎng)。 動物：自身不 能合成養(yǎng)料，要 從外界攝食獲 得養(yǎng)料。 生物具有生 命，能進行新 陳代謝。 領(lǐng)悟：動物 和植物的區(qū) 別有很多項, 但是關(guān)鍵要 抓住營養(yǎng)方 式不同，植物 是自養(yǎng)，

6、動物 升喬。 解析：鯽魚助骨，鯽魚標(biāo)本和水役有生命的特征 ，因此它 們都不屬于生物。 答案：C 題練2 一群學(xué)生在雨后的草葉上發(fā)現(xiàn)了一些能運動的 綠色小點，下列說法中不能作為判斷小點是生物的依據(jù) 是（） A.體小且綠色 B. 能呼吸 C.碰一下會縮成一團 D. 能生長和繁殖 題練3我們在爬山時，可以看到巖石上生長著許多粗 糙的東西，這是生物界的開路先鋒一一地衣。它們能生 長在巖石上并繁殖，這是因為它們能產(chǎn)生一種叫地衣酸 的物質(zhì)。該物質(zhì)能腐蝕巖石 ，起到分化巖石的作用。這 說明生物體具有的特征是（ ） A.新陳代謝作用 B.遺傳和變異的特性 C.適應(yīng)性和多樣性 D.能

7、適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境的特性 知識點3植物和動物的區(qū)別 例3 下列生物屬于動物的是 （ ） A. 含羞草B.豬籠草C.捕蠅草D.海葵 思路導(dǎo)引：植物和動物的主要區(qū)別在于，植物大多數(shù)是綠 色白，能利用陽光、二氧化碳和水通過光合作用制造養(yǎng) 料，動物自身不能制造養(yǎng)料 ，需要通過從外界攝取食物獲 得養(yǎng)料。 解析：含羞草遇到外界刺激后葉片會合攏 ，葉柄會下垂 能動，但它的葉片是綠色的，能自己制造養(yǎng)料，屬于植物。 豬籠草和捕蠅草雖然都能捕食昆蟲 ，這是因為它們生活在 貧瘠的土壤中，需要將小蟲消化后來補充營養(yǎng) ，獲得養(yǎng)料 的主要方式仍是進行光合作用，所以都屬于植物。?？?長在海洋中，模樣像

8、漂亮的葵花，這有利于?？曰笮?物進行捕食。 答案：D 題練4植物的葉一般呈綠色，但也有一些植物不是這樣 的，如紅楓的葉是紅、橙黃或者黃綠色 ，但我們?nèi)园阉鼩w 為植物，這是因為（） A.它不能移動 B .它能利用陽光、二氧化碳和水進行 光合作用制造養(yǎng)料 C.它不會繁殖 D .它只能在陽光照射下生活 方法題練題型1能根據(jù)生物的主要特征區(qū)分生物和非生物 例4下列各種現(xiàn)象中，屬于生命現(xiàn)象的是（ ） A.自行車廠生產(chǎn)大量相同的自行車 B.冰雪隨著氣溫升高 而融化 C.柳枝在風(fēng)中擺動 D.綠豆萌發(fā)豆芽 思路導(dǎo)引：生命現(xiàn)象表現(xiàn)在有應(yīng)急性，能生長發(fā)育，有遺傳變異等，根據(jù)題意 表述的

9、內(nèi)容，即可判斷出答案。 解析：自行車廠生產(chǎn)自行車，冰雪融化、柳枝風(fēng)中擺動不符合生命現(xiàn)象的特 征，綠豆萌發(fā)成豆芽，是生物的生長現(xiàn)象。 答案：D 題練5下列哪種現(xiàn)象不能表示生長作用（ ） A.植物的種子萌發(fā) B. 甘薯長出新葉子 C.糖水蒸發(fā)成糖的結(jié)晶 D.家中的鴨由0.5千克增到2.5千克 題型2能根據(jù)動植物的主要特征區(qū)分動物和植物 例5大家都知道松樹和狗中一種是植物 出它們之間最根本的區(qū)別是（ ） A.松樹固定生活，狗能運動 C.狗能發(fā)出聲音，松樹不能 得營養(yǎng) ，一種是動物，那你能從下列答案中選 B.狗能繁殖生小狗，松樹不能 D.松樹自己制造養(yǎng)料，狗通過攝食獲 -

10、營養(yǎng)方式不同。 思路導(dǎo)引：抓住動物和植物的主要區(qū)別- 解析：植物能夠自己制造養(yǎng)料，屬于自養(yǎng)；動物只能從外界獲得營養(yǎng)。 答案：D 題練6下述有關(guān)動植物的描述正確的是（ ） A.動物需要營養(yǎng)，植物不需要營養(yǎng) B.用鉛筆觸碰蝸牛和課桌，蝸牛有反應(yīng)是動物，課桌無反應(yīng)，是植物 C.含羞草受振動時，葉子立即垂下來，說明植物對外界刺激也有反應(yīng) 求索空間 題型點評 本題是比較 基礎(chǔ)的常識 性試題。要 求能夠正確 識記生命的 基本特征，然 后根據(jù)選項 中的含義，進 行合理判 斷 。 閱題筆記 知識源于生 活，在我們看 到一些日常 現(xiàn)象時，應(yīng)該 考慮一下是 否能用已掌 握的科學(xué)知 識來加以判 斷。

11、 D.向日葵的花盤能向著太陽轉(zhuǎn)動 ，所以向日葵可以說是動物 題型3通過實驗活動體現(xiàn)科學(xué)探究 例6小明平時很愛動腦子，有一些問題引起了他的興趣：蚯蚓有沒有眼睛？ 蚯蚓有沒有嗅覺？蚯蚓的身體上有沒有感光細胞？為了弄清這些問題 ，他做 了如下實驗： 實驗一：先抓來3條大小不同的蚯蚓 ，放在一張濕紙上，然后用樹葉、鉛筆、 紅領(lǐng)巾分別在它們前面晃動，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它們毫無反應(yīng)。 實驗二：找來幾根蔥、幾塊黃瓜和幾塊蘿卜 ，并排放在蚯蚓前，幾分鐘后它們 都鉆到蔥下面去了。 實驗三：用泥巴、磚頭砌了間小屋 ，把蚯蚓放在屋門口 ，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它們很快朝 屋里陰暗處爬去。 （1 ）實驗一說明了蚯蚓沒有

12、 ，實驗二說明蚯蚓頭部有 , 實驗三說明蚯蚓頭部有。 （2）小明還想了解蚯蚓的生活習(xí)性 ，于是又做了下面這個實驗：他先在塑 料盒內(nèi)放一些干土 ，然后在盒的一側(cè)加入適量的水，使盒中的土一半是干的，另 一半是濕的。再在干土和濕土的分界處放1 0多條蚯蚓 ，過一段時間后，分別 數(shù)出干土和濕土中蚯蚓的數(shù)目。 求索空間 題型點評 本題考 察基礎(chǔ)的識 記性內(nèi)容，只 有在對基礎(chǔ) 知識靈活正 確理解的基 礎(chǔ)上才能靈 活應(yīng)對。 閱題筆記 此類試 題強調(diào)讀懂 題意，要求能 請寫出小明設(shè)計的這個實驗要研究的問題是 思路導(dǎo)引：科學(xué)探究的過程主要有提出問題 ，建立假設(shè)、設(shè)計實驗方案進行 實驗等環(huán)節(jié)。

13、在一個具體的探究背景中 耍求能夠靈活運用控制變量法。 解析：(1)實驗一中分別用不同的物體在蚯蚓前面晃動 ，蚯蚓沒有反應(yīng)，說 明蚯蚓沒有視覺。實驗二中用不同氣味的物體進行實驗 ，蚯蚓能夠做出反應(yīng)， 說明蚯蚓有嗅覺，因此可以得出蚯蚓的頭部有嗅覺器官。實驗三中蚯蚓很快 向陰暗處爬去，說明它能感受到光線的明暗變化。 (2)根據(jù)不同環(huán)境中蚯蚓的數(shù)目可以判斷出蚯蚓適應(yīng)生活的環(huán)境。 答案：(1)視覺嗅覺器官視覺器官 (2)蚯蚓適合生活在怎么樣的環(huán)境中？ 題練7有人在解剖一只中毒死亡的野生動物時 ，對它胃中的雜物進行鏡檢分 析,發(fā)現(xiàn)有大量的粗砂、一些昆蟲的尸體、少量植物纖維和一些還活著的微

14、 生物。對提取的微生物進行培養(yǎng) ，還獲得了大量活體微生物實驗材料。請根 據(jù)上述材料回答下列問題： (1 )上述材料中所涉及的生物有,因為 (2 )對提取的微生物進行培養(yǎng) ，可以獲得大量的活體微生物實驗材料 ，這說 明生物具有 能力，這是生命的基本特征之一，除此以外，生物區(qū)別于 非生物的主要特征還有 、、、等方 (3 )從研究過程看，該野生動物的食性為( ) A .植食性 B .肉食性 C .雜食性 D.無法判斷 夠透過現(xiàn)象 抓住區(qū)分動 植物的關(guān) 鍵。 求索空間 題型點評 本題以 科學(xué)探究實 驗為基礎(chǔ)，與 有關(guān)知識相 結(jié)合，考查實 驗探究能力， 綜合性較 強。 閱題筆記

15、通過課 本中的學(xué)生 實驗‘觀察 蝸牛”，學(xué)會 如何提出問 題、建立假 設(shè)、設(shè)計實 驗，尤其是控 制變量法、 設(shè)置對照實 驗等方法。 并且能用科 學(xué)探究的思 維和方法去 解決生活中 (4 )請你推測，該野生動物胃中的粗沙大概能起到什么作用？ 遇到的各種 問題。 能力題練 （如圖所示）。據(jù)此 （） A.陽光充足 B.陰暗潮濕 C.空氣新鮮 D.高溫干燥 ，你可推測最適宜蝸牛生存的環(huán)境條件是 二、填空題 12.生活中的物體可 以分為 和 環(huán)境 蝸牛數(shù)量 （只） 水泥路上 0 ［種花的濕花盆底下 21 水槽邊的石頭下 11 :十草地中 2

16、 兩大類。 一、選擇題 1 .通過‘觀察蝸?！钡幕顒?，知道蝸牛對下列何種刺激不產(chǎn) 生反應(yīng) （ ） A.觸摸 B .強光 C .酸醋 D .拍手聲 2 .下列各項中，屬于生物基本特征的是（ ） A.生物都能快速運動 B.生物都有新陳代謝的功能 C.生物都能進行光合作用 D.生物都是由細胞構(gòu)成的 3 . 一粒種子能夠長成參天大樹 ，說明了生物能 （ ） A.運動 B .生長 C.繁殖 D .對外界刺激做出反應(yīng) 4 .動物和植物最主要的區(qū)別是（ ） A.能否運動 B .營養(yǎng)方式 C.是否綠色 D .能否與外界進行物質(zhì)交換 5 .洞穴中的魚類，因終年不見日光，故可

17、推論哪一部分器官 可能會退化？（ ） A.觸覺 B. 嗅覺 C. 視覺 D. 鰭 6 .如果有一天太陽毀滅了 ，那么無法在地球上生存的生物有 哪些（ ） A.只有人類 B.只有人類和其它動物 C.只有人類和綠色植物 D.地球上所有有生命的物體 7 .含羞草對刺激做出反應(yīng)與下列哪一生理現(xiàn)象相同 （ ） A.母雞下蛋 8 .一母生九子，連母十個樣 C.龍生龍、鳳生鳳，老鼠生兒會打洞 D.人的手被針刺后縮回來 8 .下列何者不是生命現(xiàn)象？ （ ） A.植物種子發(fā)芽 B. 細菌由一個變兩個 C.蝌蚪長出后肢 D. 小刀生銹 9 .下列關(guān)于生物和非生物的說法不正確的是 （

18、 ） A.生物能動，非生物不能動 B.生物能生長，而非生物不能 C.生物能繁殖，產(chǎn)生后代。而非生物不能 D.生物要呼吸，而非生物不呼吸 10 .下述有關(guān)動植物的描述正確的是 （ ） A.動物需要營養(yǎng)，植物不需要營養(yǎng) B.用鉛筆觸碰蝸牛和課桌 ，蝸牛有反應(yīng)是動物，課桌無 界刺激也有反應(yīng) D.向日葵的花盤能向著太陽轉(zhuǎn)動 ，所以向日葵是動物 11 .小虎在尋找蝸牛時 ，記錄了不同環(huán)境下發(fā)現(xiàn)蝸牛的數(shù)量 13 .生物在地球上一般不會滅絕，這是因為生物能 ;生物能從幼小的個體變成較大的成體 ，這時因為 生物能。 14 .動物和植物都是生物，但是它們是有區(qū)別的，它們的主要 區(qū)別是

19、的不同，植物可以進行 動物。 三、探究題 15 .通過觀察蝸牛，請你回答下列問題： （1）通過筆尖觸碰蝸牛的各個部位 ，你認為蝸牛的 最敏感，有保護作用，它的攝食器官是 ，運 動的器官是，蝸牛爬行時候會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ （2）野生的蝸牛是農(nóng)業(yè)的 （填“害蟲”或者“益 蟲”）。 （3）通過實驗，我知道蝸牛有、、 、等幾種感覺，但是沒有。 四、簡答題 16 .某同學(xué)為了探究昆蟲的觸覺功能 ，設(shè)計并記錄了如下實 驗：捉幾只蝗蟲在紗罩下，紗罩下面分別放一小堆糖和一小堆 木屑，蝗蟲會不時地用觸角去碰碰糖 ，又碰碰木屑，最后它會爬 過去吃糖，而不吃木屑。如果將它們的觸角剪去 ，請你繼

20、續(xù)觀 察它們能否區(qū)別出糖和木屑，并回答： （1）該實驗證明了蝗蟲的觸角具有哪些功能？ （2）該實驗采用的科學(xué)方法是什么？ 反應(yīng),是植物 C.含羞草受振動時，葉子立即垂下來，說明植物對外 第二章 觀察生物 課題 1 生物和非生物 知識題練 題練1 （1） A （2） C （3） A 解析：蝸牛是一種夜間活動，生活在陰暗潮濕的農(nóng) 業(yè)害蟲。 題練 2 A 解析： 判斷生物的依據(jù)有應(yīng)激性、生長繁殖現(xiàn)象、能新陳代謝、能呼吸、能 適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境等。 題練 3 D 解析： 同上 題練 4 B 解析： 植物和動物的主要區(qū)別就是看營養(yǎng)方式 , 植物能夠進行光合作用。 方法題練

21、 題練 5 C 解析： 植物種子萌發(fā)、甘薯長出新葉子、鴨子質(zhì)量的增加都能反應(yīng)生物的生長 現(xiàn)象。 題練 6 C 解析： 動物和植物都需要營養(yǎng) , 所以選項 A 錯誤；動植物的區(qū)分主要看營養(yǎng)方 式，不是看能否運動，所以選項R選項D錯誤； 題練 7 （ 1 ）微生物 因為這些微生物還活著 （ 2 ）繁殖 具有嚴整的結(jié)構(gòu) ,有應(yīng)激性、有生長、繁殖、變異現(xiàn)象、需要營養(yǎng)、需要排 泄,能適應(yīng)和改變環(huán)境（寫出其中四點就可以）。 （ 3 ） C 解析： 從胃里的雜物有昆蟲尸體、植物纖維可以推斷出該野生動物是雜食性的 （4） 磨碎食物 , 幫助消化；或者補充礦物質(zhì)等。（答案合理都可以） 點撥：

22、本題涉及到生物學(xué)科內(nèi)的知識綜合 , 從本質(zhì)和表象上了解生物與非生物是解題的關(guān)鍵 另外對于問題的猜測和推測結(jié)論的能力要求也比較高。 能力題練 1、 1. D 解析： 蝸牛的感覺有視覺、味覺、嗅覺、觸覺 ,沒有聽覺。 2. B 解析： 新陳代謝是生物最主要的特征。 3. B 解析： 從一粒種子長成一棵大樹 ,屬于生長現(xiàn)象。 4. B 解析： 動物和植物的主要區(qū)別看營養(yǎng)方式。 5. C 解析： 生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能與生活環(huán)境相適應(yīng)。 6. D 解析： 地球上所有的生物都離不開太陽。 7. D 解析： 含羞草對刺激做出反應(yīng)表現(xiàn)出的生命現(xiàn)象是有應(yīng)激性。選項 A 是繁殖現(xiàn)象；選 項

23、B是變異現(xiàn)象；選項 C是遺傳現(xiàn)象，只有選項D是應(yīng)激性。 8. D 解析： 生命現(xiàn)象要體現(xiàn)生命的特征。 9. A 解析： 動與不動不是區(qū)分生物和非生物的主要特點。 10. C 解析： 植物和動物都有應(yīng)激性。 11. C 解析： 根據(jù)不同環(huán)境中生物的個數(shù)可以知道生物適應(yīng)生活的環(huán)境。 2、 12.生物 非生物 13.繁殖 生長 14.營養(yǎng)方式 光合作用 從外界攝食 3、 15．（ 1）觸角 外殼 口 腹足 有一條亮亮的粘液帶 （ 2 ）害蟲 （ 3）觸覺、嗅覺、視覺、味覺 聽覺 點撥： 此題看似是實驗探究 , 但實質(zhì)上是對蝸牛的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的考查 , 所以只 要將基礎(chǔ)知識識記正確 , 即可完成。 四、簡答題 16 ． （ 1）觸覺和味覺 解析： 昆蟲通過觸角要辨別出木屑和糖 , 實際上只要找出木屑和糖之 間的主要區(qū)別即可。 （ 2）科學(xué)對照的方法 解析： 探究昆蟲觸角的功能 , 通過保留和剪去觸角后對糖和木 屑的反應(yīng)的比較 , 得出結(jié)論。