浙教版科學(xué)七年級(jí)上冊(cè)《生物與非生物》教案

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1、感知地帶 1.觀察蝸牛 (1)蝸牛的 外形特征： ①體外有螺旋 狀外殼，內(nèi)有柔 軟的身體，外殼 具有保護(hù)作 用。 ②頭部： 觸角：兩對(duì)，前 短后長(zhǎng)。具有 觸覺(jué)、嗅覺(jué)、 味覺(jué)和視覺(jué)的 功能。 眼：著生于觸 角的前端。 口 ：主食植物 的根、葉和葉 芽。 ③腹部：具有 扁平的腹足，肌 肉發(fā)達(dá)，是運(yùn)動(dòng) 器官。有腺體 能分泌黏液，所 以蝸牛經(jīng)過(guò)的 地方會(huì)留下痕 跡。(黏液可 以減小摩擦、 留下信息 等。) (2)蝸牛的生 活習(xí)性：陸生， 有夏眠和冬眠 的生活習(xí)性，棲 息于陰暗潮濕 的環(huán)境中，夜間 活動(dòng)。對(duì)農(nóng)作 物有危害作用， 是農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)。 領(lǐng)悟：通過(guò) 觀察蝸牛的 活動(dòng)，一要養(yǎng) 成良好

2、的觀 察習(xí)慣，如從 整體到局部, 從上到下的 觀察次序。 二能理解生 物的形態(tài)結(jié) 構(gòu)和生理功 能總是和生 活環(huán)境相適 應(yīng)。三能掌 握科學(xué)探究 的方法。 領(lǐng)悟：生物 和非生物的 區(qū)別有多項(xiàng) 內(nèi)容，關(guān)鍵是 最新浙教版科學(xué)七年級(jí)上冊(cè)《生物與非生物》教案 課題1生物和非生物 知識(shí)題練 知識(shí)點(diǎn)1觀察蝸牛 例1觀察蝸牛時(shí)，在蝸牛前3厘米處，放上蘸有白醋的棉 花，我們發(fā)現(xiàn)蝸牛會(huì)向遠(yuǎn)離醋的方向爬行 ，說(shuō)明蝸牛具有 的感覺(jué)是( ) A. 觸覺(jué) B. 視覺(jué) C.味覺(jué) D. 嗅覺(jué) 思路導(dǎo)引： 此題主要考察蝸牛對(duì)外界具有的感覺(jué)功能。 蝸牛具有觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和視覺(jué) ，沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)。 解析：白醋具有非常明

3、顯的刺激性氣味 ，當(dāng)蝸牛受到白醋 刺激后，馬上遠(yuǎn)離，說(shuō)明蝸牛具有嗅覺(jué)的功能。 答案：D 題練1學(xué)校的興趣小組為觀察蝸牛的形態(tài)特征 ,決定到 野外捕捉蝸牛。甲、乙、丙三位學(xué)生結(jié)伴同行 ，因?yàn)閷?duì) 捕捉地點(diǎn)出現(xiàn)分歧而單獨(dú)行動(dòng) ，甲向背陽(yáng)潮濕的田壟邊 走去，乙向向陽(yáng)干燥的高地上走去 ，丙走進(jìn)了水草叢生 的淺水中捕捉。經(jīng)過(guò)近一個(gè)小時(shí)的捕捉后 ，其中一人捉 到的蝸牛特別多。 (1 )請(qǐng)問(wèn)捉到蝸牛特別多的這位同學(xué)應(yīng)該是 ( ) A.甲同學(xué) B .乙同學(xué) C .丙同學(xué) (2)據(jù)你掌握的知識(shí)，三位同學(xué)出行捕捉蝸牛的時(shí)間 是() A.上午 B .下午 C .晚上 D. 一天中任何時(shí)

4、間都可以 (3)據(jù)你掌握的知識(shí)，三位同學(xué)捕捉蝸牛的出行時(shí)間 和捕捉地點(diǎn)依據(jù)是( ) A.蝸牛夜間活動(dòng)，棲息于陰暗潮濕處 B.蝸牛白天活動(dòng)，棲息于陰暗潮濕處 C.蝸牛夜間活動(dòng)，棲息于向陽(yáng)干燥處 D.蝸牛夜間活動(dòng)，棲息于近水或水中 知識(shí)點(diǎn)2生物和非生物的區(qū)別 例2 下列屬于生物的是( ) A.鯽魚的肋骨 B.鯽魚標(biāo)本 C. “喝水”的鯽 魚D.鯽魚“喝”的水 思路導(dǎo)引： 生物具有生命。有應(yīng)激性、有生長(zhǎng)、繁殖、 變異等現(xiàn)象都是生命的重要特征，也是判斷物體是否屬于 生物的重要標(biāo)準(zhǔn)。 8 / 7 2 .生物和非生 物的區(qū)別 生物和非生物 的區(qū)別是前者 具有嚴(yán)整的結(jié) 構(gòu)，有應(yīng)激性

5、（對(duì)刺激具有 反應(yīng)）、有生 長(zhǎng)、繁殖、變 異現(xiàn)象、需要 營(yíng)養(yǎng)、需要排 泄,能適應(yīng)和影 響環(huán)境。 說(shuō)明：生物和 非生物的主要 區(qū)別是生物具 有生命，能進(jìn)行 新陳代謝。 3 .植物和動(dòng)物 的區(qū)別 動(dòng)植物主要 通過(guò)營(yíng)養(yǎng)方式 （能不能進(jìn)行 光合作用）、 是否能自由快 速運(yùn)動(dòng)、生物 的形態(tài)結(jié)構(gòu)等 加以區(qū)分。 說(shuō)明： 植物和動(dòng) 物的主要區(qū)別 是營(yíng)養(yǎng)方式不 同。 植物：能進(jìn)行 光合作用，自己 合成養(yǎng)料，自 養(yǎng)。 動(dòng)物：自身不 能合成養(yǎng)料，要 從外界攝食獲 得養(yǎng)料。 生物具有生 命，能進(jìn)行新 陳代謝。 領(lǐng)悟：動(dòng)物 和植物的區(qū) 別有很多項(xiàng), 但是關(guān)鍵要 抓住營(yíng)養(yǎng)方 式不同，植物 是自養(yǎng)，

6、動(dòng)物 升喬。 解析：鯽魚助骨，鯽魚標(biāo)本和水役有生命的特征 ，因此它 們都不屬于生物。 答案：C 題練2 一群學(xué)生在雨后的草葉上發(fā)現(xiàn)了一些能運(yùn)動(dòng)的 綠色小點(diǎn)，下列說(shuō)法中不能作為判斷小點(diǎn)是生物的依據(jù) 是（） A.體小且綠色 B. 能呼吸 C.碰一下會(huì)縮成一團(tuán) D. 能生長(zhǎng)和繁殖 題練3我們?cè)谂郎綍r(shí)，可以看到巖石上生長(zhǎng)著許多粗 糙的東西，這是生物界的開(kāi)路先鋒一一地衣。它們能生 長(zhǎng)在巖石上并繁殖，這是因?yàn)樗鼈兡墚a(chǎn)生一種叫地衣酸 的物質(zhì)。該物質(zhì)能腐蝕巖石 ，起到分化巖石的作用。這 說(shuō)明生物體具有的特征是（ ） A.新陳代謝作用 B.遺傳和變異的特性 C.適應(yīng)性和多樣性 D.能

7、適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境的特性 知識(shí)點(diǎn)3植物和動(dòng)物的區(qū)別 例3 下列生物屬于動(dòng)物的是 （ ） A. 含羞草B.豬籠草C.捕蠅草D.?？? 思路導(dǎo)引：植物和動(dòng)物的主要區(qū)別在于，植物大多數(shù)是綠 色白，能利用陽(yáng)光、二氧化碳和水通過(guò)光合作用制造養(yǎng) 料，動(dòng)物自身不能制造養(yǎng)料 ，需要通過(guò)從外界攝取食物獲 得養(yǎng)料。 解析：含羞草遇到外界刺激后葉片會(huì)合攏 ，葉柄會(huì)下垂 能動(dòng)，但它的葉片是綠色的，能自己制造養(yǎng)料，屬于植物。 豬籠草和捕蠅草雖然都能捕食昆蟲(chóng) ，這是因?yàn)樗鼈兩钤? 貧瘠的土壤中，需要將小蟲(chóng)消化后來(lái)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng) ，獲得養(yǎng)料 的主要方式仍是進(jìn)行光合作用，所以都屬于植物。?？?長(zhǎng)在海洋中，模樣像

8、漂亮的葵花，這有利于?？曰笮?dòng) 物進(jìn)行捕食。 答案：D 題練4植物的葉一般呈綠色，但也有一些植物不是這樣 的，如紅楓的葉是紅、橙黃或者黃綠色 ，但我們?nèi)园阉鼩w 為植物，這是因?yàn)椋ǎ? A.它不能移動(dòng) B .它能利用陽(yáng)光、二氧化碳和水進(jìn)行 光合作用制造養(yǎng)料 C.它不會(huì)繁殖 D .它只能在陽(yáng)光照射下生活 方法題練題型1能根據(jù)生物的主要特征區(qū)分生物和非生物 例4下列各種現(xiàn)象中，屬于生命現(xiàn)象的是（ ） A.自行車廠生產(chǎn)大量相同的自行車 B.冰雪隨著氣溫升高 而融化 C.柳枝在風(fēng)中擺動(dòng) D.綠豆萌發(fā)豆芽 思路導(dǎo)引：生命現(xiàn)象表現(xiàn)在有應(yīng)急性，能生長(zhǎng)發(fā)育，有遺傳變異等，根據(jù)題意 表述的

9、內(nèi)容，即可判斷出答案。 解析：自行車廠生產(chǎn)自行車，冰雪融化、柳枝風(fēng)中擺動(dòng)不符合生命現(xiàn)象的特 征，綠豆萌發(fā)成豆芽，是生物的生長(zhǎng)現(xiàn)象。 答案：D 題練5下列哪種現(xiàn)象不能表示生長(zhǎng)作用（ ） A.植物的種子萌發(fā) B. 甘薯長(zhǎng)出新葉子 C.糖水蒸發(fā)成糖的結(jié)晶 D.家中的鴨由0.5千克增到2.5千克 題型2能根據(jù)動(dòng)植物的主要特征區(qū)分動(dòng)物和植物 例5大家都知道松樹(shù)和狗中一種是植物 出它們之間最根本的區(qū)別是（ ） A.松樹(shù)固定生活，狗能運(yùn)動(dòng) C.狗能發(fā)出聲音，松樹(shù)不能 得營(yíng)養(yǎng) ，一種是動(dòng)物，那你能從下列答案中選 B.狗能繁殖生小狗，松樹(shù)不能 D.松樹(shù)自己制造養(yǎng)料，狗通過(guò)攝食獲 -

10、營(yíng)養(yǎng)方式不同。 思路導(dǎo)引：抓住動(dòng)物和植物的主要區(qū)別- 解析：植物能夠自己制造養(yǎng)料，屬于自養(yǎng)；動(dòng)物只能從外界獲得營(yíng)養(yǎng)。 答案：D 題練6下述有關(guān)動(dòng)植物的描述正確的是（ ） A.動(dòng)物需要營(yíng)養(yǎng)，植物不需要營(yíng)養(yǎng) B.用鉛筆觸碰蝸牛和課桌，蝸牛有反應(yīng)是動(dòng)物，課桌無(wú)反應(yīng)，是植物 C.含羞草受振動(dòng)時(shí)，葉子立即垂下來(lái)，說(shuō)明植物對(duì)外界刺激也有反應(yīng) 求索空間 題型點(diǎn)評(píng) 本題是比較 基礎(chǔ)的常識(shí) 性試題。要 求能夠正確 識(shí)記生命的 基本特征，然 后根據(jù)選項(xiàng) 中的含義，進(jìn) 行合理判 斷 。 閱題筆記 知識(shí)源于生 活，在我們看 到一些日常 現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)該 考慮一下是 否能用已掌 握的科學(xué)知 識(shí)來(lái)加以判 斷。

11、 D.向日葵的花盤能向著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng) ，所以向日葵可以說(shuō)是動(dòng)物 題型3通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)體現(xiàn)科學(xué)探究 例6小明平時(shí)很愛(ài)動(dòng)腦子，有一些問(wèn)題引起了他的興趣：蚯蚓有沒(méi)有眼睛？ 蚯蚓有沒(méi)有嗅覺(jué)？蚯蚓的身體上有沒(méi)有感光細(xì)胞？為了弄清這些問(wèn)題 ，他做 了如下實(shí)驗(yàn)： 實(shí)驗(yàn)一：先抓來(lái)3條大小不同的蚯蚓 ，放在一張濕紙上，然后用樹(shù)葉、鉛筆、 紅領(lǐng)巾分別在它們前面晃動(dòng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它們毫無(wú)反應(yīng)。 實(shí)驗(yàn)二：找來(lái)幾根蔥、幾塊黃瓜和幾塊蘿卜 ，并排放在蚯蚓前，幾分鐘后它們 都鉆到蔥下面去了。 實(shí)驗(yàn)三：用泥巴、磚頭砌了間小屋 ，把蚯蚓放在屋門口 ，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它們很快朝 屋里陰暗處爬去。 （1 ）實(shí)驗(yàn)一說(shuō)明了蚯蚓沒(méi)有

12、 ，實(shí)驗(yàn)二說(shuō)明蚯蚓頭部有 , 實(shí)驗(yàn)三說(shuō)明蚯蚓頭部有。 （2）小明還想了解蚯蚓的生活習(xí)性 ，于是又做了下面這個(gè)實(shí)驗(yàn)：他先在塑 料盒內(nèi)放一些干土 ，然后在盒的一側(cè)加入適量的水，使盒中的土一半是干的，另 一半是濕的。再在干土和濕土的分界處放1 0多條蚯蚓 ，過(guò)一段時(shí)間后，分別 數(shù)出干土和濕土中蚯蚓的數(shù)目。 求索空間 題型點(diǎn)評(píng) 本題考 察基礎(chǔ)的識(shí) 記性內(nèi)容，只 有在對(duì)基礎(chǔ) 知識(shí)靈活正 確理解的基 礎(chǔ)上才能靈 活應(yīng)對(duì)。 閱題筆記 此類試 題強(qiáng)調(diào)讀懂 題意，要求能 請(qǐng)寫出小明設(shè)計(jì)的這個(gè)實(shí)驗(yàn)要研究的問(wèn)題是 思路導(dǎo)引：科學(xué)探究的過(guò)程主要有提出問(wèn)題 ，建立假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行 實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)。

13、在一個(gè)具體的探究背景中 耍求能夠靈活運(yùn)用控制變量法。 解析：(1)實(shí)驗(yàn)一中分別用不同的物體在蚯蚓前面晃動(dòng) ，蚯蚓沒(méi)有反應(yīng)，說(shuō) 明蚯蚓沒(méi)有視覺(jué)。實(shí)驗(yàn)二中用不同氣味的物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn) ，蚯蚓能夠做出反應(yīng)， 說(shuō)明蚯蚓有嗅覺(jué)，因此可以得出蚯蚓的頭部有嗅覺(jué)器官。實(shí)驗(yàn)三中蚯蚓很快 向陰暗處爬去，說(shuō)明它能感受到光線的明暗變化。 (2)根據(jù)不同環(huán)境中蚯蚓的數(shù)目可以判斷出蚯蚓適應(yīng)生活的環(huán)境。 答案：(1)視覺(jué)嗅覺(jué)器官視覺(jué)器官 (2)蚯蚓適合生活在怎么樣的環(huán)境中？ 題練7有人在解剖一只中毒死亡的野生動(dòng)物時(shí) ，對(duì)它胃中的雜物進(jìn)行鏡檢分 析,發(fā)現(xiàn)有大量的粗砂、一些昆蟲(chóng)的尸體、少量植物纖維和一些還活著的微

14、 生物。對(duì)提取的微生物進(jìn)行培養(yǎng) ，還獲得了大量活體微生物實(shí)驗(yàn)材料。請(qǐng)根 據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題： (1 )上述材料中所涉及的生物有,因?yàn)? (2 )對(duì)提取的微生物進(jìn)行培養(yǎng) ，可以獲得大量的活體微生物實(shí)驗(yàn)材料 ，這說(shuō) 明生物具有 能力，這是生命的基本特征之一，除此以外，生物區(qū)別于 非生物的主要特征還有 、、、等方 (3 )從研究過(guò)程看，該野生動(dòng)物的食性為( ) A .植食性 B .肉食性 C .雜食性 D.無(wú)法判斷 夠透過(guò)現(xiàn)象 抓住區(qū)分動(dòng) 植物的關(guān) 鍵。 求索空間 題型點(diǎn)評(píng) 本題以 科學(xué)探究實(shí) 驗(yàn)為基礎(chǔ)，與 有關(guān)知識(shí)相 結(jié)合，考查實(shí) 驗(yàn)探究能力， 綜合性較 強(qiáng)。 閱題筆記

15、通過(guò)課 本中的學(xué)生 實(shí)驗(yàn)‘觀察 蝸?！?，學(xué)會(huì) 如何提出問(wèn) 題、建立假 設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí) 驗(yàn)，尤其是控 制變量法、 設(shè)置對(duì)照實(shí) 驗(yàn)等方法。 并且能用科 學(xué)探究的思 維和方法去 解決生活中 (4 )請(qǐng)你推測(cè)，該野生動(dòng)物胃中的粗沙大概能起到什么作用？ 遇到的各種 問(wèn)題。 能力題練 （如圖所示）。據(jù)此 （） A.陽(yáng)光充足 B.陰暗潮濕 C.空氣新鮮 D.高溫干燥 ，你可推測(cè)最適宜蝸牛生存的環(huán)境條件是 二、填空題 12.生活中的物體可 以分為 和 環(huán)境 蝸牛數(shù)量 （只） 水泥路上 0 ［種花的濕花盆底下 21 水槽邊的石頭下 11 :十草地中 2

16、 兩大類。 一、選擇題 1 .通過(guò)‘觀察蝸牛”的活動(dòng)，知道蝸牛對(duì)下列何種刺激不產(chǎn) 生反應(yīng) （ ） A.觸摸 B .強(qiáng)光 C .酸醋 D .拍手聲 2 .下列各項(xiàng)中，屬于生物基本特征的是（ ） A.生物都能快速運(yùn)動(dòng) B.生物都有新陳代謝的功能 C.生物都能進(jìn)行光合作用 D.生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 3 . 一粒種子能夠長(zhǎng)成參天大樹(shù) ，說(shuō)明了生物能 （ ） A.運(yùn)動(dòng) B .生長(zhǎng) C.繁殖 D .對(duì)外界刺激做出反應(yīng) 4 .動(dòng)物和植物最主要的區(qū)別是（ ） A.能否運(yùn)動(dòng) B .營(yíng)養(yǎng)方式 C.是否綠色 D .能否與外界進(jìn)行物質(zhì)交換 5 .洞穴中的魚類，因終年不見(jiàn)日光，故可

17、推論哪一部分器官 可能會(huì)退化？（ ） A.觸覺(jué) B. 嗅覺(jué) C. 視覺(jué) D. 鰭 6 .如果有一天太陽(yáng)毀滅了 ，那么無(wú)法在地球上生存的生物有 哪些（ ） A.只有人類 B.只有人類和其它動(dòng)物 C.只有人類和綠色植物 D.地球上所有有生命的物體 7 .含羞草對(duì)刺激做出反應(yīng)與下列哪一生理現(xiàn)象相同 （ ） A.母雞下蛋 8 .一母生九子，連母十個(gè)樣 C.龍生龍、鳳生鳳，老鼠生兒會(huì)打洞 D.人的手被針刺后縮回來(lái) 8 .下列何者不是生命現(xiàn)象？ （ ） A.植物種子發(fā)芽 B. 細(xì)菌由一個(gè)變兩個(gè) C.蝌蚪長(zhǎng)出后肢 D. 小刀生銹 9 .下列關(guān)于生物和非生物的說(shuō)法不正確的是 （

18、 ） A.生物能動(dòng)，非生物不能動(dòng) B.生物能生長(zhǎng)，而非生物不能 C.生物能繁殖，產(chǎn)生后代。而非生物不能 D.生物要呼吸，而非生物不呼吸 10 .下述有關(guān)動(dòng)植物的描述正確的是 （ ） A.動(dòng)物需要營(yíng)養(yǎng)，植物不需要營(yíng)養(yǎng) B.用鉛筆觸碰蝸牛和課桌 ，蝸牛有反應(yīng)是動(dòng)物，課桌無(wú) 界刺激也有反應(yīng) D.向日葵的花盤能向著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng) ，所以向日葵是動(dòng)物 11 .小虎在尋找蝸牛時(shí) ，記錄了不同環(huán)境下發(fā)現(xiàn)蝸牛的數(shù)量 13 .生物在地球上一般不會(huì)滅絕，這是因?yàn)樯锬?;生物能從幼小的個(gè)體變成較大的成體 ，這時(shí)因?yàn)? 生物能。 14 .動(dòng)物和植物都是生物，但是它們是有區(qū)別的，它們的主要 區(qū)別是

19、的不同，植物可以進(jìn)行 動(dòng)物。 三、探究題 15 .通過(guò)觀察蝸牛，請(qǐng)你回答下列問(wèn)題： （1）通過(guò)筆尖觸碰蝸牛的各個(gè)部位 ，你認(rèn)為蝸牛的 最敏感，有保護(hù)作用，它的攝食器官是 ，運(yùn) 動(dòng)的器官是，蝸牛爬行時(shí)候會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ （2）野生的蝸牛是農(nóng)業(yè)的 （填“害蟲(chóng)”或者“益 蟲(chóng)”）。 （3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我知道蝸牛有、、 、等幾種感覺(jué)，但是沒(méi)有。 四、簡(jiǎn)答題 16 .某同學(xué)為了探究昆蟲(chóng)的觸覺(jué)功能 ，設(shè)計(jì)并記錄了如下實(shí) 驗(yàn)：捉幾只蝗蟲(chóng)在紗罩下，紗罩下面分別放一小堆糖和一小堆 木屑，蝗蟲(chóng)會(huì)不時(shí)地用觸角去碰碰糖 ，又碰碰木屑，最后它會(huì)爬 過(guò)去吃糖，而不吃木屑。如果將它們的觸角剪去 ，請(qǐng)你繼

20、續(xù)觀 察它們能否區(qū)別出糖和木屑，并回答： （1）該實(shí)驗(yàn)證明了蝗蟲(chóng)的觸角具有哪些功能？ （2）該實(shí)驗(yàn)采用的科學(xué)方法是什么？ 反應(yīng),是植物 C.含羞草受振動(dòng)時(shí)，葉子立即垂下來(lái)，說(shuō)明植物對(duì)外 第二章 觀察生物 課題 1 生物和非生物 知識(shí)題練 題練1 （1） A （2） C （3） A 解析：蝸牛是一種夜間活動(dòng)，生活在陰暗潮濕的農(nóng) 業(yè)害蟲(chóng)。 題練 2 A 解析： 判斷生物的依據(jù)有應(yīng)激性、生長(zhǎng)繁殖現(xiàn)象、能新陳代謝、能呼吸、能 適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境等。 題練 3 D 解析： 同上 題練 4 B 解析： 植物和動(dòng)物的主要區(qū)別就是看營(yíng)養(yǎng)方式 , 植物能夠進(jìn)行光合作用。 方法題練

21、 題練 5 C 解析： 植物種子萌發(fā)、甘薯長(zhǎng)出新葉子、鴨子質(zhì)量的增加都能反應(yīng)生物的生長(zhǎng) 現(xiàn)象。 題練 6 C 解析： 動(dòng)物和植物都需要營(yíng)養(yǎng) , 所以選項(xiàng) A 錯(cuò)誤；動(dòng)植物的區(qū)分主要看營(yíng)養(yǎng)方 式，不是看能否運(yùn)動(dòng)，所以選項(xiàng)R選項(xiàng)D錯(cuò)誤； 題練 7 （ 1 ）微生物 因?yàn)檫@些微生物還活著 （ 2 ）繁殖 具有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu) ,有應(yīng)激性、有生長(zhǎng)、繁殖、變異現(xiàn)象、需要營(yíng)養(yǎng)、需要排 泄,能適應(yīng)和改變環(huán)境（寫出其中四點(diǎn)就可以）。 （ 3 ） C 解析： 從胃里的雜物有昆蟲(chóng)尸體、植物纖維可以推斷出該野生動(dòng)物是雜食性的 （4） 磨碎食物 , 幫助消化；或者補(bǔ)充礦物質(zhì)等。（答案合理都可以） 點(diǎn)撥：

22、本題涉及到生物學(xué)科內(nèi)的知識(shí)綜合 , 從本質(zhì)和表象上了解生物與非生物是解題的關(guān)鍵 另外對(duì)于問(wèn)題的猜測(cè)和推測(cè)結(jié)論的能力要求也比較高。 能力題練 1、 1. D 解析： 蝸牛的感覺(jué)有視覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué) ,沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)。 2. B 解析： 新陳代謝是生物最主要的特征。 3. B 解析： 從一粒種子長(zhǎng)成一棵大樹(shù) ,屬于生長(zhǎng)現(xiàn)象。 4. B 解析： 動(dòng)物和植物的主要區(qū)別看營(yíng)養(yǎng)方式。 5. C 解析： 生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能與生活環(huán)境相適應(yīng)。 6. D 解析： 地球上所有的生物都離不開(kāi)太陽(yáng)。 7. D 解析： 含羞草對(duì)刺激做出反應(yīng)表現(xiàn)出的生命現(xiàn)象是有應(yīng)激性。選項(xiàng) A 是繁殖現(xiàn)象；選 項(xiàng)

23、B是變異現(xiàn)象；選項(xiàng) C是遺傳現(xiàn)象，只有選項(xiàng)D是應(yīng)激性。 8. D 解析： 生命現(xiàn)象要體現(xiàn)生命的特征。 9. A 解析： 動(dòng)與不動(dòng)不是區(qū)分生物和非生物的主要特點(diǎn)。 10. C 解析： 植物和動(dòng)物都有應(yīng)激性。 11. C 解析： 根據(jù)不同環(huán)境中生物的個(gè)數(shù)可以知道生物適應(yīng)生活的環(huán)境。 2、 12.生物 非生物 13.繁殖 生長(zhǎng) 14.營(yíng)養(yǎng)方式 光合作用 從外界攝食 3、 15．（ 1）觸角 外殼 口 腹足 有一條亮亮的粘液帶 （ 2 ）害蟲(chóng) （ 3）觸覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué) 聽(tīng)覺(jué) 點(diǎn)撥： 此題看似是實(shí)驗(yàn)探究 , 但實(shí)質(zhì)上是對(duì)蝸牛的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的考查 , 所以只 要將基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記正確 , 即可完成。 四、簡(jiǎn)答題 16 ． （ 1）觸覺(jué)和味覺(jué) 解析： 昆蟲(chóng)通過(guò)觸角要辨別出木屑和糖 , 實(shí)際上只要找出木屑和糖之 間的主要區(qū)別即可。 （ 2）科學(xué)對(duì)照的方法 解析： 探究昆蟲(chóng)觸角的功能 , 通過(guò)保留和剪去觸角后對(duì)糖和木 屑的反應(yīng)的比較 , 得出結(jié)論。