《《愛國詩四首 》教案教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《愛國詩四首 》教案教學(xué)設(shè)計（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《愛國詩四首 》教案教學(xué)設(shè)計
鷓鴣天
建康上元作
趙鼎
趙鼎（1085—1147），字元鎮(zhèn)，自號得全居士。與李光、李綱、胡銓合稱“南宋四名臣”，有《得全居士詞》。今存詞句45首，早期所寫多為閑情綺語，南渡后所作多家國鄉(xiāng)關(guān)之思。靖康之變后，汴京淪陷，宋微宗、欽宗被金人俘虜，北宋王朝宣告滅亡，趙構(gòu)被擁立為帝，重建政權(quán)，是為南宋，駐建康，作者隨駕到達(dá)建康。曾舉薦岳飛收復(fù)中原，后被秦檜所害。
1、從整首詞的內(nèi)容來看，作者的思維跳躍性比較大，想一想，作者是按怎樣的結(jié)構(gòu)寫的？情感變化怎樣?
現(xiàn)實——回憶——現(xiàn)實悲涼——?dú)g樂——悲愴
2、“客路那知?dú)q序移，忽
2、驚春到小桃枝?！秉c(diǎn)明了哪些要素？
（1）時間（元宵）（2）背景（客路）
5、你認(rèn)為此詞的詞眼是哪句話？
“分明一覺華胥夢”。因為從夢幻中醒來，再回頭看眼下的慘痛現(xiàn)實，黍離之悲涌上心頭，禁不住“東風(fēng)淚滿衣”了。
3、有人說“花弄影，月流輝”中的“弄“與“流”用得很好，你能知道好在哪里嗎？
“花弄影，月流輝”是樂景，“弄”字寫出了花枝的裊娜，“流”字寫出了月光的皎潔與動態(tài)，都采用擬人法，把升平的氛圍呈現(xiàn)出來了
4、作者回憶過去的太平景象，有什么作用？
作者對過去太平景象的褒揚(yáng)渲染，用意在于抒發(fā)對已經(jīng)失掉了的過去的懷念和眷戀，用來和眼下的慘痛現(xiàn)實進(jìn)行對比，從
3、而反襯當(dāng)前的慘象。
1、領(lǐng)會作品所抒發(fā)的志士愛國的情懷
2、對比手法的運(yùn)用
3、結(jié)構(gòu)完美，章法井然
走近陸游
陸游,南宋詩人。字務(wù)觀，號放翁，越州山陰人。年輕時曾多次應(yīng)試，因秦檜嫉害，雖名列第一，終不被錄取，秦檜死后，他才進(jìn)入仕途。他是詩史上最多產(chǎn)的詩人，今集存詩九千三百余首。題材非常廣泛，大多數(shù)是關(guān)于收復(fù)中原的愛國內(nèi)容和主題。他一生以抗金報國收復(fù)中原為己任。盡管他報國無門，壯志未酬，但他始終沒有忘記國事。
陸游和唐婉
陸游和唐婉是表兄妹，他們結(jié)婚后，情投意合，然而事情并不如他們所料
釵頭鳳——陸游
紅酥手，黃藤酒，滿城春色宮墻柳。東風(fēng)惡
4、，歡情薄，一杯愁緒，幾年離索。錯！錯！錯！
春如舊，人空瘦，淚痕紅悒鮫綃透。桃花落，閑池閣，山盟雖在，錦書難托。莫，莫，莫！
釵頭鳳——唐婉
世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落。曉風(fēng)干，淚痕殘，欲箋心事，獨(dú)語斜闌。難！難！難！
人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角聲寒，夜闌珊，怕人尋問，咽淚裝歡。瞞，瞞，瞞！
他的愛國詩形式主要有以下幾種：
（一）直抒胸臆
《書憤》“早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。
《出師》一表真名世，千載誰堪伯仲間?！?
（二）托
5、物言志
（三）借景抒情
（四）以夢述懷《十一月四日風(fēng)雨大作》
僵臥荒村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。
卜算子?詠梅
驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。
無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
訴衷情
當(dāng)年萬里覓封候，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處？塵暗舊貂裘。
胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲！
1、“當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州”塑造了一個怎樣的人物形象？
塑造了一個奔赴抗金前線英姿勃勃的愛國者形象。一個“覓”字，寫出了年輕時候的陸游尋找建功立業(yè)以獲取封候機(jī)
6、會時的自信、自許和堅決執(zhí)著的奮斗精神。
2、“塵暗舊貂裘”暗含了作者怎樣的命運(yùn)？
作者滿懷報國殺敵之志，可如今“貂裘”已“舊”，且已覆上了厚厚的灰塵，久不得用，暗示了作者不受重用，愛國夢破滅，才能不能施展的命運(yùn)。
3、詞的上下片的感情基調(diào)有什么不同？
上片激越，下片沉郁
4、“此生誰料，心在天山，身老滄州”表達(dá)了作者怎樣的感情？
這三句話總結(jié)一生，審視現(xiàn)實。詞人沒有料到，一生雖有抗敵報國的壯志，卻長期被投閑置散，運(yùn)用對比手法，將現(xiàn)在的年紀(jì)老大，壯志未酬和過去的壯志滿懷對比，表達(dá)了作者沉郁、悲痛的感情。
5、這首詞抒發(fā)了作者怎樣的思想情感？
這首詞
7、上片抒寫為國殺敵的英雄氣概，下片寫壯志未酬，人老身退的惆悵、悲痛之情
1、體會作者英雄遲暮、壯志未酬的感情，以及詞中熾熱的愛國情懷及其表現(xiàn)的崇高美
2、對比手法過去與現(xiàn)在的對比，過去對抗敵報國充滿信心，現(xiàn)在年紀(jì)老大，壯志難成。夢境與實際的對比，夢中馳騁沙場，精神抖擻，英勇殺敵；現(xiàn)實是身老滄州，投閑置散。理想和現(xiàn)實的對比，理想是趕走侵略者，收復(fù)中原，流芳后世；現(xiàn)實是當(dāng)朝者自甘偏安一隅，而自己廢棄荒村
賀新郎
送胡邦衡待制
張元幹
夢繞神州路。悵秋風(fēng)，連營畫角，故宮離黍。底事昆侖傾砥柱，九地黃流亂注？聚萬落千村狐兔。天意從來高難問，況人情，老易悲如許！更南浦，送
8、君去。
涼生岸柳催殘暑。耿斜河、疏星淡月，斷云微度。萬里江山知何處？回首對床夜語。雁不到、書成誰與？目盡青天懷今古，肯兒曹恩怨相爾汝？舉大白，聽《金縷》。
張元干（1091～1161）南宋詞人，字仲宗，自號真隱山人，又號蘆川居士、蘆川老隱，福建永福人。出身于世代仕宦家庭，自小有志于學(xué)，胸懷壯志。靖康之變時曾隨李綱積極參加抗金斗爭，后李綱被罷免，他也因而得罪。不久，汴京淪陷，他避難江南，后憤于秦檜的賣國行徑，休官還鄉(xiāng)。他的詞，在靖康之變前，多是婉約清麗之作，戰(zhàn)亂后，詞風(fēng)多有慷慨之音。他和張孝祥的豪放詞作，上繼蘇軾，下啟辛棄疾，被看作是豪放詞派繼往開來的詞作。
鑒賞思考：
9、1、詞的開頭寫景有何作用？
借景抒情，表達(dá)對淪陷區(qū)的感傷和懷念之情感。
2、“底事昆侖傾砥柱，九地黃流亂注，聚萬落千村狐兔”為我們描繪了一幅怎樣的社會圖景？
描繪了一幅北宋淪亡，金人肆意侵略，鄉(xiāng)村野獸橫行，一片荒涼之景
3、詞中哪一句話與杜甫的詩“天意高難問，人情老易悲”意思相同？
天意從來高難問，況人情、老易悲如許
4、“目盡青山懷今古，肯兒曹恩怨相爾汝”是什么意思？
我們放眼天下，胸懷古今，哪能兒女情長，在分別時盡說些恩怨私情之話呢？
5、詞的上片和下片所抒發(fā)的感情有何不同？
上片感嘆時局，反映金兵侵略帶來的災(zāi)難；下片抒寫依依分別之情，
10、勉勵友人振作精神繼續(xù)斗爭
6、這首詞表現(xiàn)了作者怎樣的品格？
剛正不阿，堅持正義，凜然無畏的氣魄和深切同情友人的品格
鑒賞要點(diǎn)：
1、領(lǐng)會詞中“忠憤氣填膺”的強(qiáng)烈正義感、大無畏精神和深沉愛國思想。
2、明暢的抒情脈絡(luò)結(jié)構(gòu)與形象的語言相結(jié)合柳梢青春感
鐵馬蒙氈，銀花灑淚，春入愁城。笛里番腔，街頭戲鼓，不是歌聲。那堪獨(dú)坐青燈，想故國、高臺月明。輦下風(fēng)光，山中歲月，海上心情。
作者簡介：
劉辰翁（1232—1297），字會孟，號須溪，吉州廬陵人。1262年考進(jìn)士時，因在廷試對策中得罪了權(quán)臣賈似道，被降為丙等。文天祥起兵的時候，
11、他曾參與活動。南宋滅亡后，隱而不仕。劉辰翁的詩文詞很多，以詞的成就最為突出，其詞不假雕琢，悲咽沉痛。他是南宋遺民中，反映愛國思想最深切感人的一位詞人。
1、春感實際上是寫元宵之感，哪些詞語可看出與元宵有關(guān)？
“銀花”、“戲鼓”、“月明”
2、開頭三句給全詞營造了怎樣的氣氛？
“淚”“愁”等字給全詞籠罩了愁苦悲傷的氣氛。
3、“銀花灑淚”是什么修辭手法？你還能從古詩中舉出其他的例子嗎？
擬人
“感時花濺淚”——杜甫《春望》
“春風(fēng)知別苦，不遣柳條青”——李白《送友人》
4、“笛里番腔，街頭戲鼓，不是歌聲”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
“不是歌聲”表達(dá)了作者義憤填膺，強(qiáng)烈的民族自尊心。
5、詞中運(yùn)用蘇武的典故表達(dá)了作者怎樣的感情？
用蘇武的典故表達(dá)了作者執(zhí)著的民族氣節(jié)
鑒賞要點(diǎn)：
1、領(lǐng)會作者的思想感情
這是一首亡國的悲歌。對南宋故國表示深沉的懷念，對元統(tǒng)治者表示切齒的痛恨，抒發(fā)了亡國的深哀巨痛，充滿了強(qiáng)烈的民族自尊心
2、從想象落筆，虛處見意
鄭
《愛國詩四首 》教案教學(xué)設(shè)計
