匆匆教學(xué)設(shè)計(jì) 《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)[共13頁(yè)]

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1、---------------------------------精選公文范文-------------------------- 匆匆教學(xué)設(shè)計(jì) 《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì) 各位讀友大家好,此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái),歡迎您下載,謝謝   教材分析   《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品,文中將空靈而又抽象的時(shí)間化為具體的物象,引發(fā)出傷時(shí)、惜時(shí)的深長(zhǎng)感喟。   這篇文章很注意修辭,文中第一自然段用長(zhǎng)短一致,節(jié)奏整齊,對(duì)仗工整的排比句,描述了顯示季節(jié)更替的詩(shī)意化景物;又用一組長(zhǎng)短不一,節(jié)奏跳躍,口語(yǔ)色彩很濃的設(shè)問(wèn)句,感嘆日子的飛逝無(wú)痕。整句與散句的結(jié)合,不但具有一種音樂(lè)的美感,而且顯得既典雅又樸實(shí)

2、。   設(shè)計(jì)理念   學(xué)習(xí)的重要手段和途徑就是讀,教師創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過(guò)充分地讀,自己獲取體驗(yàn),引發(fā)聯(lián)想,加深對(duì)文章地理解,感悟文中所包含的意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的不只是了解內(nèi)容,也不僅是引起一時(shí)一地的同感,更重要的是積累語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言。   學(xué)習(xí)目標(biāo)   1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):飯碗伶伶俐俐徘徊赤裸裸   2、熟練的、入情入境的朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。   3、了解作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受,喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),體會(huì)時(shí)間的稍縱即逝。   4、感受課文的語(yǔ)言美,領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫(xiě)、多用比喻的方法。   學(xué)習(xí)重點(diǎn)   1、感受語(yǔ)言美,領(lǐng)悟表達(dá)方法

3、。   2、積累語(yǔ)言。   教學(xué)準(zhǔn)備   1、朱自清簡(jiǎn)介及朱自清作品。   2、惜時(shí)、傷時(shí)的古代詩(shī)詞、文章、名言、警句。   第一課時(shí)   一、導(dǎo)入   同學(xué)們,大家好!老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題。憑直覺(jué),你認(rèn)為你的一生能活多少天?   我們估算一下,按80歲計(jì)算,能有多少天?你們現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)了多少天?這些日子里你留下了什么?   通過(guò)計(jì)算,你有什么感受?   是啊!人的一生確實(shí)太短暫了,時(shí)間總是在不知不覺(jué)中轉(zhuǎn)眼就沒(méi)有了。80年前的一位年輕人也和我們有同樣的感覺(jué),這個(gè)人就是朱自清。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇文章《匆匆》。   二、自由朗讀,讀通課文。   作者在這篇文章中究竟寫(xiě)了

4、些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,要讀正確讀通順,注意讀好標(biāo)注拼音的詞語(yǔ),難讀的地方要反復(fù)讀。   剛才同學(xué)們自由朗讀,看同學(xué)們認(rèn)真投入的樣子,就知道你們肯定讀得很好?,F(xiàn)在誰(shuí)能展示一下,讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。   這篇文章告訴我們什么?   是啊,告訴我們?nèi)兆釉趺匆蝗ゲ粡?fù)返呢?   教師指導(dǎo)問(wèn)號(hào)的讀法。   大家看“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?”這句話應(yīng)該怎樣讀?你能不能試著來(lái)讀一讀。   對(duì)了,以后碰到問(wèn)號(hào)的時(shí)候就要讀出“問(wèn)”的感覺(jué)。   怎樣回答這個(gè)問(wèn)題呢?我們要到文章中看能不能找到答案。   三、默讀課文,交流感受。   下面我們來(lái)默讀課文,看能不能讀懂文中的每一個(gè)自然段。邊讀

5、邊隨著作者的描寫(xiě),想象文中描寫(xiě)的畫(huà)面。   同學(xué)們都讀完了,說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。   你想象到了什么?說(shuō)說(shuō)自己讀文章以后的感受。   四、自由讀課文,找出印象最深的句子,提出問(wèn)題。   同學(xué)們真不簡(jiǎn)單,邊讀邊想象就有了這么真實(shí)的感受。對(duì)哪些句、段的印象最深呢?對(duì)文中的哪些地方還讀不明白?   出示要求:自由讀課文,看能不能讀懂文中的每句話、每個(gè)詞、每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。畫(huà)出有關(guān)的句子或者自然段。   五、小組交流,解決問(wèn)題,揣摩朗讀。   出示要求:   1、懂的地方通過(guò)相互交流能不能弄懂。   2、找出了哪些印象深的句子,設(shè)計(jì)如何讀才能把這些句子讀好。   3、組長(zhǎng)記錄小組內(nèi)解

6、決不了的問(wèn)題。   小組內(nèi)互相交流。   六、全班交流,指導(dǎo)朗讀,體會(huì)情感。   你們小組畫(huà)了哪些句子?說(shuō)感受,從這些句子中讀出了什么?能不能用你們自己的方式把這些句子蘊(yùn)含的情感讀出來(lái)。   教師出示自己的照片,講述自己的故事,讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的流逝。   同學(xué)們能不能講出自己的一些和時(shí)間有關(guān)系的故事。   怎樣才能讀好這些句子呢,除了想象作者當(dāng)時(shí)的心情,還要加進(jìn)我們自己的感受。下面同學(xué)們?cè)僮x一讀。   舉例:洗手的時(shí)候,日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí),便從凝然的雙眼前過(guò)去;我覺(jué)察他去的匆匆了,伸出手遮挽時(shí),他又從遮挽的手邊過(guò)去;天黑時(shí),我躺在床上,他便伶伶

7、俐俐地從我身上跨過(guò),從我腳邊飛去了;等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn),這算又溜走了一日;我掩面嘆息,但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。   這一段話應(yīng)該怎樣讀呢?   從這些句子中,我們想象到了什么?作者有什么樣的感受呢?   出示作者簡(jiǎn)介:   朱自清,字佩弦,江蘇揚(yáng)州人,原籍浙江紹興?,F(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。   1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。在大學(xué)讀書(shū)后期,受五四運(yùn)動(dòng)的影響,開(kāi)始寫(xiě)新詩(shī),一直繼續(xù)到畢業(yè)后在江浙一帶當(dāng)中學(xué)教師的時(shí)期。   1926年任清華大學(xué)教授,轉(zhuǎn)而從事散文創(chuàng)作,成為名噪一時(shí)的散文作家。   1931年留學(xué)英國(guó),漫游葡歐洲,次年回國(guó),仍至清華大學(xué)

8、任教授??箲?zhàn)期間,在昆明西南聯(lián)大任教。   1946年7月,著名的民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多被國(guó)民黨特務(wù)暗殺,血的教訓(xùn)促使朱自清積極參加中國(guó)共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng),成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的革命民主主義戰(zhàn)士。   1948年,他貧病交加,但堅(jiān)決不向反動(dòng)派屈服。該年8月在北平逝世。對(duì)此,毛澤東給予高度評(píng)價(jià):“朱自清一身重病,寧可餓死,不領(lǐng)美國(guó)的‘救濟(jì)糧’。……表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概?!?   自由朗讀作者簡(jiǎn)介。您能說(shuō)出讀了作者簡(jiǎn)介以后的感受嗎?交流感受。   朱自清先生一生中,寫(xiě)了很多優(yōu)秀的作品,他自己就是珍惜時(shí)間的典范。我們也應(yīng)該做珍惜時(shí)間的人。   第二課時(shí)   一、讀書(shū)體會(huì),感悟?qū)懛ā?

9、  1、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者筆下的日子為什么一去不復(fù)返了。也體會(huì)到作者感覺(jué)時(shí)間流逝而自己沒(méi)有作為的傷心,還有作者想珍惜時(shí)間的情感。   那作者為什么表達(dá)得如此細(xì)膩呢?默讀課文,看這篇文章有什么特別之處。   2、匯報(bào)交流,感受語(yǔ)言。   你認(rèn)為作者這篇文章的成功之處在哪里?特別之處在哪里?   引導(dǎo)學(xué)生找到:“燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候,楊柳枯了,有再青的時(shí)候,桃花謝了,有再開(kāi)的時(shí)候。我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?——是有人偷了他們罷,那是誰(shuí)?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷,現(xiàn)在又到了哪里呢?”   “像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒(méi)有聲音,也沒(méi)有影子”

10、   “過(guò)去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了;如薄霧,被初陽(yáng)蒸融了;……”   教師隨機(jī)出示一些名家對(duì)朱自清文章的評(píng)價(jià)。   朱自清雖則是一個(gè)詩(shī)人,可是他的散文仍能滿貯著那一種詩(shī)意,文學(xué)研究會(huì)的散文作家中,除冰心女士外,文章之美,要算他了。   “現(xiàn)在大學(xué)里如果開(kāi)現(xiàn)代本國(guó)文學(xué)的課程,或者有人編本國(guó)的文學(xué)史,談到文體的完美,文字的會(huì)寫(xiě)口語(yǔ),朱先生應(yīng)該是首先被提及的?!?   朱自清的成功之處是,善于通過(guò)精確的觀察,細(xì)膩的抒寫(xiě)出對(duì)自然景色的內(nèi)心感受。   朱自清的散文是很講究語(yǔ)言的,哪怕是一個(gè)字兩個(gè)字的問(wèn)題也決不放松??墒撬淖⒅卣Z(yǔ)言,絕不是堆砌詞藻。   】   【朱自清本人對(duì)寫(xiě)文章的感

11、受:   ——“文章的成功,最大因由卻在情感的濃厚?!?   ——談描寫(xiě)“于每事每物,必要?jiǎng)冮_(kāi)來(lái)看,拆穿來(lái)看”,“這樣可以辨出許多新異的滋味乃是他們的秘密”,只有這樣“于人們忽略的地方,加倍的描寫(xiě),使你于平常身歷之境,也會(huì)有驚異之感”】   3、朗讀交流。   除了剛才我們說(shuō)的這些以外,這篇文章還有什么妙處呢?我們還要仔細(xì)品味一下,請(qǐng)大家自己默讀課文,劃出你喜歡的句子,然后大聲朗讀畫(huà)出的句子。   誰(shuí)能把自己劃的句子讀出來(lái),說(shuō)出自己為什么喜歡這些句子?   老師和其他同學(xué)評(píng)議并示范。   4、背誦自己喜歡的段落。匆匆教學(xué)設(shè)計(jì)   二、拓寬學(xué)習(xí),加深感受。   從古至今,人們都在

12、感嘆時(shí)間的流逝,時(shí)間為什么一去不復(fù)返呢?是很多人都在思考的問(wèn)題。   下面同學(xué)們把自己搜集到的關(guān)于時(shí)間的文章、格言、警句、詩(shī)詞拿出來(lái)。   讀給大家聽(tīng),講給大家聽(tīng),說(shuō)出自己的感受。   【資料準(zhǔn)備:1、“今人不見(jiàn)古時(shí)月,今月曾經(jīng)照古人”——李白《把酒問(wèn)月》   2、“去年今日此門(mén)中,人面桃花相映紅。人面不知何處去,桃花依舊笑春風(fēng)?!?   3、此生此夜不長(zhǎng)好,明月明年何處看?!K軾《中秋月》   4、莫等閑,白了少年頭,空悲切?!里w《滿江紅》   5、人最寶貴的是生命,生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過(guò):當(dāng)回憶往事的時(shí)候,他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨,也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞

13、愧;在臨死的時(shí)候他能夠說(shuō):“我的整個(gè)生命和全部精力,都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)—為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)?!比藨?yīng)當(dāng)趕緊地,充分地生活,因?yàn)橐馔獾募膊』虮瘧K的事故隨時(shí)都可以突然結(jié)束他的生命?!?   三、寫(xiě)感受。   通過(guò)大家的交流、討論,我們對(duì)時(shí)間的流逝也有了自己的感覺(jué)。匆匆教學(xué)設(shè)計(jì)   下面用自己喜歡的形式,寫(xiě)一段話,寫(xiě)出自己現(xiàn)在最想說(shuō)的話。   學(xué)生練習(xí)。   全班交流。   四、課下作業(yè)。   1、教師推薦《朱自清散文選》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章,要求學(xué)生認(rèn)真去讀。   2、推薦林清玄的《和時(shí)間賽跑》。繼續(xù)搜集有關(guān)時(shí)間的名言警句故事等,寫(xiě)出自己的體會(huì),組織一次演講。   3、同學(xué)們也可以自己查詢資料,寫(xiě)出《我所了解的朱自清》。   這是我提前設(shè)計(jì)的,不知道怎么樣?歡迎大家提出建議。   本文鏈接:   第五屆全國(guó)小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)能力大賽(2)   第五屆全國(guó)小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)能力大賽(1)   匆匆   《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)   小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)訓(xùn)練之一   《少年閏土》第一時(shí)的教學(xué)   廬山的云霧   鳥(niǎo)的天堂(網(wǎng)友來(lái)稿)   小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案 各位讀友大家好,此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái),歡迎您下載,謝謝 14 ----------------精選公文范文----------------

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