《PEP版四年級(jí)下英語Unit 6 A Let's spell說課稿》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《PEP版四年級(jí)下英語Unit 6 A Let's spell說課稿(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
Unit 6 Shopping A Let’s spell說課稿
我說課的內(nèi)容是小學(xué)PEP英語四年級(jí)下冊(cè)Unit6 Shopping A Let’s spell 。我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課:說教材、說學(xué)情、說教學(xué)過程。
1、 說教材
1. 教材內(nèi)容分析 本單元學(xué)習(xí)的主題是售貨員招呼顧客的用語及對(duì)不同衣物價(jià)格的描述的日?;顒?dòng)。本局部學(xué)習(xí)的核心句型是—Can I help you ?—Yes. These shoes are nice. —How much is this skirt? — It’s $89. 通過本局部的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中以得體的方式與人交際。
2、2. 教材的地位與作用 本課時(shí)的內(nèi)容是讓學(xué)生能夠感知并歸納字母組合er,ir,al,or, ur,ar,le在單詞中的發(fā)音規(guī)那么,能夠讀出符合er,ir,al,or, ur,ar,le發(fā)音規(guī)那么的單詞。能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合er,ir,al,or, ur,ar,le發(fā)音規(guī)那么的單詞,補(bǔ)全短語、句子。主要是培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的能力。
3. 教學(xué)目標(biāo):
〔一〕知識(shí)目標(biāo):. 能夠感知并歸納字母組合er,ir,al,or, ur,ar,le在單詞中的發(fā)音規(guī)那么。 2. 能夠讀出符合er,ir,al,or, ur,ar,le發(fā)音規(guī)那么的單詞。
〔二〕能力目標(biāo): 能夠根據(jù)單詞的讀音
3、拼寫出符合er,ir,al,or, ur, ar,le發(fā)音規(guī)那么的單詞,補(bǔ)全短語、句子。
〔三〕情感目標(biāo): 了解不同國(guó)家所使用的貨幣的差異,培養(yǎng)學(xué)生能夠以得體的方式與人交際。
4. 教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能夠感知并歸納字母組合er,ir,al,or, ur,ar,le在單詞中的發(fā)音規(guī)那么。
難點(diǎn):能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合er,ir,al,or, ur,ar,le發(fā)音規(guī)那么的單詞,補(bǔ)全短語、句子。
5. 教具準(zhǔn)備: 單詞卡片,錄音機(jī),課件。
2、 說學(xué)情
四年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),好勝心強(qiáng),這是一個(gè)積極地教學(xué)因素。 但他們的年齡還比擬小,在課堂上注意力集
4、中的時(shí)間比擬短,所以我們要采用多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,盡量讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂中來,敢于展示自己,教師及時(shí)給予鼓勵(lì),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
3、 說教法、學(xué)法
?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?明確指出英語教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo),并要注重培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的能力,在本節(jié)課中我會(huì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情景,在情境中呈現(xiàn)單詞,并讓學(xué)生去感知?dú)w納字母組合的發(fā)音規(guī)律。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,通過自主合作探究來提高自己拼讀單詞的能力。
4、 說教學(xué)流程
在本節(jié)課的教學(xué)中,根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),我主要采用小學(xué)快樂英語教學(xué)模
5、式:熱身、復(fù)習(xí)呈現(xiàn)與操練穩(wěn)固延伸。
第一環(huán)節(jié),熱身復(fù)習(xí)
1. 讓學(xué)生跟唱歌曲“How much is that doggie in the window?〞。 設(shè)計(jì)意圖:從歌曲入手,能讓學(xué)生在輕松、愉快的歌聲中,把注意力從課下轉(zhuǎn)移到課上,做到“課伊始,趣味生〞。
2. 播放Let’s do學(xué)生邊說邊做動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖:通過let’s do 讓學(xué)生動(dòng)起來,同時(shí)為下面的新課呈現(xiàn)做準(zhǔn)備。
第二環(huán)節(jié),新課呈現(xiàn)與操練。
1. 師生一起欣賞歌謠。 教師利用課件呈現(xiàn)歌謠文本:Daddy finger, daddy finger. Where are you? Here
6、I am. Here I am. How do you do? Mommy finger , mommy finger. Where are you? Here I am. Here I am. How do you do? Brother finger, brother finger. Where are you? Here I am. Here I am. How do you do? Sister finger, sister finger. Where are you? Here I am. Here I am. How do you do? Baby finger,baby f
7、inger. Where are you? Here I am. Here I am. How do you do ? 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)er的發(fā)音規(guī)那么。
設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生感知字母組合er的在單詞中的發(fā)音。
2. 教師說:“Er〞 has four sisters. Do you know who they are? 引導(dǎo)學(xué)生答復(fù):Ar , ir, or, ur. 教師利用課件呈現(xiàn)以下文本:Welcome to the “Rfamily〞 I’m “ar〞. I’m in “car〞. I’m in “art〞. I say /a:/ , / a:/, /a:/.
8、I’m “er〞. I’m in “ruler〞. I’m in “tiger〞. I say /?/, /?/, /?/ I’m “ir〞. I’m in “shirt〞. I’m in “skirt〞. I say / ?:/ ,/ ?:/ , / ?:/ 。I’m “or〞. I’m in “homework〞. I’m in “world〞. I say / ?:/ ,/ ?:/ , / ?:/ 。 I’m “or〞. I’m in “fork〞. I’m in “horse〞. Isay /?:/ , /?:/ , /?:/ I’m “ur〞. I’m in
9、“nurse〞. I’m in “hurt〞. I say / ?:/ ,/ ?:/ , / ?:/ 。師生共同歸納總結(jié) er,ir, or, ur,ar, 發(fā)音規(guī)那么。
設(shè)計(jì)意圖:通過情景呈現(xiàn)單詞,并讓學(xué)生嘗試歸納er,ir, or, ur,ar,發(fā)音規(guī)那么。
3. 教師出示字母組合al 和 le的例詞: tall, small, ball, table, apple, uncle。請(qǐng)學(xué)生朗讀,然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)那么。
設(shè)計(jì)意圖:通過單詞呈現(xiàn),讓學(xué)生體會(huì)字母組合在單詞中的發(fā)音。
4. 教師通過課件呈現(xiàn)歌謠文字播放完整歌謠。讓學(xué)生跟隨錄音有節(jié)奏地吟唱歌謠,關(guān)注學(xué)生
10、的發(fā)音是否到位。
設(shè)計(jì)意圖:通過吟唱歌謠,體會(huì)單詞發(fā)音
5請(qǐng)學(xué)生跟讀左欄單詞,然后嘗試拼讀右欄單詞。
6. Look, listen and write: 播放錄音,讓學(xué)生根據(jù)圖片將正確的單詞寫到四線三格上。
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生聽,說,讀,寫單詞的能力。
第三環(huán)節(jié),穩(wěn)固與拓展
1. 教師通過幻燈片出示更多含有er,ir, al, or , ur , ar, le 的單詞,學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)那么嘗試拼讀
2.教師把字母組合er, ir , al, or, ur, ar 的卡片排成一列貼在黑板上,在找出兩個(gè)輔音字母分別貼在前后位置,然后帶著學(xué)生拼讀單詞。 五、板書設(shè)計(jì):
er ir ur ar or al
以上是我對(duì)四年級(jí)英語下冊(cè)Unit6 Shopping A Let’s spell局部簡(jiǎn)單的分析,有不妥之處,還請(qǐng)各位老師提出珍貴的意見。
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