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10. 《六月，我們看海去》導學案
潘洗塵
學習目標 ：
1. 朗讀詩歌，結合自己的生活體驗， 初步理解詩歌所表達的內容和情感。
2. 解讀詩歌意象，理解詩歌意象所表達的意義和思想內涵。
3. 解讀詩中的“我們”的形象，體會詩人所傳達的情懷。
4. 結合自己的理解和體驗，有感情地朗讀全詩。
學法指導：
1．誦讀法 通過感情誦讀， 把握詩歌的內在旋律與和諧節(jié)奏， 認真體味詩歌蘊
含的深沉情感。
2. 探究欣賞法 如對詩歌意象和主題的解讀。
一、預習案
1. 作者簡介
潘洗塵，1964 年出生于黑
2、龍江省肇源縣興安鄉(xiāng)東風村。 1982-1986 年就讀于
哈爾濱師范大學中文系。上世紀八十年代開始詩歌創(chuàng)作， 2000 年開始陸續(xù)有詩
作《飲九月初九的酒》《六月我們看海去》等入選普通高中語文課本和大學語文
教材。創(chuàng)辦《詩歌 EMS》周刊、《讀詩》季刊等詩歌媒體?，F為天問文化傳播機
構（北京、沈陽、長春、哈爾濱）董事長，并擔任國內多家詩歌刊物的主編。
2. 讀準下列字音
絮叨 叨擾 叮嚀 迂回 撩起 撩逗
車軸 壓軸 東奔西走 驚濤駭浪 噼啪 多瑙河
二、探究案
1. 大聲地朗讀詩歌，劃分詩歌的節(jié)奏。
2. 請再一次朗讀詩歌，劃出詩中
3、描寫我們這群人特征的詞語，并完成這天空：
我們是一群 的青年。
3. 詩中的主要意象有大海、小雨、風、腳步、沙灘象征著什么。
4. 這首詩承載了怎么樣的內在感情？
三、訓練案
1. 下列朗讀提示不正確的一項是（ ）
A. 六月看海去看海去我們看海去——讀時語速要快，要讀出他們急切興奮的心情。
B. 像一臺機器迂回于教室書館我們和知識苦戀——語氣要舒緩， 略帶一絲惆悵和無奈。
C. 像小時候外婆絮絮叨叨的叮嚀我們早已遺忘—— “小時候” 三個字要重讀， 無限美好的追憶沉醉其中。
D. 我們一
4、群群五顏六色風風火火我們年輕——讀的語速要慢， 要莊重，要把他們
熱情、活潑、充滿朝氣的特點讀出來。
2. 給下列詩句劃分節(jié)奏（用“ / ”表示）。
（ 1） 我們總以為生下來就經受過考驗經受過風霜。
（ 2） 六月是我們的季節(jié)很久我們就期待我們期待了很久。
3. 近義詞填空
很多來到城市的農村務工青年， 已在城市生活了幾年甚至十幾年， 他們的下一代在城 市長大，成為第二代“移民” ，但真正融入城市社會卻存在諸多困難，他們【 42】 感受到：城市不是我的家。一位貴州
進京務工人員的兒子， 中考名列當地學校第一名， 但沒有一所高中接收， 因為他是沒有“指標”的“借讀生” 。凡此種種，他們希望社會多一份關心，使他們逐步【 43】平等待遇。
文中 42 處應該填寫的詞語是：
A 激烈 B 強烈 C 猛烈 D 猛然
文中 43 處應該填寫的詞語是：
A 接受 B 感受 C 享受 D 感覺
《六月,我們看海去》導學案
