北師大版七上《營養(yǎng)器官的生長》教案

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1、2019最新北師大版七上《營養(yǎng)器官的生長》教案冊 第6章第2節(jié)營養(yǎng)器官的生長 -----根的發(fā)生和生長 光澤第一中學何紅星 教學目標 1 .知識： (i)了解哪些屬于營養(yǎng)器官；描述根的生長和發(fā)生過程。 (2)觀察根尖的結(jié)構(gòu)，解釋根尖的發(fā)育。 2. 能 力 (1) 培養(yǎng)學生使用及制作概念圖的能力 (2)通過探究根的分布規(guī)律，觀察根尖顯微結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生探究的能力。 3. 情 感 態(tài) 度 與 價 值 觀 (1) .培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)，樹立實事求是與團.結(jié)合作的科學精神。 (2) .樹立結(jié)構(gòu)和功能相聯(lián)系的觀點。 教學重點 1 .根系分布規(guī)律在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用 2 .觀察根

2、尖的結(jié)構(gòu)，解釋根尖的發(fā)育。 教學難點 1 .觀察根尖的結(jié)構(gòu)，解釋根尖的發(fā)育 2 .概念圖的使用和制作。 設(shè)計思路：本節(jié)課以概念圖為核心，指導學生自主學習，教師以概念圖為導游圖，引導 學生構(gòu)建知識，培養(yǎng)學生觀察、分析的能力，指導學生學習方法。通過探究根的 分布規(guī)律，觀察根尖顯微結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生探究的能力，激發(fā)學生的興趣。 教學方法：利用概念圖教學，使知識內(nèi)化，形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)；學生探究活動，掌握知識。觀 察實物或圖片，從學生已有的感性認識上升到理性認識。 教學過程：(包括主要的教學環(huán)節(jié)及其如何運用概念圖的教學策略 )、完整的概念圖設(shè) 計 I .導入課題：植物生長需要營養(yǎng)物質(zhì)，那么植物營

3、養(yǎng)物質(zhì)有哪些？如何獲得？ (學生思 考，進而導出營養(yǎng)器官及功能。) 1 / 4 n.新課 :破祐禽配 : :無機痣的主要部位： 吸收水分和無機度 的主要器官.并起 固定作用 植物體吸收、運輸和群耀 營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官 營養(yǎng)器官 酒雇盤曲推孝《■小踞鼓中寢起/立 細胞糠右 4- *■ ?"4理應(yīng)* :4挾舒■ t G .?港轄善照忠超 ;包括 根的發(fā)生 根的分布規(guī)律 ―-同水性: : : :蠅陰 贏雇 加的哪)三?4:胚根J J U /：?：：* * * 2胚芽t ??*?,…, T.啕、 ?丁 組成* **■超**

4、不定根* ?,田根一二岑」 ■■ ■■■■■■■■■ :多數(shù)單子葉植物■ 展示根的概念圖，激發(fā)學生學習興趣 ，并逐步引導學生走向每一站。 一、根的發(fā)生和生長 1.回憶種子萌發(fā)過程什么部位先突破種皮 ，形成什么結(jié)構(gòu)？它有什么作用? 2.觀察小麥和大豆的根，它們有何不同？正常根的種類有哪些? 討論：根據(jù)主根和側(cè)根的分布，除吸收水分和無機鹽外，還有什么作用？現(xiàn)在泥石流現(xiàn) 象大家常常聽說，它與植物減少有何關(guān)系？你該怎么做? ( 進行環(huán)保教育 小麥的須根系 大豆的直根系

5、 展示部分概念圖: 須根系 包括 多數(shù)雙了葉植物 多數(shù)單子葉植物 6 / 4 3 .探究 演示學生課外實驗：取大小、生長狀況相同的同一種植物若干分成四組 ，分別用大小相 同破燒杯種植。第一組正常種植，澆水、施肥均勻；第二組植物水平倒放 ，其它與第一 組均相同；第三組植物一側(cè)保持水的供應(yīng) ，另一側(cè)保持相對干燥，其它與第一組均相 同；第四組一側(cè)施肥，其它其它與第一組均相同。一段時間后 ，供上課使用。 學生觀察四組裝置的植物根

6、，比較有何不同，并討論分析原因。理 論聯(lián)系實際，在農(nóng)業(yè)生 產(chǎn)中應(yīng)注意哪些問題。 、觀察根尖各部分結(jié)構(gòu)，理解根生長發(fā)育過程、根發(fā)育變化 1 .指導學生制作臨時裝片（取材、壓片）、顯微鏡使用。（可用永久裝片代替） 2 .結(jié)合觀察結(jié)果完成表格 根冠 分生區(qū) 伸長區(qū) 成孰?yún)^(qū) ftg 結(jié)構(gòu) 特點 功能 討論：1.培養(yǎng)根尖需要哪些條件？ 2. 觀察根尖生長速度將用什么做為指標？ 3. 根毛細胞是不正常的細胞嗎？根毛的形

7、成有何意.義？（結(jié)合結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)） m .小結(jié)：再次展示概念圖,理清思路形成知識網(wǎng)絡(luò) :破舫朋前 ： :無機痣的主要部位；，** 吸收水分和無機鹽 的主要器官，并起 固定作用 功用 植物體吸收、運輸和帝旗 營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官 :成熟區(qū)： 營養(yǎng)器官 酒二巔i谿苗挈1??w曲&黃卬鬼點矗前 細胞癡 4- ：作用：根冠■ 根的分布規(guī)律 兔括 遑趙耨：翳詢懶猿霸:e學學磐彳Q根夫時祛.町 ―-同水性: :蠅圖 :胚的結(jié)構(gòu)： 二胚根 根的發(fā)生 蝴吃 u產(chǎn)： 胚算1 ■???川 ??東定箱、 ?,制根J Y不 ■

8、 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ , ■ ■ *** ?第數(shù)單子葉植物: IV.布置作業(yè)：模仿根的概念圖，自己制作一份葉和芽的概念圖，小組討論并修改，下節(jié) 課以小組為單位進行交流。 教學反思： 1、體現(xiàn)了民主、平等的師生關(guān)系。利用概念圖教學真正實現(xiàn)了教師的“導”和 學生的“主體作用”。整堂課都交融著學生與教師之間以及學生與學生之間思 維的交流、溝通和碰撞，教師在整個過程中扮演著指導者、幫助者的角色 ，學生 在活動中以小組合作形式自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我學習。 2、聯(lián)系生產(chǎn)實際，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。通過“探究根的分布規(guī)律”創(chuàng)新嘗試這一 環(huán)節(jié)的設(shè)計，使整堂課得到了情感的升華。既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力 也達到了激勵學生努力學習，早日實現(xiàn)自己的理想的情感教育的目的。 3、加強小組合作式教學模式的小組分工、管理和記錄 ，關(guān)注全面、關(guān)注差異，使 這樣的新型教學模式更合理，更完善。