《想個好辦法》綜合活動設(shè)計

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1、 《想個好辦法》綜合活動設(shè)計 設(shè)計意圖: “分工合作、共同完成、組間交流、分享智慧”。在幼兒間開 展小組合作學(xué)習(xí)的方式,能讓每個幼兒都有學(xué)習(xí)、表達(dá)的機會,有利 于幼兒主體性得到最大的體現(xiàn), 學(xué)習(xí)的自主性得到最大的激發(fā), 同時 這種學(xué)習(xí)是要與同伴合作、 互相交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。 在科學(xué)探索活 動中,這種學(xué)習(xí)方法尤為有效。前幾天,有一位小朋友給大家講了個 《烏鴉喝水》的故事,許多孩子對石子投入瓶中能讓水位升高很感興 趣,并提出,要是旁邊沒有小石子烏鴉還會想出其他辦法嗎?為了滿 足幼兒的探索欲

2、望, 同時進(jìn)行幼兒小組合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng), 設(shè)計了 此次活動。 活動目標(biāo): 1 、探索如何讓瓶子里的水位升高。 2 、具有擴散性思維 , 能在同伴面前大膽表達(dá)自己的想法 , 并有良好的傾聽習(xí)慣。 3 、喜歡實踐活動 , 嘗試運用不同的材料幫助烏鴉想辦法 , 萌發(fā)幫助別人的情感。 活動準(zhǔn)備: 1 .動畫制作 : 小烏鴉喝水 2.玻璃瓶若干,石子,沙子,廢舊報紙,棉花,玻璃球,即時貼標(biāo)記若干。 活動過程: 一、導(dǎo)入課題。 小朋友們最喜歡看動畫片了,現(xiàn)在呀,王老師就要請小朋友們

3、 看一個非常有趣的動畫片。 二、欣賞動畫片第一段后,提問: 1 、剛才動畫片里有誰? 2、這只烏鴉口渴了,它在天空飛呀飛,發(fā)現(xiàn)了什么? 3、瓶子里有水,但是瓶口又高又小,烏鴉喝不到水怎么辦呢?請我們小朋友來幫它想個好辦法吧。 三、幼兒猜測并講述烏鴉喝到水的方法。 我們小朋友積極動腦筋想了很多辦法,那這些辦法到底能不能幫助小烏鴉呢?王老師給小朋友們準(zhǔn)備了一些材料, 現(xiàn)在請小朋友自己動手去試一試,看看 * 使烏鴉喝到瓶子里的水。 四、幼兒以小組合作方式進(jìn)行探索“如何喝到水”。 1 、提出探索要求: ①請每個小朋友先在瓶子里原來水面的位置

4、上做一個標(biāo)記, 等你操作完了再做一個標(biāo)記, 看看瓶子里水面的位置是升高了還是降低了。②請小朋友在使用操作材料的時候注意安全。 2 、師生共同小結(jié):你用了什么材料,水面的位置有沒有變化?小結(jié):當(dāng)我們把一個個小石子、 小玻璃球放進(jìn)玻璃瓶里的時候, 小石子、玻璃球很霸道,搶了水娃娃的地方,水娃娃就被擠到了瓶口,水面的位置升高了,這樣烏鴉就喝到水了。可是當(dāng)我們把棉花、報紙放進(jìn)瓶里的時候,棉花、報紙和水娃娃很友好,做了好朋友,棉花、報紙抱住水娃娃, 水娃娃也鉆到它們的身體里一起做游戲。 水面的位置沒有明顯變化。所以烏鴉還是喝不到瓶子里的水。剛才呀,小朋友 幫

5、烏鴉想了很多辦法。有的成功了,也有的失敗了,但我們小朋友都積極動腦筋,并大膽進(jìn)行了嘗試,你們是最棒的。 五、王老師也想了一個辦法,我們一起來看看王老師想的辦法好不好。 (教師操作,幼兒討論回答。)請小朋友們回家以后再和爸爸媽媽一起做一做這樣的小實驗, 看看你家里的哪些東西能夠讓瓶子里的水升高。 六、現(xiàn)在我們一起來看一看動畫片里的小烏鴉是怎么喝到水的? 教師播放動畫,并完整欣賞。 七、總結(jié): 以后當(dāng)我們小朋友自己遇到困難的時候,一定要積極動腦筋,想出不同的好辦法, 當(dāng)別人遇到困難的時候, 也應(yīng)該熱心地去幫助別人。 活動反思:

6、 《烏鴉喝水》這個題材原本只是小學(xué)語文教學(xué)中的內(nèi)容,但孩 子們對這個故事很感興趣, 并由此引發(fā)了如何想出不同的好辦法幫烏 鴉喝到水的討論,我覺得這樣的一個生成課題,源于幼兒的生活,又 有利于幼兒的操作,因此組織了這個活動。在活動中,教師本著幼兒 是主體的原則, 力圖營造一個良好的探索環(huán)境, 嘗試以小組合作學(xué)習(xí) 的方式讓幼兒主動積極參與,體驗與同伴合作、交流的樂趣。通過此 次活動,我覺得在進(jìn)行科學(xué)探索活動中, 教師應(yīng)提供給幼兒充分活動 空間和材料,為幼兒提供足夠的選用機會,以滿足不同幼兒的需要; 讓每個幼兒都承擔(dān)不同的探索職責(zé), 使每個幼兒都能找到適合自己的 位置,有利于其主體性得到最大的體現(xiàn)。 在這種活動環(huán)境中來促進(jìn)幼 兒積極思維、主動交流分享對方的經(jīng)驗, 對于探索中產(chǎn)生的各種預(yù)測 是否正確并不重要, 教師應(yīng)真誠地接納和認(rèn)可, 要力求每個幼兒在探 究活動中都有所發(fā)現(xiàn),有成功的體驗。幼兒與教師的平等關(guān)系,幼兒 與幼兒互相學(xué)習(xí)互相合作的伙伴關(guān)系, 能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望, 增強 自主性,使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。 內(nèi)容僅供參考

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