《開開心心上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計(第二課時)(共4頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 第一單元 我是小學(xué)生啦 第1課 開開心心上學(xué)去 執(zhí)教:上海市嘉定區(qū)南苑小學(xué) 趙明珠 教材分析: 《開開心心上學(xué)去》是義務(wù)教育教科書《道德與法治》(人教版)一年級上冊第一單元的第一課,它包含了兩個話題,分別是“上學(xué)啦,真高興”和“愛新書,愛書包”。 “上學(xué)啦,真高興”這一欄目標題點明本環(huán)節(jié)的核心教學(xué)目標,是引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對上學(xué)這件事,教材P2和P3用5幅圖呈現(xiàn)了王曉第一天上學(xué)的情景:王曉在家長的幫助下做好“上學(xué)去的心理準備場景,王曉和小妹上學(xué)路上不同的表現(xiàn),校門口歡迎新同學(xué)的場景, 教室門口老師問候王曉的場景以及學(xué)生坐在教室

2、聽老師講話的場景。 “愛新書,愛書包“這一欄目的主題是通過引導(dǎo)學(xué)生愛新書、愛書包,喜歡學(xué)校生活。教材P4的圖1呈現(xiàn)了新生討論新書、分享快樂的場景,圖2是主持人關(guān)于保護新書的提示,圖3是”發(fā)新書“的場景,圖4是兩個小朋友面對新書不同的表現(xiàn)。教材P5圖1呈現(xiàn)了”展示書包“和”整理書包“兩個場景,并有兩個對話;圖2則是一個關(guān)于小書包的兒歌。 學(xué)情分析: 《開開心心上學(xué)去》是《我是小學(xué)生啦》單元里的第一課,側(cè)重點就是關(guān)注入學(xué)準備,要使剛離開幼兒園的兒童完成新入學(xué)的角色適應(yīng)。通過本課學(xué)習(xí),要讓學(xué)生認識到幼兒園到小學(xué)的過渡是非常自然的現(xiàn)象,代表著自己又長大了;幫助學(xué)生克服緊張不安等不良情

3、緒,擁有積極的上學(xué)心態(tài);從行為習(xí)慣上,幫助學(xué)生學(xué)會珍惜書本,愛護學(xué)習(xí)用品,在師長的協(xié)助下學(xué)會整理書包。同時,要明確,比知識準備更重要的是情緒和態(tài)度上的準備。 第二課時《愛新書,愛書包》 教學(xué)目標: 1. 積極適應(yīng)學(xué)校生活,初步了解學(xué)生生活規(guī)則。 2. 愿意珍惜書本,愛護學(xué)習(xí)用品,在師長的協(xié)助下學(xué)習(xí)整理書包。 學(xué)習(xí)難點及其突破方法: 學(xué)習(xí)難點:愿意珍惜書本,愛護學(xué)習(xí)用品,學(xué)會簡單的整理書包的方法。 突破方法:首先通過評價單讓學(xué)生對自己書包的情況有個大致的認識,在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生知道上學(xué)了該帶些什么,什么不可以帶。通過兩本書處境的對比,讓學(xué)生知道應(yīng)該保護自己的書本

4、,再通過小組討論和整理書包的實踐活動,初步掌握簡單的整理書包的方法。 教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用 1.器材:評價單、課程表、“星空”版畫、顏料、書包、學(xué)生自帶收集袋等。 2.課件:教學(xué)所需的相關(guān)照片、家長寄語錄音、歌曲《上學(xué)歌》 3.其他材料:“星空”版畫、書包、評價單 教學(xué)過程 (一)小書包的秘密 1. 各種各樣的書包 (1)媒體出示:猜謎語(書包) (2)拿出我們的小書包,互相看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么? 2.書包里各種各樣的狀態(tài) (1)媒體出示圖片:放學(xué)時,小朋友們書包里的樣子 (2)打開我們的小書包,互相看一看,我的小書包是笑了,發(fā)愁了還是哭了。 (3)出示評價單:給自

5、己畫笑臉,發(fā)愁或哭臉。 3.為什么我們的小書包會不一樣呢? (二)清一清,理一理 1.小小雜貨鋪:請出小書包里各種各樣的東西 2.哪些東西是不需要跟你來學(xué)校的呢? (1)媒體出示圖片:辯一辯 (2)互相找一找。 (3)拿出事先準備的小袋子,把不需要帶到學(xué)校的東西放進去。以后,它們就不跟你來學(xué)校了。 3.活動“小書包清單” (1)我來搶答:每人說一樣上學(xué)必需品。 (2)媒體隨機出示圖片或教師出示實物。 (3)整理出一份“小書包清單”——上學(xué)必需品。 (三)認一認,放一放 1.小小書包了,什么東西占了最大的地方呢?(書) 2.媒體出示圖片:所有發(fā)放的書 (1)《道德與

6、法治》書長什么樣? 請學(xué)生試著描述《道德與法治》書 的封面,大家一起找一找。 (2)結(jié)合媒體畫面:你認識它們嗎? 看圖搶答,說出書本所應(yīng)對的學(xué)科名稱。 2. 它們是不是要每天全部跟你來上學(xué)呢? (1)什么時候用它們?媒體出示課程表。 (2)下一節(jié)上什么課,桌上就擺什么書。 大家一起擺一擺。 (3)不用的時候放哪里? 4.媒體出示圖片:書本不同的遭遇 (1)比一比兩本書,你發(fā)現(xiàn)了什么? (2)出示被損壞的書:它為什么會變成這樣? (3)請你出個好主意:怎么樣保護好自己的書。 媒體隨機出示圖片:包書皮,輕拿輕放,不亂寫亂畫,不隨意折角,看書前洗手等。 (四)我愛小

7、書包 1.請出了雜物,會認了書本,我們再來想想辦法,怎么樣讓小書包干凈又整潔。 2.媒體出示整潔和雜亂的小書包圖片:怎么改變呢? (1)小組討論。 (2)集體交流。 教師出示實物:介紹書包每一個袋子的功能,好好用起來。 我的好方法:書要豎著放; 小書在前,大書在后; 鉛筆盒站最前面; 文具進寶盒; …… (3)媒體出示兒歌:教材P5上內(nèi)容。 3.我們自己動手理書包。教師用手機拍攝,記錄下小朋友們的精彩瞬間。 4.溫馨提示:小書包,不亂扔; 小書包,

8、自己背。 教學(xué)說明: 本課的學(xué)習(xí)難點是“積極適應(yīng)學(xué)校生活,愿意珍惜書本,愛護學(xué)習(xí)用品”。小學(xué)的學(xué)習(xí)生活畢竟與幼兒園很許多不同,如作息習(xí)慣、日常行為、學(xué)習(xí)方式、自理能力等都比幼兒園時更加規(guī)范和嚴格。學(xué)生許多無序的行為習(xí)慣往往源于缺乏正確的指導(dǎo),本課就抓住了新書和新書包這兩樣學(xué)習(xí)用品進行了“清一清、理一理、認一認、放一放”的分步指導(dǎo),將書包中該帶什么、如何參考課程表明確每天該帶的學(xué)習(xí)用品、如何整理書包、如何保護學(xué)習(xí)用品等等一系列務(wù)實的問題攤到課堂上后做細致到位的指導(dǎo),教授給學(xué)生方法后再實戰(zhàn)演練,相信學(xué)生都能掌握到其中的技巧。當然,日后還需時不時地進行抽查,比一比誰將整理書包、愛護學(xué)習(xí)用品的技巧做得最好,以對本課的學(xué)習(xí)難點進行鞏固。 專心---專注---專業(yè)

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