2014高考生物一輪復(fù)習(xí)高考熱點(diǎn)集訓(xùn) 光合作用與細(xì)胞呼吸 Word版含解析

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1、 高考熱點(diǎn)集訓(xùn)——光合作用與細(xì)胞呼吸 題型一　光合作用與細(xì)胞呼吸的過(guò)程突破 1．(2012山東臨沂一模)如圖是[H]隨化合物在生物體內(nèi)轉(zhuǎn)移的過(guò)程，下列分析中正確的是 (　　) A．①產(chǎn)生的H可在②過(guò)程中將五碳化合物還原 B．[H]經(jīng)⑤轉(zhuǎn)移到水中，其過(guò)程需CO2參與 C．能形成ATP的過(guò)程有①②④⑤⑥⑦ D．晴天時(shí)小麥①過(guò)程比在陰雨天時(shí)旺盛 解析：(1)是光合作用的光反應(yīng)階段，②是光合作用的暗反應(yīng)階段，光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]用于暗反應(yīng)還原三碳化合物，A錯(cuò)誤；⑤是有氧呼吸第三階段，合成水時(shí)需要的是O2，而不是CO2，B錯(cuò)誤；形成ATP的過(guò)程有光合作用的光反應(yīng)階段，有氧呼吸三個(gè)

2、階段和無(wú)氧呼吸第一階段，圖中②③④⑦過(guò)程不能合成ATP，C錯(cuò)誤；晴天比陰雨天光照強(qiáng)度強(qiáng)，因此小麥的光反應(yīng)強(qiáng)些，D正確。 答案：D 2．卡爾文用同位素標(biāo)記法追蹤碳元素在光合作用過(guò)程中的運(yùn)行：在供給小球藻14CO2后的 60 s內(nèi)，相隔不同時(shí)間取樣，殺死細(xì)胞并以層析法分析細(xì)胞代謝產(chǎn)物。發(fā)現(xiàn)7 s后的代謝產(chǎn)物中有多達(dá)12種產(chǎn)物含有放射性，而5 s內(nèi)的代謝產(chǎn)物大多集中在一種物質(zhì)上，該物質(zhì)是(　　) A．1,5－二磷酸核酮糖(五碳化合物) B．ATP C．3－磷酸甘油酸(三碳化合物) D．葡萄糖 解析：在光合作用中CO2中C轉(zhuǎn)移途徑是CO2→C3→有機(jī)物，故C正確。 答案：C 3．右

3、圖表示某植物細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝中發(fā)生的氣體轉(zhuǎn)移情 況，有關(guān)的正確敘述是(　　) A．在光反應(yīng)的過(guò)程中，發(fā)生了a、e和C5的結(jié)合 B．此細(xì)胞一定不是紫色洋蔥鱗片葉細(xì)胞 C．d和f分別代表不同的氣體 D．e在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列變化后，可以變成b 1 / 10 解析：首先明確圖中左為線粒體，右為葉綠體，a、e、c為CO2，d、b、f為O2，發(fā)生CO2與C5的結(jié)合是在暗反應(yīng)中；CO2在線粒體中不能變成O2，故A、C、D均錯(cuò)。紫色洋蔥鱗片葉生活在土壤中，沒(méi)有葉綠體。 答案：B 4．右圖表示某植物細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程，下列有關(guān)敘述不正確的是 (　　) A．X、Y物質(zhì)分別代表三

4、碳化合物和丙酮酸 B．①、④過(guò)程都產(chǎn)生[H] C．①過(guò)程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，②過(guò)程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中 D．①②③④四個(gè)過(guò)程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧氣 解析：由圖可知：①過(guò)程是細(xì)胞呼吸的第一個(gè)階段，該階段發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，④過(guò)程是細(xì)胞呼吸的第二個(gè)階段，②過(guò)程是光合作用的暗反應(yīng)中的還原階段，③過(guò)程是暗反應(yīng)中的CO2的固定階段，因此Y物質(zhì)是丙酮酸，X物質(zhì)是三碳化合物。 答案：C 題型二　光合作用與細(xì)胞呼吸的曲線題突破 5．進(jìn)行正常光合作用的葉片，如果葉綠體中[H]的含量相對(duì)穩(wěn)定，在a點(diǎn)時(shí)突然停止供給 CO2，能表示葉綠體中[H]含量變化的曲線是(　　) 解析：突然停止供給CO2

5、，暗反應(yīng)受到抑制，[H]的消耗量減少，[H]積累量增多。隨著時(shí)間延長(zhǎng)，由于葉綠體內(nèi)部因素的限制，[H]含量達(dá)到最大后不再增加。 答案：B 6．(2013廈門一模)右圖曲線表示在適宜溫度、水分和一定的光照強(qiáng) 度下，甲、乙兩種植物葉片的CO2凈吸收速率與CO2濃度的關(guān)系，下列說(shuō)法正確的是(　　) A．CO2濃度大于a時(shí)，甲才能進(jìn)行光合作用 B．適當(dāng)增加光照強(qiáng)度，a點(diǎn)將左移 C．CO2濃度為b時(shí)，甲、乙總光合作用強(qiáng)度相等 D．甲、乙光合作用強(qiáng)度隨CO2濃度的增大而不斷增強(qiáng) 解析：CO2濃度為a時(shí)，甲的光合速率與呼吸速率相等，在a之前甲就能進(jìn)行光合作用。呼吸速率不變，適當(dāng)增加光照強(qiáng)度，

6、光合速率會(huì)增大，光合速率與呼吸速率相等的點(diǎn)(a點(diǎn))將左移。CO2濃度為b時(shí)，甲、乙凈光合作用強(qiáng)度相等。在一定范圍內(nèi)，甲、乙光合作用強(qiáng)度隨CO 2濃度的增大而不斷增強(qiáng)，超過(guò)一定范圍，甲，乙光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大，不再增強(qiáng)。 答案：B 7．以測(cè)定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo)，研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影 響，結(jié)果如圖所示。下列分析正確的是(　　) A．光照相同時(shí)間，35℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量與30℃時(shí)相等 B．光照相同時(shí)間，在20℃條件下植物積累的有機(jī)物的量最多 C．溫度高于25℃時(shí)，光合作用制造的有機(jī)物的量開(kāi)始減少 D．兩曲線的交點(diǎn)表示光合作用制造的

7、與細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物的量相等 解析：A項(xiàng)，光照相同時(shí)間，光合作用制造有機(jī)物的量等于有機(jī)物凈積累量加上細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物量，35℃時(shí)光合作用制造有機(jī)物量為3＋3.5＝6.5 mg/h,30℃時(shí)為3.5＋3＝6.5 mg/h。B項(xiàng)，由圖表虛線可以看出光照相同的時(shí)間，25℃時(shí)有機(jī)物凈積累量最多。C項(xiàng)，溫度超過(guò)25℃，有機(jī)物凈積累量開(kāi)始減少，光合作用制造的有機(jī)物的量仍隨溫度升高而增加。D項(xiàng)，兩條曲線的交點(diǎn)表示有機(jī)物積累(光合產(chǎn)生—呼吸消耗)量與細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物的量相等。 答案：A 8．右圖表示溫室內(nèi)光照強(qiáng)度(E)與作物光合速率(v)的關(guān)系。在溫度、 水分和無(wú)機(jī)鹽均適宜的條件下，下列分析

8、正確的是(　　) A．當(dāng)EC時(shí)，可采取通風(fēng)措施，保證作物的最大光合作用速率 D．如遇連陰天，溫室需補(bǔ)光，選用白光最有效 解析：當(dāng)EC時(shí)，隨著光照強(qiáng)度的不斷增加，光合作用速率不斷降低，則可能是由于光照強(qiáng)度過(guò)強(qiáng)，外界溫度過(guò)高，葉片氣孔關(guān)閉，導(dǎo)致CO2供應(yīng)不足，光合作用速率降低，欲保證作物的最

9、大光合速率可以適當(dāng)遮光。 答案：D 題型三　光合作用與細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)與探究突破 9．將右圖裝置放在光照充足、溫度適宜的環(huán)境中，觀察并分析 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能得出的結(jié)論是(　　) A．小球藻產(chǎn)生O2的過(guò)程和酵母菌產(chǎn)生CO2的過(guò)程均在生物膜上進(jìn)行 B．小球藻光合作用和呼吸作用的共同產(chǎn)物有ATP、CO2和H2O C．乙試管中的小球藻與丙試管中的小球藻的光合速率相同 D．實(shí)驗(yàn)后期甲瓶和丁瓶中的生物都只進(jìn)行厭氧呼吸 解析：酵母菌是兼性厭氧型生物，屬于單細(xì)胞真菌，乳酸菌是厭氧型生物，屬于原核生物。乙、丙試管中小球藻進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生O2的場(chǎng)所是葉綠體的類囊體薄膜，酵母

10、菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸，產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，有氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體；小球藻光合作用的產(chǎn)物是糖類、O2和H2O，呼吸作用的產(chǎn)物是ATP、CO2和H2O；甲瓶中產(chǎn)生的CO2提供給乙試管中的小球藻進(jìn)行光合作用，乳酸菌進(jìn)行厭氧呼吸，不產(chǎn)生CO2，所以乙試管中小球藻的光合速率比丙試管高。 答案：D 10．(2013合肥二模)為研究酵母菌的發(fā)酵產(chǎn)物，某研究小組設(shè)計(jì)了如下圖甲所示的裝置， 并將有關(guān)檢測(cè)結(jié)果繪制成圖乙。①號(hào)、②號(hào)試管中均加入3 mL蒸餾水和一定量的檢驗(yàn)試劑。據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是(　　) A．檢驗(yàn)發(fā)酵產(chǎn)物酒精需向①號(hào)試管中滴加含重鉻酸鉀的濃硫酸 B．設(shè)②號(hào)試管對(duì)照

11、組是為了排除無(wú)關(guān)變量溫度對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾 C．圖乙曲線b表示①號(hào)試管內(nèi)玻璃管口氣泡釋放速率變化 D．圖乙曲線a表示酵母菌培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量變化規(guī)律 解析：酒精不存在于①號(hào)試管中，檢驗(yàn)酒精應(yīng)對(duì)培養(yǎng)液取樣檢測(cè)，檢驗(yàn)酒精的方法是向 培養(yǎng)液中加入含重鉻酸鉀的濃硫酸，A錯(cuò)誤；①、②號(hào)試管中加入的是澄清的石灰水或溴麝香草酚藍(lán)水溶液，②試管的設(shè)置是為了排除空氣中二氧化碳的干擾，B錯(cuò)誤。隨著培養(yǎng)時(shí)間的延長(zhǎng)，由于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消耗和有害代謝產(chǎn)物的積累等因素，導(dǎo)致酵母菌的數(shù)量先增加后減少，①號(hào)試管內(nèi)玻璃管口的氣泡釋放速率先增加后下降，C正確，D錯(cuò)誤。 答案：C 11．(2012廣州二模)請(qǐng)回答與酵母菌

12、有關(guān)的問(wèn)題： (1)在基因工程中酵母菌常作為_(kāi)_______________。酵母菌與T2噬菌體都具有的可遺傳變異類型是_____________________________________________________________。 (2)從含有酵母菌、醋酸菌、藍(lán)藻的培養(yǎng)液中分離出酵母菌，最簡(jiǎn)單的培養(yǎng)方法是：在________________條件下進(jìn)行培養(yǎng)。 (3)在利用酵母菌進(jìn)行釀酒時(shí)，嚴(yán)格密封的情況下發(fā)現(xiàn)酒中酸味過(guò)重，最可能的原因是 _____________________________________________________________________

13、___。 (4)如圖是探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中酵母菌始終保持活性(忽略實(shí)驗(yàn)室的溫度和大氣壓強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響)。 ①請(qǐng)?zhí)顚懴卤恚? 紅色液滴移動(dòng)情況 結(jié)論 Ⅰ.向________移動(dòng) 進(jìn)行有氧呼吸，同時(shí)可能進(jìn)行無(wú)氧呼吸 Ⅱ.不移動(dòng) ________________ ②如果要確定酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸，應(yīng)如何完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)？____________________。 并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：__________________________________________________________。 解析：(1)酵母菌繁殖快、遺傳物質(zhì)相對(duì)較少，在基因工程中常

14、作為受體細(xì)胞。酵母菌屬于真核生物，真核生物的變異類型有基因突變、染色體變異和基因重組，T2噬菌體屬于病毒，病毒的可遺傳變異只有基因突變，故酵母菌與T2噬菌體都具有的可遺傳變異類型是基因突變。 (2)醋酸菌屬于好氧菌，藍(lán)藻屬于自養(yǎng)型生物，因此在無(wú)光、無(wú)氧條件下進(jìn)行培養(yǎng)混合菌，酵母菌、藍(lán)藻均不能生存。即可分離出酵母菌。(3)在利用酵母菌進(jìn)行釀酒時(shí)，嚴(yán)格密封的情況下如發(fā)現(xiàn)酒中存在酸味，最可能的原因是培養(yǎng)液或菌種混有的其他雜菌在發(fā)酵過(guò)程產(chǎn)生了乳酸等酸性物質(zhì)。(4)①圖中的NaOH溶液可以吸收酵母菌呼吸作用釋放的CO 2，當(dāng)酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸時(shí)，消耗容器內(nèi)的O2，紅色液滴向左移動(dòng)；當(dāng)酵母菌

15、只進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí)，不消耗容器內(nèi)的O2，紅色液滴不移動(dòng)；酵母菌同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸時(shí)，紅色液滴向左移動(dòng)。②如果要確定酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸，將裝置中的氫氧化鈉溶液換成等量的蒸餾水，其他條件相同，當(dāng)液滴不移動(dòng)，說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸；當(dāng)液滴向右移動(dòng)時(shí)，說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸或者同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸。 答案：(1)受體細(xì)胞　基因突變　(2)無(wú)光、無(wú)氧　(3)培養(yǎng)液或菌種混有在發(fā)酵過(guò)程產(chǎn)生酸性物質(zhì)的微生物(雜菌) (4)①Ⅰ.左?、?只進(jìn)行無(wú)氧呼吸 ②將裝置中的氫氧化鈉溶液換成等量的蒸餾水，其他條件相同　液滴不移動(dòng) 12．(2012陜西五校三模)某科學(xué)工作者為探究西紅柿生長(zhǎng)的最佳

16、光照強(qiáng)度，設(shè)計(jì)了下面的 實(shí)驗(yàn)：首先取若干生長(zhǎng)狀況相同的西紅柿植株，平均分為7組，分別放在密閉的玻璃容器中。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)測(cè)定CO2的濃度，12小時(shí)后再次測(cè)定CO2的濃度。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表： 組別 溫度(℃) 光照強(qiáng)度： 普通陽(yáng)光(%) 開(kāi)始時(shí)的 CO2濃度(%) 12小時(shí)后 CO2濃度(%) 1 25 0 0.35 0.368 2 25 10 0.35 0.342 3 25 20 0.35 0.306 4 25 40 0.35 0.289 5 25 60 0.35 0.282 6 25 80 0.35 0.280 7

17、25 95 0.35 0.279 請(qǐng)分析回答： (1)這一實(shí)驗(yàn)的自變量是________________，寫出該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一種無(wú)關(guān)變量：________________________________________________________________________。 (2)實(shí)驗(yàn)中第1組在12小時(shí)后CO2濃度變化的原因是 ________________________________________________________________________。 (3)如果在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使用了不同品種的西紅柿植株，則這樣設(shè)計(jì)違背了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的___________

18、_____原則。 (4)若將第7組植株突然移至第4組的條件下，短時(shí)間內(nèi)光合細(xì)胞中的ATP含量會(huì)________________，C3化合物的含量會(huì)_____________________________________。 (5)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)尚不能確定西紅柿生長(zhǎng)的最佳光照強(qiáng)度，請(qǐng)你提出進(jìn)一步探究的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：_________________________________________ ________________________ ______________________________________________________________________

19、__。 解析：(1)根據(jù)表格數(shù)據(jù)可看出，光照強(qiáng)度為該實(shí)驗(yàn)的自變量，溫度、CO2濃度等為無(wú)關(guān)變量。(2)實(shí)驗(yàn)第1組沒(méi)有給予光照，植物只進(jìn)行呼吸作用，呼吸產(chǎn)生的CO2會(huì)導(dǎo)致CO2濃度升高。(3)單因子變量原則是探究某種因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響時(shí)要保證其他變量相同，在探究光照對(duì)光合作用的影響時(shí)要以光照為單一變量，保證溫度和CO2濃度、材料的生理狀態(tài)相同。(4)若第7組植株突然移至第4組的條件下，光照減弱，光反應(yīng)受到影響，光反反應(yīng)產(chǎn)物ATP和[H]減少，暗反應(yīng)還原受抑制，C3化合物的生成減少，含量減少。(5)要確定西紅柿生長(zhǎng)的最佳光照強(qiáng)度，可以增加若干實(shí)驗(yàn)組，將光照強(qiáng)度的數(shù)據(jù)差縮小，依次增加光照強(qiáng)度，12小時(shí)后CO2濃度降幅最大的光照強(qiáng)度即是最佳光照強(qiáng)度。 答案：(1)光照強(qiáng)度　溫度(其他合理答案也可) (2)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生了CO2 (3)單一變量 (4)下降　下降 (5)增加若干實(shí)驗(yàn)組，依次增加光照強(qiáng)度 希望對(duì)大家有所幫助，多謝您的瀏覽！