《山谷回聲真好聽》教案

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1、 月 日 累計(jì) 節(jié) 課題： 山谷回聲真好聽 批注 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：在聆聽聲音的活動和游戲中，能夠聽辨出聲音的強(qiáng)弱，認(rèn)識記憶強(qiáng)弱記號。 過程與方法：能學(xué)會唱歌曲《山谷回聲真好聽》，并能用歌聲表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。 情感態(tài)度價(jià)值觀：能用聲音模仿、表現(xiàn)“回聲”這一自然現(xiàn)象，感受到大自然的神奇。 教學(xué)重點(diǎn)：感受并表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱 教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強(qiáng)弱效果。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、組織教學(xué) 1、師生接唱問好歌 2、聽師彈《山谷回聲真好聽》 師：大家的動作都能合

2、著音樂的節(jié)拍，都有一雙會聽音樂的耳朵，下面我來考考大家的觀察力怎么樣？課件示圖：找不同 二、認(rèn)識“聲音的強(qiáng)弱” 1、感受滲透 師：你能找出這兩幅圖有哪些不同嗎？ 師：這么多的不同，都是因?yàn)閮芍恍」非霉牡穆曇舨煌?，一起來聽一聽? 師：有一個小朋友把這一組對比的聲音用圖形記錄下來，我們來看，哪組圖形適合呢？（出示大小對比、顏色濃淡對比的圖形，學(xué)生判斷選擇） 師：大家同意嗎？好，我也這么認(rèn)為。 師：很好，有道理。 2、呈現(xiàn)記憶 師：在音樂中，把我們聽起來感覺聲音響的、大的、重的叫“強(qiáng)”，反之叫“弱”。用記號“f ”和“p”表示。趕快往心中記憶。 師：示飛機(jī)圖片，“f ”外形象起飛

3、的飛機(jī)，大家想飛機(jī)起飛的聲音，學(xué)一學(xué)。 師：示氣球圖片，“p”外形象漂浮的氣球，漂浮的氣球是什么狀態(tài)，大家學(xué)一學(xué)。 師：大家記住了嗎？板書“f 、p”，。 3、體驗(yàn)表現(xiàn) （1）音樂游戲：快樂的小豆，敲鼓的時(shí)候，小豆會怎樣？ 師：現(xiàn)在呢，我們的教室就是鼓面，你就是小豆，我來敲鼓，看看你會怎么做。 做高低不同的跳躍動作 （2）聽賞樂曲：感受強(qiáng)弱的變化 師：我們在這里歡快地跳舞，而有的人卻聽著音樂睡著了，想個辦法提醒他，快來聽美妙的音樂吧。想個什么辦法好呢？ 師：不錯。聽到聲音強(qiáng)時(shí)，我們就拍手；聽到聲音弱時(shí)，我們就拍肩。 三、學(xué)習(xí)歌曲 1、導(dǎo)入情景 師：在我們的周圍就有許多

4、強(qiáng)弱對比的聲音。現(xiàn)在，我們就去大自然中聆聽美妙的聲音。聽琴聲出發(fā)，當(dāng)琴聲弱時(shí)，就是發(fā)現(xiàn)前面有小動物在休息，這時(shí)，我們的腳步應(yīng)該---- 師：好，聽音樂出發(fā)。師彈奏《山谷回聲真好聽》旋律，一次強(qiáng)，一次弱。 2、感受模仿回聲 師：（示課件）我們來到兩邊是高山中間低凹的地方，這是一個大山谷。真美呀，你準(zhǔn)備對大山喊什么話？ 師：這時(shí)遠(yuǎn)處也傳來一個聲音（弱喊）“大山，你真大呀?！边@是哪里傳來的聲音？我不禁問：（聲音大的）“你是誰？”我們又聽見（弱）“你是誰？”是誰在學(xué)我們說話呢？ 師：你的知識真豐富，聲音被大山擋住傳回來再次被我們聽到?；芈晝?nèi)容和原聲相同，但比原來的聲音要怎樣？師：回聲和原

5、聲是強(qiáng)弱對比的一組聲音，還有誰愿意對著山谷喊話？ 師：請你來當(dāng)我的回聲。 3、學(xué)唱回聲： 師：聽一聽《山谷回聲真好聽》，歌中哪里有回聲呢？ 生：找出歌中回聲的地方，不同色塊提示f 和p處，再次聆聽歌曲。 師：我唱歌曲，同學(xué)們扮演回聲。一起完成這首歌曲。唱“啊”的時(shí)候把口腔張開，嘴巴張圓。 4、跟著老師學(xué)唱歌曲其他樂句 （1）老師彈奏，學(xué)生模唱，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，及時(shí)糾正。師：這首歌曲中有幾個地方是一樣的，如（師唱）……你發(fā)現(xiàn)了嗎？后面是怎樣變化的，唱一唱，想一想。 （2）師提醒旋律相同與不同，樂句的連與斷， 師：這首歌曲中有幾個地方是一樣的，如（師唱）……你發(fā)現(xiàn)了嗎？后面

6、是怎樣變化的，唱一唱，想一想。 師：第三條線應(yīng)該是斷開的，還是連起來的呢？聽老師唱。 師：好，聽你們的，重畫一下。我們看著線條的提示來唱一唱。師：唱得更準(zhǔn)確了。這真是一個好的辦法，大家用一組線條表現(xiàn)出音高的變化，為自己鼓掌祝賀。我會把這個了不起的發(fā)現(xiàn)告訴其它班的小朋友。都向你們學(xué)習(xí)，愛動腦筋，善于總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 5、學(xué)生完整演唱歌曲 四、創(chuàng)新表現(xiàn) 1、我們編新歌 師：同學(xué)們，除了在山谷里能聽到回聲，還能在哪里聽到回聲呢？師：那你們能把你們說的編在歌里唱一唱嗎？老師相信你們能行，同學(xué)們先分組討論你們組所選的主題。試著練習(xí)。 （ ）真稀奇真稀奇，唱歌講話有回聲有回聲， （ ），（

7、 2、我們唱新歌 師：請三組同學(xué)把討論的新歌詞唱唱吧。 如：小小話筒真稀奇，真稀奇，唱歌講話有回聲，有回聲，喂喂喂--喂喂喂--，話筒回聲真好聽，真好聽。 美麗山洞真稀奇，真稀奇，唱歌講話有回聲，有回聲，嗚嗚嗚嗚嗚，噠噠噠噠噠，山洞回聲真好聽，真好聽。 五、小結(jié)本課 師：今天，我們學(xué)唱了歌曲《山谷回聲真好聽》，還編了很多新的歌詞，大家用歌聲讓老師感受到“回聲真好聽”，聽，山谷爺爺送給我們神奇的回聲（聆聽無伴奏合唱曲《回聲》），讓我們一起去尋找生活當(dāng)中美妙的音樂吧。隨樂出教室。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)： 演唱《山谷回聲真好聽》 二、唱一唱《是誰在敲》

8、 1、播放歌曲，感受媽媽敲窗和弟弟敲門的不同力度。 2、跟著老師一起隨曲律動，感受強(qiáng)弱變化。 3、按節(jié)奏讀歌詞，注意強(qiáng)弱。 4、結(jié)合柯爾文手勢學(xué)習(xí)曲譜。 （1）用“l(fā)u”模唱旋律 （2）教師用手勢引導(dǎo)學(xué)生唱旋律 （3）生邊做手勢邊唱音符 5、逐句跟唱歌曲 6、完整演唱歌曲 7、隨歌曲用不同的動作感受二分節(jié)奏、四分節(jié)奏和八分節(jié)奏。 三、聽賞《公雞、母雞》《大象》 1、初聽，猜猜這是兩種什么動物，讓學(xué)生感受到活潑與笨拙的對比。 2、復(fù)聽 引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏和音色兩個角度抓住音樂特點(diǎn)，讓學(xué)生從充分感受公雞和母雞的音色差異以及《大象》中圓舞曲與低音提琴演奏出的笨拙沉重的音樂形象。 3、模仿動物的樣子隨樂動一動。 四、課堂小結(jié)。 教學(xué)后記：