秦末農(nóng)民大起義參考教案2新部編人教版七年級(jí)上冊(cè)歷史

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1、《秦末農(nóng)民大起義》參考教案 [教學(xué)目標(biāo)] 1．知識(shí)與技能 （1）通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)掌握秦朝暴政的主要表現(xiàn)；了解陳勝、吳廣起義過程以及秦朝滅亡、楚漢之爭(zhēng)的基本歷史知識(shí)。 （2）通過學(xué)生對(duì)秦末農(nóng)民起義爆發(fā)原因的探究，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生思考秦亡前后，項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化，培養(yǎng)學(xué)生比較歸納能力。 2．過程與方法 通過多媒體手段、教師的引導(dǎo)、小組的討論、課堂的展示等各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性。通過探究問題，培養(yǎng)學(xué)生分析和歸納問題的能力。通過評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的情感和價(jià)值觀， 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過本課學(xué)

2、習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，秦的暴政是激起農(nóng)民起義的根本原因，從而理解“得民心者得天下”的道理。 [教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：陳勝、吳廣起義。 難點(diǎn)：秦的暴政。 [教學(xué)設(shè)計(jì)思路] 1．教材分析 本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有三部分，包括秦的暴政、陳勝、吳廣起義和楚漢之爭(zhēng)。其中，前兩部分內(nèi)容之間是因果關(guān)系，即秦的暴政是導(dǎo)致陳勝吳廣起義的根本原因，第三部分內(nèi)容有著承上啟下的作用。教學(xué)時(shí)教師首先要向?qū)W生講明秦朝暴政的表現(xiàn)。秦朝是我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建王朝，也是一個(gè)短命的王朝。究其原因，最根本的是因?yàn)榍爻臍埍┙y(tǒng)治和對(duì)人民無(wú)限制的搜刮，給廣大人民帶來了無(wú)窮的災(zāi)難，激化了社會(huì)矛盾。尤其是秦二世統(tǒng)治期間

3、，殘暴程度超過了秦始皇，他與趙高相勾結(jié)，使社會(huì)更加黑暗，最終導(dǎo)致了秦末農(nóng)民大起義。 陳勝、吳廣首舉義旗，雖然失敗了，但他們?yōu)橥品赝醭於嘶A(chǔ)。司馬遷說：“陳勝雖已死，其所置遣侯王將相競(jìng)亡秦，由涉首事也。”陳勝、吳廣之后，繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)反秦斗爭(zhēng)的是項(xiàng)羽和劉邦。巨鹿之戰(zhàn)項(xiàng)羽殲滅秦軍主力，秦的滅亡已成定局。公元前207 年，劉邦率軍攻占了秦的都城咸陽(yáng)，宣告強(qiáng)大的秦朝正式滅亡。從建立到滅亡，秦朝只走過了15 載，是我國(guó)歷史上短命的封建王朝之一。 秦亡后，劉邦和項(xiàng)羽為爭(zhēng)奪王位，進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)四年的楚漢之爭(zhēng)。最后，以劉邦的勝利宣告結(jié)束。公元前202 年二月，劉邦稱帝，先定都洛陽(yáng)，五月遷往長(zhǎng)安，于是在秦亡之后

4、的第五年，又出現(xiàn)了統(tǒng)一的西漢王朝。 2．學(xué)情分析 (請(qǐng)按學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充) 3．教學(xué)方法 情景創(chuàng)設(shè)法、討論法、比較分析法等。 [教學(xué)準(zhǔn)備] 圖片、史料、多媒體課件等。 [教學(xué)過程] 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 秦始皇建立了一個(gè)龐大的秦王朝，但是“當(dāng)時(shí)在秦國(guó)的市場(chǎng)，有一種奇怪的現(xiàn)象：鞋子沒人買，拐杖卻是搶手貨?！睘槭裁磿?huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？為了解釋這個(gè)奇怪的現(xiàn)象，我們來學(xué)習(xí)第10課“秦末農(nóng)民大起義”。 思考、討論問題。準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新課。 激發(fā)興趣，激起學(xué)習(xí)的欲望。 探究新知(授新課) 1．秦的暴政 展示文字史料，提出問題： （1

5、）材料一反映什么歷史信息？ 材料一  “行者相伴于道，而死人日積于市。劓鼻盈蘿，斷足盈車”……“赭衣塞路，囹圄成市”。(注釋：死人日積于市，割掉的鼻子裝滿一籮筐，鋸掉的腳裝滿車，監(jiān)獄里穿赭色衣服的犯人，擁擠的像市場(chǎng)一樣。) （2）材料二、三反映什么歷史信息？ 材料二 秦朝法律規(guī)定，男子17歲就需要到官府登記戶籍，從此開始服徭役，直到60歲才能免除。據(jù)估計(jì)，當(dāng)時(shí)全國(guó)人口有2 000萬(wàn)，秦始皇北筑長(zhǎng)城征調(diào)30萬(wàn)，南戍五嶺又50余萬(wàn)，修建阿房宮、驪山陵又70余萬(wàn)，加上修馳道等其他徭役，每年征調(diào)服役的不下300萬(wàn)人。 材料三 秦朝的賦稅，主要有田租、口賦、雜賦三種。這些賦稅

6、加在一起，要占到農(nóng)民收獲物的三分之二。 （3）材料四反映什么歷史信息？ 材料四 公元前210年，秦始皇在出巡的路上病死，他的兒子胡亥繼位，就是秦二世，宦官趙高掌握大權(quán)。趙高對(duì)秦二世說：“人生如同白駒過隙，何不及時(shí)享樂?！鼻囟乐恢獙g作樂，胡作非為，征發(fā)人到咸陽(yáng)，為他豢養(yǎng)和訓(xùn)練供他射獵用的禽獸，繼續(xù)大建阿房宮，他對(duì)人民的剝削，壓迫更殘酷，政治更黑暗。 過渡提問：如果你是當(dāng)時(shí)的一位臣民，你對(duì)這種統(tǒng)治滿意嗎？(不滿意，有不滿意就會(huì)有反抗，我們來看看秦末人民是怎樣進(jìn)行反抗的) 思考，回答問題。 （1）秦朝殘酷的刑法。 （2）繁重的徭役和賦稅。

7、 （3）秦二世更加殘暴的統(tǒng)治。 過渡提問：不滿意。 了解秦朝暴政的表現(xiàn)，進(jìn)一步了解“論從史出”的原則。 2．陳勝、吳廣起義 （1）角色扮演：扮演《大澤鄉(xiāng)起義》。

8、 （2）概括陳勝、吳廣起義的基本情況。 ①根據(jù)小品的表演及課本的知識(shí)，我們來歸納陳勝、吳廣起義的基本情況。教師作出評(píng)價(jià)，播放《陳勝、吳廣起義形勢(shì)圖》動(dòng)畫。 （3）動(dòng)腦筋：陳勝、吳廣起義為什么能得到各地農(nóng)民的響應(yīng)？說明了什么問題？ （4）農(nóng)民起義推翻秦朝 陳勝、吳廣起義失敗后，痛恨暴秦的人們紛紛響應(yīng)，反秦浪潮席卷大地，在各地起義隊(duì)伍中有兩個(gè)人越來越顯得重要，一個(gè)是項(xiàng)羽，一個(gè)是劉邦，公元前207年項(xiàng)羽與秦軍在巨鹿展開激戰(zhàn)，史稱“

9、巨鹿之戰(zhàn)”。誰(shuí)能講一下“巨鹿之戰(zhàn)”的情況？ （5）巨鹿之戰(zhàn) ①在學(xué)生講述故事的時(shí)候，展示相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。 時(shí)間：公元前207年。 地點(diǎn)：巨鹿(今河北平鄉(xiāng))。 結(jié)果：項(xiàng)羽以少勝多大敗秦軍主力，嚴(yán)重削弱了秦軍的力量。 ②動(dòng)腦筋：巨鹿之戰(zhàn)有個(gè)成語(yǔ)是什么？項(xiàng)羽為什么能在巨鹿之戰(zhàn)中以少勝多，大敗秦軍？ ③提出問題：哪位同學(xué)能講述“鴻門宴”的故事？ （1）表演《大澤鄉(xiāng)起義》 差役：(手揮鞭子，鞭打貧苦農(nóng)民)快點(diǎn)走，不準(zhǔn)停留，延誤了時(shí)間，把你們通通處死。  吳廣：官爺，這大澤鄉(xiāng)在古代是一片沼澤，因而才取了這樣的名字，如今連日暴雨

10、，四周一片汪洋，讓我們?nèi)绾涡凶?。我們的命不值錢，但是官爺你的命卻很重要呀！  (大家渾身濕淋淋的，擁擠在破廟里，焦急萬(wàn)分，一籌莫展。差役在角落里喝酒)  陳勝：廣弟，此處距漁陽(yáng)好幾千里路，就是雨停上路，也不能按期到達(dá)了。如今逃亡是死，舉大計(jì)也不過是死，同樣是死，不如為國(guó)而死來得好?。?#160; 吳廣：對(duì)！死中求生！  陳勝：反暴虐打天下，誰(shuí)不盼這世道變一變！  吳廣：我們哥倆意見一致，但那900名弟兄如果意見不一樣，怎么辦？  陳勝：(悄悄和吳廣耳語(yǔ))  吳廣：好！就這么辦！  (營(yíng)造夜晚的場(chǎng)景和狐貍的叫聲

11、)  吳廣：(躲在破廟的外面，學(xué)狐貍叫)大楚興，陳勝王……  農(nóng)民甲：(輕輕潛出廟門，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有一團(tuán)火光在移動(dòng)，趕忙返回破廟，叫醒其他人)  農(nóng)民乙：雨天出鬼火，狐貍叫人語(yǔ)，我生平從未見聞，真是樁怪事。 農(nóng)民丙：我們已經(jīng)停留了十幾天，不按期到達(dá)是要?dú)㈩^的，大家說怎么辦呢？  眾人：我們不能等死！我們都聽陳勝的。  (眾人和陳勝密謀，道具組提供木棒、旗幟等)  陳勝：(帶著同伴，找到押送的差役) 差役：你們想造反么？(兩差役分別舉鞭拔劍向陳勝、吳廣奔來)  陳勝：大丈夫死也要死得轟轟烈烈！(舉起腰刀，把差役砍

12、翻在地。眾人一擁而上，把押差殺死)  陳勝：(站在高處)敬受天命，誓反暴秦！  眾人：(手拿木棒、旗幟)誓反暴秦！  (旁白)這支隊(duì)伍，像股奔騰澎湃的洪流，一舉占領(lǐng)了大澤鄉(xiāng)。臨近的農(nóng)民都拿出糧食來慰勞他們。青年們紛紛拿著鋤頭、鐵耙來投軍。中國(guó)歷史上第一次農(nóng)民革命的熊熊烈火在大澤鄉(xiāng)首先燃燒起來了。他們的革命首創(chuàng)精神，鼓舞了后世千百萬(wàn)勞動(dòng)人民起來反抗殘暴的統(tǒng)治。  （2）歸納，回答問題。 ①原因 根本原因：秦朝的暴政。 直接原因：被征發(fā)到漁陽(yáng)戍守長(zhǎng)城的農(nóng)民遇雨誤期。 ②時(shí)間與地點(diǎn)：公元前209年，大澤鄉(xiāng)。 ③過程：起義軍受到各地響應(yīng)，建

13、立張楚政權(quán)。 ④結(jié)果：失敗。 ⑤失敗原因：秦軍強(qiáng)大；起義軍內(nèi)部分裂，陳勝、吳廣相繼被部下殺害。 ⑥歷史意義：陳勝、吳廣起義是中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義，他們的革命首創(chuàng)精神，鼓舞了后世千百萬(wàn)勞動(dòng)人民起來反抗殘暴的統(tǒng)治。 （3）討論和回答問題： 原因：各地農(nóng)民對(duì)秦朝的暴政的憤怒。 說明得民心者得天下。 （5）①講述“巨鹿之戰(zhàn)”的情況。 ②破釜沉舟，當(dāng)時(shí)項(xiàng)羽在軍事上處于絕對(duì)劣勢(shì)，按常規(guī)戰(zhàn)法，很難取利。項(xiàng)羽采取這種做法，破釜沉舟，激發(fā)了將士們的斗志，要么前進(jìn)，要么戰(zhàn)死疆場(chǎng)，沒有任何退路。破釜沉舟并不違背兵法，兵書上就有“置

14、于死地，而后生”的說法。項(xiàng)羽在特殊情況下，運(yùn)用這種特殊做法，應(yīng)該說是高明的。 ③講述“鴻門宴”故事。 鍛煉表演藝術(shù)的能力，激起興趣。了解陳勝、吳廣起義的原因。 知識(shí)要點(diǎn)比較清晰，容易找到起義時(shí)間、地點(diǎn)、人物、結(jié)果、失敗原因、歷史意義。

15、 鍛煉學(xué)生合作和交流的能力，說明得民心者得天下的道理。 鍛煉語(yǔ)言表達(dá)的能力。 培養(yǎng)合作和交流能力，激發(fā)興趣。 鍛煉語(yǔ)言的能力。 培養(yǎng)學(xué)生分析和歸納歷史問題的能力。 3．楚漢戰(zhàn)爭(zhēng) 秦滅亡后，項(xiàng)羽、劉邦都進(jìn)入咸陽(yáng)，他們兩人有什么不同舉動(dòng)？在鴻門宴上，劉邦機(jī)智地借口上廁所逃走，除此之外，你們誰(shuí)能談?wù)勴?xiàng)羽和劉邦不同之處嗎？ 動(dòng)腦筋：①本節(jié)課的內(nèi)容涉及的成語(yǔ)故事很多，大家查找一下(包括課本、成語(yǔ)詞典和課外讀物)，看誰(shuí)找到的多。

16、 ②誰(shuí)能根據(jù)歷史事件的時(shí)間順序?qū)⒋笃聊簧系某烧Z(yǔ)進(jìn)行排序？ ③秦朝滅亡前后，項(xiàng)羽、劉邦所進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)有什么變化嗎？ 回答問題：項(xiàng)羽大肆殺掠、火燒秦宮。劉邦與民“約法三章”，得民心。 項(xiàng)羽狂妄自大，不善用人，劉邦養(yǎng)精蓄銳，拜韓信為師，暗渡陳倉(cāng)，反攻項(xiàng)羽，最后劉邦得勝利，項(xiàng)羽在烏江自殺。 根據(jù)自己搜集的資料，回答問題： ①指鹿為馬；破釜沉舟，斬木為兵，揭竿為旗；楚河漢界；四面楚歌；約法三章；項(xiàng)莊舞劍，意在沛公；霸王別姬；族誅連坐。 ②族誅連坐≥指鹿為馬≥斬木為兵，揭竿為旗≥破釜沉舟≥約法三章≥項(xiàng)莊舞劍，意在沛公≥楚河漢界≥四面楚歌≥

17、霸王別姬。 ③秦亡前，項(xiàng)羽、劉邦領(lǐng)導(dǎo)起義軍進(jìn)行反秦斗爭(zhēng)，說明他們是農(nóng)民起義的領(lǐng)袖。秦亡后，為了爭(zhēng)奪帝位而進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)，性質(zhì)變?yōu)榉饨ńy(tǒng)治者內(nèi)部的戰(zhàn)爭(zhēng)。 鍛煉語(yǔ)言的能力。 培養(yǎng)合作和交流能力，激發(fā)興趣。 激發(fā)興趣，掌握文史知識(shí)，知識(shí)延伸。 課堂總結(jié) 秦 朝 的 暴 政 農(nóng)民起義 前期：陳勝、吳廣起義 (失敗) 后期：項(xiàng)羽、劉邦領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民軍(勝利) 秦朝滅亡 歸納、梳理知識(shí)點(diǎn)。 理清所學(xué)知識(shí)的層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)體系及一定的知識(shí)框架。 鞏固練習(xí) 1．賈誼的《過秦論》中以“斬

18、木為兵，揭竿為旗”記述了我國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。發(fā)動(dòng)這次起義的領(lǐng)導(dǎo)人是( ) ①陳勝 ②吳廣 ③項(xiàng)羽 ④劉邦 A．①③ B．②④ C．①② D．③④ 2．下列對(duì)秦朝短期而亡的主要原因的分析，最準(zhǔn)確的是( ) A．焚書坑儒 B．不講禮義廉恥，所以人民叛離 C．因?yàn)榍亟y(tǒng)一了六國(guó)貨幣、度量衡 D．暴虐的措施使人民不堪忍受，用刑太重 3．象棋中“楚河漢界”源于秦末“楚漢之爭(zhēng)”?！俺h之爭(zhēng)”是( ) A．楚國(guó)和漢朝之間的戰(zhàn)爭(zhēng) B．項(xiàng)羽和劉備之間的戰(zhàn)爭(zhēng) C．楚國(guó)與秦國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)

19、 D．項(xiàng)羽和劉邦為爭(zhēng)奪王位而進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng) 參考答案： 1．C 2．D 3．D 回答問題。 鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，啟發(fā)思維。 課后作業(yè) 通過本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了眾多歷史人物，如果有一條時(shí)空隧道能夠回到當(dāng)時(shí)的秦朝，你想成為哪個(gè)人物，你將怎樣做來改變歷史，使得歷史不斷的進(jìn)步？ 學(xué)生討論做作業(yè)。 培養(yǎng)辯證地分析問題的能力。 [板書設(shè)計(jì)] 第10課 秦末農(nóng)民大起義 秦朝的暴政 繁重的徭役 沉重的賦稅 殘酷的刑法 二世更加殘暴 陳勝、吳廣 起義 時(shí)間：公元前209年 地點(diǎn)：大澤鄉(xiāng) 意義：第一次，革命首創(chuàng)精神 項(xiàng)羽、劉邦起義 巨鹿之戰(zhàn)：公元前207年 秦朝滅亡：公元前206年 楚漢之爭(zhēng) 13 / 13