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1、課題
金木水火土
課型
預(yù)備(20分鐘)
探究課(30分鐘)
課程
標(biāo)準(zhǔn)
要求
1、 喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。
2、 能主動(dòng)觀察漢字在田字格中的位置,在書寫識(shí)記中體會(huì)漢字的意思。
3、 學(xué)習(xí)用普通話正確地讀出漢字的字音,并練習(xí)組詞、造句積累語(yǔ)言。
課
堂
落
實(shí)
目
標(biāo)
情感目標(biāo)
以小組為單位交流,聯(lián)系生活實(shí)際,說說你都在哪里見過 “金、木、水 、火、土、日、月、今、古”,再通過游戲、想象等方式理解課文,練習(xí)朗讀。
能力目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
2、通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法認(rèn)識(shí)生字。
知識(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)
2、7個(gè)生字,會(huì)寫“一、二、三.下”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫一。。
2、準(zhǔn)確認(rèn)出7個(gè)生字,在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字,說出含有這幾個(gè)生字的詞語(yǔ)并練習(xí)造句。
課時(shí)安排
共 2 課時(shí)
語(yǔ)文 學(xué)科第 一 冊(cè)第 一單元第 2課 教案
設(shè)計(jì)者: 劉聰授課人 : 備課組長(zhǎng):殷曉璐
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
集體備課設(shè)計(jì)
個(gè)性化設(shè)計(jì)
一、課前自主探究(知識(shí)目標(biāo)教學(xué))
晨誦:20分鐘
練習(xí)小組自由讀生字
1、站姿端正,拼讀本課生字,小組內(nèi)讀,小組互讀,學(xué)生評(píng)價(jià),小組評(píng)價(jià)。
2、小組課代表組織自由讀生字,進(jìn)行小組展示,要求說一
3、說自己知道的識(shí)字方法。
寫字:10分鐘
1、握筆要求:身體里距桌子一拳遠(yuǎn),握筆的手指離筆尖最近端距筆尖一寸遠(yuǎn),眼睛距紙面一尺遠(yuǎn)。
2、寫字姿勢(shì):頭正、身直、肩平、足安。
3、寫字的要求:大小勻稱、字體端正、卷面整潔。
預(yù)備課:
1.以小組為單位開火車讀生字,檢查朗讀情況。出示生字(金、木、水 、火、土、今、古)
2.以小組為單位自由讀生字,要求讀準(zhǔn)字音,練習(xí)組詞。
3.以小組為單位齊讀生字,畫出不認(rèn)識(shí)的生字,小組內(nèi)糾正讀音。
二、自主探究檢測(cè)(知識(shí)目標(biāo)檢測(cè))
方式一:以小組為單位齊讀認(rèn)讀生字“金。木、水、火、土、今、古”。
方式二:以小組為單位自由認(rèn)讀童謠“金木水
4、火土”。
方式三:以小組為單位,小組內(nèi)輪流讀“金木水火土”。
三、
課堂合作探究
導(dǎo)入提示:
1、通過預(yù)習(xí)檢測(cè)導(dǎo)入。
2、通過游戲認(rèn)讀生字導(dǎo)入。
從這節(jié)課開始,我們就要在拼音朋友的幫助下,到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓我們一起快樂地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!
朗讀指導(dǎo)提示:
1、 以小組為單位一邊看圖一邊讀生字讀音,并練習(xí)組詞。
2、 以小組為單位討論識(shí)字方法,識(shí)記難點(diǎn)筆畫。
探究活動(dòng)一:觀察圖畫,識(shí)字教學(xué)
教師指導(dǎo)提示:
1、出示生字。指名讀,開火車讀,全班齊讀。
1、 結(jié)合插圖和生活實(shí)際理解漢字的意思,積累識(shí)字方法。
探究提示
5、舉例:
1.在上一年級(jí)以前,你們是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的字寶寶?今天,老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字寶寶,如果你認(rèn)識(shí)他們,就大聲地叫出它們的名字。
2.逐個(gè)出示:“金、木、水、火、土、古、今”,學(xué)生齊讀;
3.指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“金、木、水、火、土、古、今”,說說生活中你在哪些地方見過這些字寶寶。
4。出示相應(yīng)的圖片,讓學(xué)生猜猜是什么字;
5.打亂生字順序,隨機(jī)指讀;
利用我來指你來認(rèn)讀的游戲,調(diào)動(dòng)了孩子識(shí)字的興趣。
6.聯(lián)系生活,利用圖片理解生字。
木:出示樹木的圖片和象形字,說說生活中哪些物品和木頭有關(guān)。
水:出示水的圖片。水是大自然的生命之源,引導(dǎo)學(xué)生說說水的用
6、處。
土:出示土的多種形式,了解植物生長(zhǎng)需要土壤。
火:出示火的圖片,引導(dǎo)學(xué)生說說火的作用及危害。
重點(diǎn)理解“金”,出示各種金屬圖片,了解“金”可泛指“金屬”。
6、觀察并完成“連一連”的識(shí)字游戲。發(fā)現(xiàn)兩字連在一起變成了一組詞語(yǔ)。
7.看圖填空
1.出示含有數(shù)量的圖片,認(rèn)識(shí)數(shù)字“一、二、三”三個(gè)生字;
2.根據(jù)句式:天上有( )個(gè)太陽(yáng)。
地上有( )朵小花。
樹上有( )個(gè)蘋果。
樹下有( )個(gè)小朋友。
課中操:學(xué)生兩兩做拍手歌游戲,在歌唱中鞏固生字“一、二、三······”。
探究
7、預(yù)期結(jié)果:
必修:準(zhǔn)確讀出“金、木、水、火、土、古、今”的讀音并總結(jié)識(shí)字方法
選修:理解“金木水火土”所代表的事物。
探究活動(dòng)二:自主探究、鞏固寫字
學(xué)生管理提示:
1、找找寫好這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫,再看老師范寫,最后獨(dú)立描紅、臨寫。
寫字姿勢(shì):一拳、一尺、一寸。
2、 寫字習(xí)慣:左手壓書,右手寫字。
探究提示舉例:
1.看圖說話,出示一只手圖片,讓學(xué)生說出它的數(shù)字。
2.指名讀:誰還能說出更多的數(shù)字? 并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)中數(shù)字的寫法。
3.結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解。
4圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上你都看到了什么?
這些生字同時(shí)還可作為偏旁部首來使用,將是我們今后生
8、字學(xué)習(xí)中不可缺少的重要伙伴呦。
5.識(shí)田字格。
6.學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
7讀兒歌:田字格.四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。
8.介紹筆畫名稱橫。
講解:中國(guó)漢字右腳方塊字,它由一筆一筆的筆畫組成,每個(gè)筆畫都有自己的名稱。引導(dǎo)學(xué)生說出“一、二、三”中的筆畫,跟讀筆畫名稱“橫”。
9. 范寫一,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。
引導(dǎo)書空:了解寫字筆順是有規(guī)律的:從上到下
10.學(xué)生書寫注意寫橫的要領(lǐng)。
學(xué)生嘗試書寫漢字“二”,注意上橫短,下橫長(zhǎng)。
學(xué)生嘗試書寫漢字“
9、三”,注意比較三橫的長(zhǎng)短有區(qū)別,強(qiáng)調(diào)中間一橫最短,三橫之間要等距。
11.寫字展示。
探究預(yù)測(cè)結(jié)果:
必修:以小組為單位練習(xí)識(shí)字,準(zhǔn)確寫出“一、二、三、上”
選修:以小組為單位練習(xí)組詞造句
四、
探究結(jié)果總結(jié)
金木水火土
五、
課內(nèi)評(píng)價(jià)反饋
1. 及時(shí)檢測(cè):認(rèn)讀生字,書寫生字筆畫
2. 必修作業(yè)(書面):練習(xí)冊(cè)完成、練習(xí)筆畫、筆順
3. 及時(shí)評(píng)價(jià): 小組互評(píng) 師生互評(píng) 組組互評(píng)
六、
課后鞏固拓展
選修作業(yè)(活動(dòng)):
1、 和父母一起做識(shí)字卡片。
2、 在小組內(nèi)游戲識(shí)字,交流自己找到的詞語(yǔ)和句子。
第二
10、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
集體備課設(shè)計(jì)
個(gè)性化設(shè)計(jì)
一、課前自主探究(知識(shí)目標(biāo)教學(xué))
晨誦:20分鐘
練習(xí)輪流讀生字
1、 站姿端正,小組內(nèi)讀生字,小組評(píng)價(jià),組組評(píng)價(jià)。
2.課代表組織練習(xí)讀詞語(yǔ),進(jìn)行小組造句展示。
寫字:10分鐘
1、握筆要求:身體里距桌子一拳遠(yuǎn),握筆的手指離筆尖最近端距筆尖一寸遠(yuǎn),眼睛距紙面一尺遠(yuǎn)。
2、寫字姿勢(shì):頭正、身直、肩平、足安。
3、寫字的要求:大小勻稱、字體端正、卷面整潔。
預(yù)習(xí)課:
1.以小組為單位將生字卡片打亂順序,老師隨機(jī)抽取生字卡片,會(huì)讀的學(xué)生站起來讀。(金、木、水、火、土、古、今)
2.以小組為單位交流你是怎
11、么記住這些字的?鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記。
3. 以小組為單位交流“天、地、人“在傳統(tǒng)文化的資料。
二、
自主探究檢測(cè)
(知識(shí)目標(biāo)檢測(cè))
方式一:以小組為單位觀察圖畫說一說觀察到的信息。
方式二:以小組為單位猜一猜:這幅圖里藏著什么字?
方式三:以小組為單位,仔細(xì)觀察說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?
三、
課堂合作探究
導(dǎo)入提示:
1、通過預(yù)習(xí)檢測(cè)導(dǎo)入。
2、通過分段朗讀課文,理清文章內(nèi)容導(dǎo)入。
探究活動(dòng)一: 學(xué)習(xí)“上”字并組詞
朗讀提示:
自由練讀——指名反饋——自由練讀——齊讀。
教師指導(dǎo)提示:
“上”與“下”“古”與“今”相對(duì) 。
探究
12、提示舉例:
可以根據(jù)事物的個(gè)頭去觀察“:大”與“小” “高”與“低”“胖”與“瘦”。
探究預(yù)期結(jié)果:
必修:了解“上”的意思。
選修:知道個(gè)別生字放在一起不但是一組詞語(yǔ),分開還是一對(duì)反義詞。
探究活動(dòng)二:
1.全班齊讀課文兩遍。
2.限時(shí)背誦課文:給5分鐘時(shí)間,學(xué)生各自試著把課文背誦下來。
3.自由配上動(dòng)作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。
學(xué)生管理提示:
1.讀書姿勢(shì):頭正,肩平,腳放平。
2.讀書習(xí)慣:雙手拿書,稍稍傾斜。
四、
探究結(jié)果總結(jié)
金木水火土
五、
課內(nèi)評(píng)價(jià)反饋
1、 及時(shí)檢測(cè):說說“一、二、三、上”重要筆畫的占位。
2、 必修作業(yè)(書面):練習(xí)冊(cè)、生字本
3、及時(shí)評(píng)價(jià):小組互評(píng) 組組互評(píng) 師生互評(píng)。
六、
課后鞏固拓展
選修作業(yè)(活動(dòng)):
(1)把兒歌背誦給爸爸媽媽聽
(2)讀兒歌《日有所誦》
課后教師感悟