【2021更新】國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》機(jī)考2套真題題庫(kù)及答案12

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1、國(guó)家開(kāi)放大學(xué)試題 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》機(jī)考2套真題題庫(kù)及答案 盜傳必究 題庫(kù)一 試卷總分:100 答題時(shí)間:90分鐘 客觀題 一、單選題〔共10題,共30分〕 1. 在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中,教師與學(xué)生之間是一個(gè)〔〕的關(guān)系。 A傳遞與接受 B控制與被控制 C交互主體 D知與不知 2. 新世紀(jì)我國(guó)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容從學(xué)習(xí)的目標(biāo)切入可以分為 "知識(shí)與技能〞、 "數(shù)學(xué)思考〞、 "解決問(wèn)題"以及 〔〕等四個(gè)緯度。 A數(shù)與代數(shù) B統(tǒng)計(jì)與概率 C空間觀念 D情感與態(tài)度 3. 影響小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的基本因素有 "社會(huì)的進(jìn)步〞、 "數(shù)學(xué)的發(fā)展〞以及〔〕等。 A學(xué)生的

2、需要觀 B國(guó)家的需要觀 C生活的需要觀 D兒童的發(fā)展觀 4. 以科學(xué)實(shí)證主義為哲學(xué)基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)是〔〕。 A形成性評(píng)價(jià) B量化的評(píng)價(jià) C表現(xiàn)性評(píng)價(jià) D質(zhì)性的評(píng)價(jià) 5. 下列不屬于兒童數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力發(fā)展階段的是〔〕。 A語(yǔ)言表述階段 B理解結(jié)構(gòu)階段 C學(xué)會(huì)解題階段 D符號(hào)運(yùn)算階段 6. 現(xiàn)代理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)是一個(gè)〔〕的過(guò)程。 A建構(gòu) B吸納 C傳遞 D訓(xùn)練 7. 不屬于兒童形成統(tǒng)計(jì)思想過(guò)程特征的是〔〕o A基本概念是幫助理解的基礎(chǔ) B觀念是伴隨著操作活動(dòng)逐步形成的 C對(duì)數(shù)據(jù)理解是逐步發(fā)展的 D數(shù)據(jù)的分析與利用能力的形成是漸進(jìn)的 8. 下列不屬于小學(xué)數(shù)學(xué)

3、課程內(nèi)容的編排原則的是〔〕。 A統(tǒng)一性原則 B循序漸進(jìn)原則 C簡(jiǎn)明性原則 D滲透性原則 9. 以數(shù)學(xué)素養(yǎng)為數(shù)學(xué)教育價(jià)值取向的特征就是〔〕 A大眾化 B公理化 C邏輯化 D算法化 10. 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的認(rèn)知建構(gòu)的活動(dòng)過(guò)程,是一種由 "定向環(huán)節(jié)〞、 "行動(dòng)環(huán)節(jié)〞以及〔〕三個(gè)基 本環(huán)節(jié)組成的環(huán)狀結(jié)構(gòu)。 A感受環(huán)節(jié) B執(zhí)行環(huán)節(jié) C運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié) D反饋環(huán)節(jié) 二、判斷題〔共5題,共10分〕 1. 傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課程開(kāi)發(fā)具有 "學(xué)術(shù)中心〞的特征。〔〕 T V F X 2指學(xué)習(xí)者個(gè)人的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)稱之為客觀性知識(shí)。〔〕 T V F X 3初步了解 "不確定現(xiàn)

4、象〞或 "事件的可能性〞是傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容?！病? T V F X 4作為教育的數(shù)學(xué)是一門經(jīng)過(guò)專門加工的數(shù)學(xué)?！病? T V F X 5兒童的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是要能學(xué)會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖表?！病? T V F X 主觀題 三、 填空題〔共2題,共24分〕 1. 數(shù)學(xué)學(xué)科具有_、_、—等特征。 答:抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性、運(yùn)用的廣泛性 2. 空間定位包括對(duì)物體的—、—以及_等的識(shí)別。 答:空間方位、空間距離、空間大小 四、 簡(jiǎn)答題〔共3題,共36分〕 1. 簡(jiǎn)述課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生參與的基本含義?！苍囶}分值:12分〕 答:所謂學(xué)生參與,主要就是指學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的身心投入

5、,它反映的是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的 心理活動(dòng)方式和行為努力的程度。 ① 行為參與。行為參與主要指學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的行為表現(xiàn); ② 情感參與。情感參與主要指學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中所獲得的情感體驗(yàn); ③ 認(rèn)知參與。認(rèn)知參與主要指學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的思維水平與層次; 2. 簡(jiǎn)述可以從哪些方而去發(fā)展兒童的良好的數(shù)感？〔試題分值:12分〕 答:可以從如下三方而去發(fā)展兒童的良好的數(shù)感: 〔1〕 在實(shí)際的情境中形成數(shù)的意義。即在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)數(shù);在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù); 〔2〕 具有良好的數(shù)的位置感和關(guān)系感。即發(fā)展數(shù)的良好位置感;對(duì)各種數(shù)的關(guān)系有敏銳的反應(yīng)。 〔3〕 對(duì)數(shù)和數(shù)的運(yùn)算實(shí)際意義有所

6、理解。 3. 簡(jiǎn)述兒童概率思想發(fā)展的過(guò)程特征?！苍囶}分值:12分〕 答:在兒童概率思想發(fā)展的這個(gè)過(guò)程中,主要會(huì)表現(xiàn)出如下一些特點(diǎn): 〔1〕 對(duì)事件發(fā)生可能性的認(rèn)識(shí)是逐步發(fā)展的; 〔2〕 對(duì)事件發(fā)生的可能性認(rèn)識(shí)受到經(jīng)驗(yàn)的制約; 〔3〕 對(duì)事件發(fā)生的可能性認(rèn)識(shí)需要通過(guò)直觀操作來(lái)支持。 題庫(kù)二 試卷總分:100 答題時(shí)間:90分鐘 客觀題 一、單選題〔共10題,共30分〕 1. 以功利為價(jià)值取向的數(shù)學(xué)教育價(jià)值追求可以稱之為〔〕。 A大眾化 B形式化 C算法化 D公理化 2. 下列不屬于我國(guó)21世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程突出體現(xiàn)的理念的是〔〕。 A基礎(chǔ)性 B普及性 C科學(xué)性

7、 D發(fā)展性 3. 運(yùn)算法則的理論依據(jù)可以稱之為〔〕。 A方法 B性質(zhì) C算理 D規(guī)則 4. 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程就是〔〕的過(guò)程。 A接受知識(shí) B數(shù)學(xué)活動(dòng) C傳遞數(shù)學(xué) D解題訓(xùn)練 5. 通過(guò)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)成員〔包括教師與學(xué)生〕之間的話語(yǔ)或行為的對(duì)話,使不同的思考和活動(dòng)發(fā)生 互動(dòng),從而促進(jìn)學(xué)生思考的教學(xué)策略稱之為〔〕o A交互式問(wèn)題解決策略 B探索一發(fā)現(xiàn)式策略 C Handson活動(dòng)策略 D照本宣科策略 6. 概念的結(jié)構(gòu)包括概念的 "內(nèi)涵〞和概念的〔〕o A定義 B抽象 C符號(hào) D外延 7. 新世紀(jì)我國(guó)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容從知識(shí)的領(lǐng)域切入可以分為 "數(shù)與代數(shù)〞、

8、 "空間與圖形〞、 "統(tǒng)計(jì)與概率"以 及〔〕等四個(gè)領(lǐng)域。 A解決問(wèn)題 B符號(hào)感 C推理能力 D實(shí)踐與綜合應(yīng)用 8. 下列不屬于從數(shù)學(xué)活動(dòng)的素養(yǎng)切入而概括出的新世紀(jì)我國(guó)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的是〔〕。 A數(shù)感 B空間觀念 C應(yīng)用意識(shí) D數(shù)學(xué)思考 9. 小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則的學(xué)習(xí)是以〔〕學(xué)習(xí)為起點(diǎn)的。 A方法 B認(rèn)數(shù) C概念 D性質(zhì) 10. 不屬于小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則學(xué)習(xí)特點(diǎn)的是〔〕o A淡化證明 B逐步深化 C合情推理 D注重命題 二、判斷題〔共5題,共10分〕 1. 問(wèn)題的條件信息就是指已經(jīng)給出的數(shù)據(jù)。〔〕 T V F X 2. 小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的選擇必須要考慮兒

9、童的可接受能力?！病? T V F X 3. 空間幾何主要就是研究事物的空間形式或關(guān)系的一門學(xué)科?！病? T J F X 4. 數(shù)學(xué)問(wèn)題的條件信息包括給定的某種狀態(tài)?！病? T V F X 5. 運(yùn)算法則是關(guān)于運(yùn)算方法和程序的規(guī)定?！病? T V F X 主觀題 三、 填空題〔共2題,共24分〕 1. 在兒童的運(yùn)算規(guī)則學(xué)習(xí)的導(dǎo)入階段中主要可以采用、以及等策略。 空L情境導(dǎo)入 空2:活動(dòng)導(dǎo)入 空3:問(wèn)題導(dǎo)入 2. 知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程大致包含了、、以及鞏固階段等這樣幾個(gè)階段。 空1:選擇階段 空2:領(lǐng)會(huì)階段 空3:習(xí)得階段 四、 簡(jiǎn)答題〔共3題,共36分〕 1. 簡(jiǎn)

10、述常見(jiàn)的教學(xué)手段有哪些？〔試題分值:12分〕 答:常見(jiàn)的教學(xué)手段有: 操作材料; 輔助學(xué)具; 電化設(shè)備; 計(jì)算機(jī)技術(shù)等四類。 2. 簡(jiǎn)述現(xiàn)代課堂學(xué)習(xí)中教學(xué)組織策略的特點(diǎn)?！苍囶}分值:12分〕 答:現(xiàn)代課堂學(xué)習(xí)中教學(xué)組織策略的特點(diǎn)有三個(gè): 運(yùn)用情境的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù); 數(shù)學(xué)活動(dòng)是以任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)的; 探索是數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要形式。 3. 簡(jiǎn)述國(guó)際上小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)的發(fā)展有哪些共同性的特征?！苍囶}分值:12分〕 答:國(guó)際上小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)的發(fā)展有如下三個(gè)共同性的特征:在選擇上表現(xiàn)出 "切近兒童 生活〞的價(jià)值取向; 在呈現(xiàn)上表現(xiàn)出 "強(qiáng)化過(guò)程體驗(yàn)〞的價(jià)值取向; 在組織上表現(xiàn)出 "注重探究發(fā)現(xiàn)〞的價(jià)值取向。