【2021更新】國家開放大學電大《小學數(shù)學教學研究》機考2套真題題庫及答案12

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1、國家開放大學試題 國家開放大學電大《小學數(shù)學教學研究》機考2套真題題庫及答案 盜傳必究 題庫一 試卷總分:100 答題時間:90分鐘 客觀題 一、單選題〔共10題,共30分〕 1. 在數(shù)學課堂教學過程中,教師與學生之間是一個〔〕的關系。 A傳遞與接受 B控制與被控制 C交互主體 D知與不知 2. 新世紀我國數(shù)學課程內(nèi)容從學習的目標切入可以分為 "知識與技能〞、 "數(shù)學思考〞、 "解決問題"以及 〔〕等四個緯度。 A數(shù)與代數(shù) B統(tǒng)計與概率 C空間觀念 D情感與態(tài)度 3. 影響小學數(shù)學課程目標的基本因素有 "社會的進步〞、 "數(shù)學的發(fā)展〞以及〔〕等。 A學生的

2、需要觀 B國家的需要觀 C生活的需要觀 D兒童的發(fā)展觀 4. 以科學實證主義為哲學基礎的評價是〔〕。 A形成性評價 B量化的評價 C表現(xiàn)性評價 D質(zhì)性的評價 5. 下列不屬于兒童數(shù)學問題解決能力發(fā)展階段的是〔〕。 A語言表述階段 B理解結(jié)構(gòu)階段 C學會解題階段 D符號運算階段 6. 現(xiàn)代理論認為,學習是一個〔〕的過程。 A建構(gòu) B吸納 C傳遞 D訓練 7. 不屬于兒童形成統(tǒng)計思想過程特征的是〔〕o A基本概念是幫助理解的基礎 B觀念是伴隨著操作活動逐步形成的 C對數(shù)據(jù)理解是逐步發(fā)展的 D數(shù)據(jù)的分析與利用能力的形成是漸進的 8. 下列不屬于小學數(shù)學

3、課程內(nèi)容的編排原則的是〔〕。 A統(tǒng)一性原則 B循序漸進原則 C簡明性原則 D滲透性原則 9. 以數(shù)學素養(yǎng)為數(shù)學教育價值取向的特征就是〔〕 A大眾化 B公理化 C邏輯化 D算法化 10. 小學數(shù)學課堂學習中的認知建構(gòu)的活動過程,是一種由 "定向環(huán)節(jié)〞、 "行動環(huán)節(jié)〞以及〔〕三個基 本環(huán)節(jié)組成的環(huán)狀結(jié)構(gòu)。 A感受環(huán)節(jié) B執(zhí)行環(huán)節(jié) C運動環(huán)節(jié) D反饋環(huán)節(jié) 二、判斷題〔共5題,共10分〕 1. 傳統(tǒng)的小學數(shù)學課程開發(fā)具有 "學術中心〞的特征?！病? T V F X 2指學習者個人的數(shù)學活動經(jīng)驗的知識稱之為客觀性知識?！病? T V F X 3初步了解 "不確定現(xiàn)

4、象〞或 "事件的可能性〞是傳統(tǒng)的小學數(shù)學課程內(nèi)容?！病? T V F X 4作為教育的數(shù)學是一門經(jīng)過專門加工的數(shù)學?！病? T V F X 5兒童的統(tǒng)計知識的學習重點就是要能學會制作統(tǒng)計圖表。〔〕 T V F X 主觀題 三、 填空題〔共2題,共24分〕 1. 數(shù)學學科具有_、_、—等特征。 答:抽象性、嚴謹性、運用的廣泛性 2. 空間定位包括對物體的—、—以及_等的識別。 答:空間方位、空間距離、空間大小 四、 簡答題〔共3題,共36分〕 1. 簡述課堂學習活動中學生參與的基本含義?！苍囶}分值:12分〕 答:所謂學生參與,主要就是指學生在課堂學習過程中的身心投入

5、,它反映的是學生在課堂學習過程中的 心理活動方式和行為努力的程度。 ① 行為參與。行為參與主要指學生在課堂學習中的行為表現(xiàn); ② 情感參與。情感參與主要指學生在課堂學習中所獲得的情感體驗; ③ 認知參與。認知參與主要指學生在課堂學習中所表現(xiàn)出來的思維水平與層次; 2. 簡述可以從哪些方而去發(fā)展兒童的良好的數(shù)感？〔試題分值:12分〕 答:可以從如下三方而去發(fā)展兒童的良好的數(shù)感: 〔1〕 在實際的情境中形成數(shù)的意義。即在實際情境中認識數(shù);在實際情境中運用數(shù); 〔2〕 具有良好的數(shù)的位置感和關系感。即發(fā)展數(shù)的良好位置感;對各種數(shù)的關系有敏銳的反應。 〔3〕 對數(shù)和數(shù)的運算實際意義有所

6、理解。 3. 簡述兒童概率思想發(fā)展的過程特征?！苍囶}分值:12分〕 答:在兒童概率思想發(fā)展的這個過程中,主要會表現(xiàn)出如下一些特點: 〔1〕 對事件發(fā)生可能性的認識是逐步發(fā)展的; 〔2〕 對事件發(fā)生的可能性認識受到經(jīng)驗的制約; 〔3〕 對事件發(fā)生的可能性認識需要通過直觀操作來支持。 題庫二 試卷總分:100 答題時間:90分鐘 客觀題 一、單選題〔共10題,共30分〕 1. 以功利為價值取向的數(shù)學教育價值追求可以稱之為〔〕。 A大眾化 B形式化 C算法化 D公理化 2. 下列不屬于我國21世紀小學數(shù)學新課程突出體現(xiàn)的理念的是〔〕。 A基礎性 B普及性 C科學性

7、 D發(fā)展性 3. 運算法則的理論依據(jù)可以稱之為〔〕。 A方法 B性質(zhì) C算理 D規(guī)則 4. 數(shù)學課堂教學過程就是〔〕的過程。 A接受知識 B數(shù)學活動 C傳遞數(shù)學 D解題訓練 5. 通過參與課堂學習活動成員〔包括教師與學生〕之間的話語或行為的對話,使不同的思考和活動發(fā)生 互動,從而促進學生思考的教學策略稱之為〔〕o A交互式問題解決策略 B探索一發(fā)現(xiàn)式策略 C Handson活動策略 D照本宣科策略 6. 概念的結(jié)構(gòu)包括概念的 "內(nèi)涵〞和概念的〔〕o A定義 B抽象 C符號 D外延 7. 新世紀我國數(shù)學課程內(nèi)容從知識的領域切入可以分為 "數(shù)與代數(shù)〞、

8、 "空間與圖形〞、 "統(tǒng)計與概率"以 及〔〕等四個領域。 A解決問題 B符號感 C推理能力 D實踐與綜合應用 8. 下列不屬于從數(shù)學活動的素養(yǎng)切入而概括出的新世紀我國數(shù)學課程內(nèi)容的是〔〕。 A數(shù)感 B空間觀念 C應用意識 D數(shù)學思考 9. 小學數(shù)學運算規(guī)則的學習是以〔〕學習為起點的。 A方法 B認數(shù) C概念 D性質(zhì) 10. 不屬于小學數(shù)學運算規(guī)則學習特點的是〔〕o A淡化證明 B逐步深化 C合情推理 D注重命題 二、判斷題〔共5題,共10分〕 1. 問題的條件信息就是指已經(jīng)給出的數(shù)據(jù)?！病? T V F X 2. 小學數(shù)學課程內(nèi)容的選擇必須要考慮兒

9、童的可接受能力?！病? T V F X 3. 空間幾何主要就是研究事物的空間形式或關系的一門學科?！病? T J F X 4. 數(shù)學問題的條件信息包括給定的某種狀態(tài)?！病? T V F X 5. 運算法則是關于運算方法和程序的規(guī)定?！病? T V F X 主觀題 三、 填空題〔共2題,共24分〕 1. 在兒童的運算規(guī)則學習的導入階段中主要可以采用、以及等策略。 空L情境導入 空2:活動導入 空3:問題導入 2. 知識學習過程大致包含了、、以及鞏固階段等這樣幾個階段。 空1:選擇階段 空2:領會階段 空3:習得階段 四、 簡答題〔共3題,共36分〕 1. 簡

10、述常見的教學手段有哪些？〔試題分值:12分〕 答:常見的教學手段有: 操作材料; 輔助學具; 電化設備; 計算機技術等四類。 2. 簡述現(xiàn)代課堂學習中教學組織策略的特點?！苍囶}分值:12分〕 答:現(xiàn)代課堂學習中教學組織策略的特點有三個: 運用情境的方式呈現(xiàn)學習任務; 數(shù)學活動是以任務來驅(qū)動的; 探索是數(shù)學活動的重要形式。 3. 簡述國際上小學數(shù)學課程內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)的發(fā)展有哪些共同性的特征。〔試題分值:12分〕 答:國際上小學數(shù)學課程內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)的發(fā)展有如下三個共同性的特征:在選擇上表現(xiàn)出 "切近兒童 生活〞的價值取向; 在呈現(xiàn)上表現(xiàn)出 "強化過程體驗〞的價值取向; 在組織上表現(xiàn)出 "注重探究發(fā)現(xiàn)〞的價值取向。