【教案】Unit 1 My name‘s Gina.Section A

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1、 Unit1 My names Gina 教案教材分析 本單元的主題是“介紹自己或者某人”。此話題主要涉及介紹自己、問候某人、詢問他人姓名、電話號碼的表達方式等，文體主要為應(yīng)用文和記敘文。此類話題涉及到的電話號碼的表達方式、我叫……的表達等內(nèi)容相對較容易一些，對于family/last name與first name的理解難度稍大。語法學(xué)習(xí)形容詞性人稱代詞 (my, your, his, her etc.) 以及be動詞主謂一致。主要句型有： What’s your name? My name is … I am… Nice to meet you! What’s his/her n

2、ame? His/Her name is… What’s your/his/her telephone number? It’s … What’s your/his/her family/first name? My/His/Her family/first name is… 課題Title Unit 1 My name is Gina. 主題 Topic 1. Making new friends. (name, phone number, address etc. ) 功能 Functions 1. Greet people. 2. Ask for and g

3、ive telephone numbers. 句型 Structures 1. What’s your/ his/ her name? 2. My/ His/ Her name is … 3. I’m … Nice to meet you. 4. What’s your phone number? 5. It’s 366-8996. 6. Hi, Hello. 語言點 Target Language 1. What’s your name? Alan. Hello, Alan. I’m Ms. Brown. Nice to meet y

4、ou. 2. Are you Helen? No, I’m not. I’m Gina. 3. What’s your telephone number? It’s 281-9176. 詞匯 Vocabulary your (det.) 你的；你們的 his （det.） 他的 her (det.) 她的 she (pron.) 她 he (pron.) 他 number (n.) 號碼；數(shù)字 friend (n.) 朋友 China 中國 任務(wù) Tasks for Ss 1. Self - introduction. 2. Making our o

5、wn ID cards. 3. My friends and I. 單元教學(xué)設(shè)計流程 （T-teacher Ss-students） （S-student） 【教師引導(dǎo)】 Section A 教師一定要面帶笑容，向同學(xué)們講話。同時要有手勢伴隨說話。 1. T： Hello! Ss： Hello! T： Hi! Ss： Hi! 2. T： My name is… S： My name is… 3. T： Hello, my name is… S： Hello, my name is… T： Nice to meet you.

6、 S： Nice to meet you too. 4. T： Hello. What’s your name? S： My name is… T： Nice to meet you. S： Nice to meet you. 5. 教師向?qū)W生出示課文中人物的單個圖片。 T： Her name is Gina/Jenny. His name is Dale. 教師將圖片貼在黑板上并在其下面寫出上面句子中的名字讓學(xué)生們朗讀。然后再寫出另外幾個名字Bob, Bruce, Tom讓學(xué)生們朗讀。 6.（1）讓學(xué)生看著課本1a的圖畫，找出老師所念到的名字來。

7、（2）教師放1b部分的錄音。 （3）讓學(xué)生看著課本1b,聽錄音，給對話標(biāo)上號碼。 7.T→→T→→ 教師與學(xué)生配合，教學(xué)生學(xué)會說中國人的名字。 T： What’s his / her name? ： His / Her name is… ： Yes. His / Her name is… ： Yes. 教師檢查學(xué)生的小組活動。 8.T： What’s your name? S： My name is… T： Nice to meet you. S: Nice to meet you. T: What’s her / his name?

8、 S: Her / His name is… （引導(dǎo)學(xué)生仿照1c的Pair Work進行活動） 檢查學(xué)生的活動情況。 9. 聽錄音，指導(dǎo)學(xué)生做2a的聽力練習(xí)。 全體學(xué)生同老師一道做練習(xí)。 教師可以讓學(xué)生聽兩遍錄音。聽第一遍時可以問同學(xué)們在錄音中聽到了什么，與哪一幅圖畫里的內(nèi)容有關(guān)系。讓學(xué)生對如何聽錄音的方法有所了解，再聽第二遍錄音并做練習(xí)。 10.聽錄音，指導(dǎo)學(xué)生做2b的聽力練習(xí)。 10. 教師仿照課本（Section A）中3c. Name Game的示范，組織學(xué)生進行Group Work的活動。 在這種活動中，教師在活動前一定要做好示范，讓學(xué)生明白活動的內(nèi)容、形式、方法。

9、 11.讓學(xué)生看課本2c，指導(dǎo)學(xué)生朗讀這些對話。 12. 教師告訴學(xué)生，what’s是what is的縮寫形式；name’s是name is的縮寫。學(xué)生在朗讀和書寫形式上很容易混淆。 13．讓學(xué)生看課本2d，指導(dǎo)學(xué)生分角色表演對話。 【學(xué)生活動】 所有學(xué)生向自己前后左右的同學(xué)介紹自己的名字。 學(xué)生向自己前后左右的同學(xué)像老師那樣互相打招呼，介紹自己的名字。 同學(xué)們相互詢問名字并相互問候。 學(xué)生跟老師學(xué)讀這些單詞。 學(xué)生兩人小組互教互學(xué)朗讀這些單詞。 學(xué)生聽老師說這些名字，并根據(jù)老師說的順序給這些名字標(biāo)上號碼。

10、 學(xué)生根據(jù)他們所聽到的錄音，圈出聽到的單詞。 在教師指導(dǎo)下做練習(xí)。 學(xué)生仿照老師與同學(xué)的示范，進行4人小組活動。 方法1： →→→T→ : His / Her name is… : Yes. His / Her name is… : Yes. His / Her name is… T: Ah. Your name is… : Yes. 方法2： → : Hello! : Hello! : His name is…Her name is… : OK. Thank you. 仿照老師的示范，學(xué)生可離開自己的座位去詢問其他同學(xué)的名字。然后回到自己的座位向旁邊的同學(xué)介紹

11、。 : Hi, his name is… : Oh, yes. Her name is… 每小組有一位同學(xué)向老師匯報。 S: Hello, Teacher. T: Hello! S: His name is…Her name is… T: Oh, good. Thank you. 同學(xué)和老師一道討論答案。 同學(xué)們以4人為小組，進行活動。 同學(xué)們以4人為小組，向全班同學(xué)和老師匯報小組的活動。 方法1： 仿照課本中提供的方式。 方法2： 每小組推舉一位同學(xué)代表本小組的老師和同學(xué)們作匯報。 S: My name is… Her name is… His name i

12、s… 全班朗讀。 全班男女生分角色朗讀。 兩人小組朗讀。 兩人小組表演對話。 學(xué)生看課本Grammar Focus。 并朗讀這部分中的句子。 學(xué)生三人小組活動。 學(xué)生進行小組活動。完成3a中的練習(xí)，并進行對話練習(xí)。 完成3b的練習(xí)。 第一課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會詢問周圍新同學(xué)的姓名，并且將自己剛認識的好朋友介紹給全體同學(xué) 2．通過學(xué)生制作名卡或桌卡來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，體現(xiàn)英語的實用性 3．通過以上任務(wù)活動，掌握形容詞性物主代詞的用法及其與人稱代詞的主格的區(qū)別，并且在第一節(jié)課讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。 4．德育目標(biāo)：熱愛班集體，團結(jié)同學(xué)。

13、教學(xué)重點和難點 1．形容詞性物主代詞的用法 2．在任務(wù)活動中掌握you和your，he和his, she和her 的用法 3．重點句型 (斜體字為擴展句子)： Hi / Hello! Good morning / afternoon / evening. How are you? Fine, thank you! / Very well / So-so /All right. What’s your name? My name is … / I’m … What’s his/ her name? His/Her name is … 課前準(zhǔn)

14、備 1．學(xué)生課前準(zhǔn)備： 利用網(wǎng)絡(luò)查閱中英文姓名及初次見面時各國或各地風(fēng)俗，禮儀體會它們的不同之處； 準(zhǔn)備硬紙片和水彩筆； 用英文介紹自己的姓、名。 2．教學(xué)器材：錄音機、電腦、圖片。 3．教學(xué)課件：中英文名字展示片。 教學(xué)設(shè)計 Tasks Students’ activities Teacher’s activities 1. Game: ask and answer the question: What’s your name? Students make a self-introduction and pass the sentences one by one.

15、At first, teacher makes a self-introduction. 2.Two students act out how to greet people. Act out the greeting forms they are familiar with or they find on net. Show the students the pictures of other countries’ customs with computer. 3. See who can make the most friends and get the most informat

16、ion. Then report their results with his or hers. Move around to make friends with the ones they are interested in. Make the students move around to make friends with others. 4. Design and make their name cards . Design and make their name cards in groups. Ask them to design their name cards a

17、nd see which group is the best. 教學(xué)過程設(shè)計 任務(wù)一：結(jié)識新朋友。 1．老師首先向?qū)W生做一個自我介紹，將名字寫在黑板上: My name is …, My first name is…, My last name is …同時介紹一下名字的意義，然后學(xué)生就近結(jié)組，進行自我介紹。例如：一個學(xué)生叫徐燁，他說：My name is Xu Ye. Ye means light；一個叫王超的學(xué)生介紹說: My name is Wang Chao. Chao means Superman。這個任務(wù)能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時擴大詞匯量。 2．“What’s y

18、our name?”傳句子比賽。學(xué)生按行分組，一個同學(xué)問，“What’s your name?”第二個學(xué)生回答，“My name is …”然后再接著問第三個人, “What’s your name?” 第三個人答，“My name is … His/ her name is …”再接著問第四個人What’s your name?”。。?？茨膫€組最先獲勝。 任務(wù)二：學(xué)生利用電腦向大家展示他們所搜集的中英文姓，問候語名及各國或各地初次見面時的禮儀，體會它們的不同之處；然后由抽簽決定各組同學(xué)分別用哪個國家或哪個地區(qū)的禮儀（例如：日式、美式、法式和學(xué)校版的禮儀）來表演兩個人初次見面時的問候語及談話

19、內(nèi)容（用英文），看哪一組同學(xué)表演的形象，語言準(zhǔn)確，最后評出最佳組合。 任務(wù)三：找朋友。并將他或她加入你的朋友記錄中。該任務(wù)是通過學(xué)生自己去詢問他們感興趣的同學(xué)的愛好，找出他們之間的共同點，然后和他們交朋友（利用時間爭取和所有的同學(xué)交朋友，了解他們各自的優(yōu)點），并將自己所掌握的新朋友的信息介紹給全體同學(xué)，讓大家了解他（們）。在該任務(wù)的執(zhí)行過程當(dāng)中，學(xué)生可以盡量施展他們的才能，傾盡其所學(xué)的英文知識來展示自己并且看誰能獲得最多的信息。因此，這項任務(wù)在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的同時，也反復(fù)操練了本單元的關(guān)鍵句型和形容詞性物主代詞，尤其是he and his, she and her；同時運用到一些超出本

20、課教學(xué)內(nèi)容的語言知識，學(xué)生參與性強，最大限度的調(diào)動了他們的積極性，同時也為學(xué)生樹立了英語學(xué)習(xí)的信心。 Name Hobbies Other information 任務(wù)四：制作姓名卡。制作姓名卡，由小組協(xié)作共同完成名卡的設(shè)計與制作，名卡中要求包括學(xué)生的漢語名字（拼音書寫）和英文名字，其他的內(nèi)容由各組自行設(shè)計，但要求每個人的名卡的設(shè)計要有創(chuàng)意、體現(xiàn)小組的共性、美觀大方、經(jīng)久耐用、語言準(zhǔn)確。因此，該任務(wù)既體現(xiàn)個性，又體現(xiàn)共性；既有分工，又有合作。 任務(wù)五：作業(yè)。為自己、父母、親朋好友找一個有意義的英文名字，同時將他們介紹給你的同學(xué)們。 教

21、學(xué)點評（或反思） 本節(jié)課的設(shè)計體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的特點，同時整個任務(wù)鏈的設(shè)計均以學(xué)生的興趣 為主，由易至難，逐層遞進，逐步完成各個任務(wù)，使學(xué)生在愉快的完成每一個任務(wù)的同時， 體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并使每一位學(xué)生都參與到活動中，都有所提高。 本節(jié)課由于是新學(xué)期的第一節(jié)課，在教學(xué)中，本著 “新學(xué)期、新起點、新觀念、新 認識”的觀點設(shè)計了四個快樂的任務(wù)，同時這幾個任務(wù)相互連接，環(huán)環(huán)相扣，形成了一個完整的任務(wù)鏈。整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣始終很濃。尤其是“找朋友”這個任務(wù)，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生們說出了很多精彩的句子，。而在制作名卡時，各小組通力合作，氛圍和諧，作品

22、各具特色，體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)中共同合作與個性張揚的優(yōu)勢。在解釋自己名字的任務(wù)中，充分調(diào)動了學(xué)生的表現(xiàn)欲，學(xué)生們的名言經(jīng)整理后被保留下來，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。 在各國禮儀表演中學(xué)生既學(xué)到了英文知識，又了解了其他各國各地的風(fēng)俗，將知識“延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中”。因此，這節(jié)課中的活動具有可操作性，并以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣出發(fā)，使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣得到發(fā)展，從而提高學(xué)生實際語言運用能力。 另外，本節(jié)課的德育目標(biāo)，使英語教學(xué)與其他學(xué)科結(jié)合起來。 當(dāng)然本節(jié)課中也存在幾個需要繼續(xù)探索的問題： 一、師生均是初次接觸任務(wù)型教學(xué)，對其僅是好奇及嘗試，尚未能領(lǐng)會其主旨。 二、活動中課堂秩序稍有些亂，在以后課堂中應(yīng)加以指導(dǎo)。 教師本身也需要提高對新課標(biāo)和任務(wù)型教學(xué)的認識，以完善今后的教學(xué)。 全品中考網(wǎng) 全品中考網(wǎng) 全 品 中 考 網(wǎng) 全 品 中 考 網(wǎng) 全 品 中 考 網(wǎng) 全 品 中 考 網(wǎng) 全 品 中 考 網(wǎng) 全 品 中 考 網(wǎng)